省委党校新校区景观方案设计说明.doc

省委党校新校区景观方案设计说明摘要：中标项目关键字：党校；新校区；校园；设计说明临浙江以北脊，壮沧海之宏流。 融风景在校园，融心景在山水。 景观是一本书，是一本关于人类社会和自然交流的书； 景观是一个故事，讲述着人类的历史与经验； 景观是一首诗，用精美而简洁的语言表达人类最深层的情感； 景观是一幅画，展示自然与人类社会精彩的瞬间。 因此，景观需要人们去关爱、去呵护，去体味。 当然，景观也需要人们去设计、改造和管理，以实现人与自然的和谐。 我们的校园环境就应该是这样的，充满了精神的力量、充满了自然的气息， 一、基地概况“一校两院”新校园位于杭州市仓前镇高教功能区块南侧，南临文一路，东至嘉泰学院（二期），西至良睦路，北至新桥港。 “一校两院” 新校区本次设计范围占地约270亩。自然景色以田园湿地为主。校园基地内地势平坦。学校属亚热带季风性气候，年平均气温16.2摄氏度；杭州市土壤资源以红壤和水稻土为主，适宜多种林木生长。 二、规划的指导思想及原则1 指导思想（1）党校是一个培养高素质领导干部队伍的课堂，也是培养情操、追求真理、交流思想的场所，环境设计应注重立意、着力体现校园精神。在学院总体规划发展目标指导下，依托校园自然及人文环境，以植物造景为主，在丰富校园景观的同时，为广大师生提供良好的工作、学习和生活休闲环境。 （2）简洁明快，突出时代性。党校环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。 （3）尊重规划、因地制宜，文化导入、突出特色。 2 规划原则（1） 体现“以人为本”的设计思想； （2） 统一规划，合理安排原则； （3） 适地适树，因地制宜原则。 三、规划布局特征1营造一个景观化校园环境在校园的规划设计中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足，实现校园环境、功能、经济、技术的优化，创造一个可持续发展的校园环境。 景观化校园可缓解师生心理疲劳，释放工作和学习压力。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到削减压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，反映党校校园特有的“场所精神”。 2塑造校园文化气氛 每个校园都有自己的人文历史，新的党校既有历史的传承，又有自己新的奋斗目标，在景观设计上应充分彰显这些个性特色，突出校园精神。可通过景观造景如雕塑、碑刻、小品、标志物等来表现校园人文。校园小品简炼含蓄，留给学生多一些思索，多一些想象空间。 3营造多层次的交往、学习、游憩空间 我们运用“连续”的概念创造渗透、开放、融合的校园空间环境。连续、整体、符合人的使用与感知的校园环境有着特殊的意义，是校园精神文明的重要组成。校园的环境景观除了其物质功用外，还有为教职员工提供休闲、娱乐、学习、交往空间的作用，亦即“场所精神”。因此，我们可将校园景观上升到校园精神文明高度。 四、空间环境景观布局结构 校区的总体布局尊重原规划，环境上以一轴二水三园四庭为景观骨架。通过对基地特征的挖掘和分析，运用现代景观设计与中国传统造园手法相结合，吸取江南园林的景观精髓，师法自然，叠山理水，达到“虽由人作，宛自天开”的境界，从整体意象上延伸西溪湿地区域景观的整体原貌。 1、一轴，即为连通图书馆办公楼与大门主入口的“光辉岁月”入口景观大道作为主轴线空间序列配合其他小品或植物造景，营造出一个庄重典雅，大气天成的校园景观。 序幕：校园主轴线以主入口南端树阵广场拉开序幕，高大挺拔的香樟树树阵给人留下了难忘的第一印象，整齐常绿的树阵象征着我们党的事业永远常青。大气、精致的景观大道将入口形象进一步延伸，如同一幅纵深感极强的画卷将校园的美景徐徐展开。 主景：从树阵广场入口穿过景观大道，对称设置的六根景观石柱构成序列引导，。进入校园的中心广场“曙光迎新”主景广场，国旗旗杆放置在广场中心位置、太阳形的艺术铺地将其环绕，形成向心构图的视觉效果。独特的斜面式浮雕围绕广场展开，浮雕地面以为浙江党史为主题，展示着省委党校厚重的历史人文积淀。广场北侧地形抬高，形成密林，形成自然山林挡景效果；南侧以开敞草坪为主，整个地形前低后高，呈环抱状，进一步突出广场的中心地位，成为主轴线空间序列的高潮。 展开：景观大道重复设置的六根景观石柱，引导视线继续延伸、扩展，直至图书馆前广场，构成对景。 结景：位于主轴线空间序列的端部是极具视觉美感并寓意深远的主题雕塑“孺子牛” 体现着共产党人全心全意为人民服务的宗旨，是整个空间序列的视觉终点，构成了序列的底景。 2、二水，即“濯缨溪”滨水步行景观带和“新桥春晓”滨河景观带： （1）“濯缨溪” 滨水步行景观带：濯缨溪贯穿整个校园，滨水地段以游憩为主要功能。屈原 渔父一文有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”之句，本意为“世道清廉，可以出来为官”。我们取其“修身养性，积极进取，奋发有为”之意。蜿蜒飘曲的溪流，引自校园北部的新桥港水系，曲折如意，收放自然。与溪边的植物共同组织空间，达成江南园林“贵有层次，妙于曲折，在于深秀”的意趣。水边适当设置木质平台、木曲桥及休息座椅等供人观景息憩。 校园内规划道路穿越溪流，将其分隔成五段，由西向东依次以春夏秋冬四季主题植物造景为主线，主要体现植物的季相变化带来的美感，形成五个景观区域：同春竹韵、斜柳闻莺，月影叠翠，霜染香溪、流金织忆及水澜思缥。 同春竹韵：亲水平台可欣赏水上风光，与水亲密接触。翠竹茂盛，草木葱荣，高低相盈。偶置景石，可做小憩，得林野之风趣，去俗尘之烦虑。 斜柳闻莺：该段溪流有缓坡草坪做背景，空间较为舒展，人工设置的潺潺流动的溪流景观犹如置身于自然山水之中。精心布置的卵石滩，野趣十足的滨水植物，微微拱起的木桥，与著名的“西湖十景柳浪闻莺”有异曲同工之妙。 月影叠翠：夏景区，位于主广场西北面，以广场西侧绿地作为背景，主要功能是观赏夏景和游憩活动，置较大观景平台，凭水聆风、诗意生活，自然布局，小湖面以种植荷花为主，幽静安详。每到盛夏，荷花盛开，令人流连忘返，在月明风清之夜赏荷，便有了朱自清先生所描绘的“荷塘月色”美景。 霜染香溪：结合现代造景手法，塑造优美的滨水空间，溪边大量种植秋色乔木和水生植物，形成校园内独特幽静的滨水自然景观带。 流金织忆：一条滨水景观小道蜿蜒曲折，两座曲桥连接了湖中绿荫遮蔽的小岛，群落成荫的树木，匍匐低矮的灌木丛，点缀的景石构成了丰富的景观，使学员能在校园中享受自然田园的气息，亲近自然，以缓解读书生活的紧张氛围。 水澜思缥：采用自然驳岸，溪流蜿蜒而下。将新桥港沿岸自然绿地、水面引进校园让其融入校园环境中，使绿色楔入校园环境，自然景观延伸到人工景观中。 濯缨溪岸线以自由流畅的曲线为主，形成深远丰富的水景空间。驳岸方式多种多样：有卵石滩、有直接入水的草坪、有水生植物和耐湿乔灌木种植形成的自然生态湖岸；有块石砌筑的硬质驳岸。配以林冠线优美的风景林带，形成错落有致的滨湖景观。 两侧溪流的高差处理用涵管连接，形成四种不同风味的流水效果：“同春竹韵”景区水面较低，在池壁处采用溪石流水石滩，溪水顺石势而下，飞花溅玉，被一片浓密的竹荫所遮挡，只闻其声不见其形，犹如梦境一般，故点景石“竹梦踏石”。 “斜柳闻莺”景区水面较高，涵管连接处以卵石滩入水，丛植水生植物可截留雨水，过滤地表径流，抵抗流水冲刷，从而起到保护堤岸、增加堤岸结构的稳定性、净化水质、涵养水源的作用。“霜染香溪”景区水面较高，出水口置一大块溪石，做块石驳岸，上植芦苇丛，植被遮盖石块，遮挡视线使流水显得更加自然。“水澜思缥”景区水面较低，以溪石堆砌出水口处，做碗状接水之效果。水光浮素练，风中时听石泉声，正所谓“一勺之水，一拳之石”尽可展示党校校园风光庄重却不失清秀灵气。 （2）“新桥春晓”滨河景观带：位于校园最北侧，紧靠新桥港的滨水景观带。现状植被层次丰富，自然景观条件相当优越，是校园内独特幽静的自然景观带。卵石汀步道穿梭林中水边，仿佛寂静的乐曲，水中的枝干倒影，在微微透亮的广袤天幕映衬下，宛如一个静谧安逸的梦。相对私密的个人空间为学生提供晨读、休憩的理想场所。 驳岸处理建议保留现有自然曲线，在亲水平台附近用溪石做硬质驳岸处理，增加如云南黄馨之类的垂挂植物，前片植水生植物。3、二园，即校园中两块集中绿地，西侧溢馨园、东侧雪香园及北侧源畅园。 （1）溢馨园：以桂花为主要植物，桂花花香浓郁，花香四溢的情形。取名“溢馨”。西北部堆坡处理，设一园亭于其上，名曰“德崇” ，开阔的草坪空间给师生们提供了聚会和交流的场所。直线形与弯曲形的园路交织，寓意着曲折向上的发展道路。明朗开放的草坪空间与细腻幽雅的垂柳闻莺形成了两种风格景观的鲜明对比，不同的景观空间，相互交融，营造出广吸博纳、人文气息浓郁的校园文化。 （2）雪香园：与“水澜思缥”景区相呼应，以冬景观赏树种梅花为主线，现代的艺术构图，曲折有致的园路与景亭镶嵌于绿地中，结合“暗香浮动”的梅花色彩缤纷，花团锦簇。 简洁明快的构图手法使之与溢馨园遥相呼应。 （3）源畅园：位于学员宿舍与食堂之间的隔离绿带，源远流长的校园精神，始终流淌在每个学员的血脉里，构成了代代相传的文化基因，作为校园内的纪念林带，林间点缀大块卵石，供后人遮荫纳凉。 4、四庭，即西南侧两个教学组团景观绿地和两个学院宿舍组团景观绿地。 （1）教学楼组团绿地：教学区保证教学环境的安静，在不妨碍楼内采光，通风的前提下，多植落叶大乔木和花灌木，绿地间设一定量硬质铺装场地和景观水庭供课间集散、休息。 （2）生活区组团绿地：为方便学员们课余的休息、交往，在生活区内营造出一系列开放、半开放、私密以及动态和静态的景观空间，满足学生不同的活动要求。5、运动区绿地： 学校的两个运动场主要位于校园西北角的文体中心和校园东侧的网球场。周边绿化既保持通透，又有一定遮荫。常绿与阔叶乔木混交林带，以起到隔音作用。乔木以下以开放为主，一般不宜种植灌木，以免防碍运动或给运动者造成伤害，地被草坪选耐践踏树种。 五、竖向规划 校园内采用挖湖堆山方式进行土方处理。在竖向上营造草坡、水相依的景观局面，同时为各种景观带来丰富的空间变化（现覆土1.5m；最高堆坡控制标高8.1m；新桥港正常水位2.9m,洪水位4.Xm；“濯缨溪”低水位池底标高3.1m；低水位池岸标高4.3m；高水位底标高3.6m；高水位池岸标高4.8m）。 六、绿化树种规划 校园绿化环境设计以寻求人与自然平衡为准则，将诗情画意写入校园，使之成为一所体现浙江人文精神和自然风光的一流的生态环境校园。 1、树种选择原则 （1）适地适树，树木不仅要与周围环境协调，景色优美，还要能适应所在地段及小气候等自然条件。 （2）季相变化，植物造景注重季相变化，考虑到四季枝叶的变化，最忌枝叶光秃，根据植物的性状，以丰富的植物种类，形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观。 （3）比例恰当，树木配置比例恰当，创造植物景观不仅绿意盎然，而且色彩丰富，较多运用花灌木，既能绿化，又能美化、彩化和香化。 （4）垂直绿化，在部分建筑区域内充分利用攀援植物进行垂直绿化，进一步提高校园绿视率，创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。 2、设计思路 选择乡土的，树形优美的植物材料。常绿植物与落叶植物的比例约为6：4，落叶植物与开花植物占一定比例。在配置上首先根据空间功能及地势落差产生视觉效率不同，确定郁闭和开敞的程度，根据观花、观姿、观果、观叶、观干等区别，充分发挥植物材料的自然特性来营造良好的植物景观。以林植、群植、丛植、孤植作为配置的基本手法。选用高大乔木，配以季相丰富的花灌木，尽可能做到层次分明、错落有致、丰富多彩形成四季有花可赏、四季有景可观的植物景观效果，使人们能清晰地感受到四季更替，时间的流转和万物的生长变化。在局部绿地中，利用乔灌木组织空间的功能，巧妙地开辟安静优美的大小绿地空间，满足学员晨读、课外活动游憩等多种功能规划植物群落类型：如环保防护植物群落、滨水植物群落；色叶观赏植物群落及纪念果林等。 3、区块具体绿化构思 （1）“光辉岁月”景观主轴： 学校大门除供出入外，还具有装饰和美化效果，是学校的标志。入口广场绿化采用规则式布局，在中心位置设常绿观赏性草坪及整形灌木，使内外衔接自然美观。 花坛：以大体量的色彩明亮的模纹花境，配合大学标志形成景观效果，与标志性构筑物融为一体。植物选用红花继木、大叶黄杨、金叶女贞等。 树阵广场：主入口广场是整个校园景观的起始与重点之处，矩阵式树列弱化了广场的硬质景观，入口见林，大气壮观。挺拔高大的常绿乔木，使用香樟为主要树种。 作为连接校园南北的主要通道，绿化造景效果是重中之重。在种植上必须考虑视线的通透性，依地形的高低起伏，上层乔木绿量充足，中层通透，视线开朗，下层植被品种色彩丰富。 （2）“曙光迎新”主广场：大气的铺装广场上，植物配植注意竖向与横向的对比，植物低矮、整齐，布置成大面积的草坪，背景树选用树形较好的落叶乔木或常绿乔木，总的原则是开阔、大方，烘托主题，使环境显得安静、严肃。常用树种为香樟、无患子、雪松等。 （3）“濯缨溪”溪流景观带：由西向东依次以春夏秋冬四季主题植物造景为主线，主要体现植物的季相变化带来的美感。 同春竹韵、垂柳闻莺：为春景植物景观区。以春季观叶和开花植物构成景观特色，突出叶、花等观赏要素，围绕溪流展开，以自然式园林布局，强调塑造自然优美的滨水植物空间，同时搭配溪边大量的水生植物。基调乔木选择山玉兰、樱花、垂柳等。灌木选用迎春、黄馨、连翘、贴梗海棠、春鹃、紫荆、结香等；地被选择韭兰、红花酢浆草、二月兰等。沿岸种植湿生、水生花卉，如黄花鸢尾、水蜡烛、蒲苇等，营造多品种多层次的植物群落。使该区域在春季中成为全校开花最灿烂色彩最鲜艳的校园景观。 月影叠翠：为夏景植物景观区。所要表现的是夏季浓密清凉的树荫氛围以及斑驳的树荫下层层叠叠的花灌木所带来郁郁芬芳的气息。为展现江南园林的特点，在此景区营造荷塘月色美景，创造幽静安逸的休憩环境，树种选择以杨柳、桃花、梨花为主，营建“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”的意境，基调乔木选择合欢、香樟、广玉兰、杨柳等。灌木选用栀子、夏鹃、含笑、金丝桃、木芙蓉等。地被选择鸢尾、石蒜、花叶蔓常春藤等。 霜染香溪：为秋景植物景观区。塑造图书馆安静的读书氛围，在配置自然优美的滨水植物空间的同时，搭配溪边大量的水生植物，这里将整条河周围设计成花木的主题专类园，通过高大的常绿乔木和观花观叶小乔木的互相穿插，以及遍植各种香花类灌木，着力营造典雅、祥和的一种“香溪”植物空间氛围。溪流南侧以常绿针叶阔叶树做背景，主要乔木有：垂柳、红枫、合欢、乌桕、枫香等。灌木有：山茶、含笑、迎春、毛白杜鹃、锦绣杜鹃、映山红、满山红、杂种杜鹃、云锦杜鹃、石榴、牡丹、丰花月季、丁香、海棠等，水生植物有香蒲、紫花醉鱼草、石菖蒲、水葱等。 流金织忆：此区域靠近网球场以及学员宿舍，周边绿化既要保持通透，又要有一定遮荫。设置常绿与阔叶乔木混交林带，以起到隔音作用。靠近网球场一侧乔木以下一般不种植灌木，有更大的活动空间。除了尽量多的秋色叶树种外，沿园路栽植秋季观果植物，形成“金秋时节、硕果累累”的丰收场面，层林尽染的景色使秋天的校园显得格外热情和豪迈。安排了黄、红两种强烈色彩效果的高大乔木林。骨干乔木选择如银杏、无患子、榉树、枫香等色叶大乔木，以板栗等常绿果树做背景林带，同时配以红枫、桂花、海棠、柿树等观叶观果小乔木。灌木选择火棘、八角金盘、六道木、伞房决明等。 水澜思缥：以青松翠柏及竹海为主要树种，与雪香园景观相呼应，暗含省委党校悠久的历史与文化氛围。乔木造型如黑松、火炬松、金钱松、罗汉松、侧柏、园柏、紫竹、毛竹等，下层灌木以观花常绿耐阴植物为主，如金丝桃、朝鲜栀子、八角金盘、洒金珊瑚等，草木以常春藤、红花酢浆草为主。 （4）溢馨园：此园临近运动场馆，也是适合师生健身锻炼的生态绿地，空间开阔明快，通透感强，单纯的林缘线构成了简洁的林缘围合出草坪空间，形成校园内最开阔的草坪，选择耐践踏的矮生百慕大以方便维护，是人们集会交流的好去处。 主景树种选用具有丰富的文化内涵的桂花（清脑安神），多品种多规格。意为我校学员在共产主义理念的引领下茁壮成长，不断取得成绩，进一步提高党员的精神境界。 种植对人体具有保健功能的植物，乔木如银杏（润肺养心）、枫香（祛风处湿）、杜仲（补肝肾）等，小乔木如龙柏（安神调气、镇痛）、杨梅（和胃消食）、山楂（健胃）、枇杷（花痰止咳）等即观果又具有保健功能。灌木如金丝桃（清热解毒）、贴梗海棠（疏径活络）、火棘（健脾消积）、绣线菊（治跌打损伤）等。 （5）雪香园：成片种植梅花，梅林花开之际，梅花盛开时，幽幽花香迎着寒风扑鼻而来；清新微甜，如白雪纷飞。选用香樟、红楠、广玉兰、深山含笑等常绿树种，利用水杉等挺拔乔木丰富植被林冠线。 （6）“源畅园”：分隔学员宿舍与食堂之间的隔离林带，围绕“岁寒三友”松、竹、梅展开主题，让人们冬天的严寒下依然能感受到满眼的绿色，营造出“万壑松风”、“竹海听涛”的磅礴气势，被人们作为保持本真、坚强不屈、革命者永葆青春的意志和体魄的象征，作为正义神圣的象征，成为永恒的审美意象。 （7）“新桥春晓”：整理现有植被景观效果，适当种植乔木如杨柳、榉树、樱花、合欢、桃花、梨花，以及红花继木、栀子、杜鹃、金缕梅、木绣球等，呈现层次丰富、色彩缤纷、自然和谐、四季可赏。同时，增加水生植物，如：荷花、芦苇、斑茅、石菖蒲、水葱。 （8）学员宿舍（厅）前绿地：此绿地作为西侧同春竹韵的延伸，沿主道路缀以红枫、桂花、香泡等观叶观果小乔木，同时用一片落叶高大乔木形成背景林带，将学员宿舍掩隐在一片绿色环抱之中，更静谧更安逸。灌木选择火棘、八角金盘、六道木、伞房决明等。 （9）教学楼组团绿地：此区的植物功能上应形成幽静美丽的环境，不影响室内的通风采光。在校园平视或在楼上俯视，都能取得最佳观赏效果。由于此区是师生休息、游乐的中心，绿地宜采用自然式的布局，设置水面、花架、亭廊、坐凳等，各园林小品之间用树木与花草结合在一起。水池中种植荷花、睡莲，岸边可种植扶芳藤、蔷薇等藤本植物，使水面自然入画。适当种植合欢、三角槭、栾树等，用以遮阴和创造一种幽静的环境。也可用大叶黄杨、小叶女贞等常绿灌木，围成半封闭的空间，宜于学生学习、乘凉。此外，绿地内应广植花灌木，花开不断。该区与校园大道、运动场地相邻部分可用桧柏、大叶女贞等构成高篱，起到防尘、防噪的隔离作用。 （10）生活区组团绿地：该区的绿化功能是创造安静、卫生的环境，便于学习休息。植物配置的原则应简单、实用，采用自然式与规则式相结合。如沿宿舍四周砌筑花池，种植一些低矮的花灌木，如金钟、珍珠梅、龙柏球等，既不影响室内通风透光，又具有美化效果。楼前有较大场地的宿舍区，可种植树冠较大的落叶乔木，既便于学生在大树下活动，还可遮阴、纳凉。在楼墙适当位置可种植爬山虎等攀援植物，增加立体绿化面积，也可起到防晒、降温的作用。 （11）校园道路的植物配置：主干道绿化应以遮阴为主，支路、小径以美化为主。种植选择应以榉树为主要行道树种。小乔木以观花为主，如樱花、合欢、桂花等。使道路景色简单、明快。地被主要采用红花继木、小叶黄杨、春鹃、栀子等花灌木沿路种植形成模纹花坛。七、景观元素控制 座椅：座椅的选择及安置、意义至关重要，在某种程度上决定了开放空间设计的成功与否。 标志牌：环境标志牌在帮助识路方面，起着相当重要的作用，成功的环境标志牌可增强局部及校园景观的统一性。 废物箱：校园内配备的废物箱应设计纯朴、耐用、不易破坏及易于维护，废物箱采用废物分类收集方式，增强学员的环保理念。 公共艺术雕塑小品：配备与校园环境相适应的特定形式艺术品，主题应有着高度的启迪感，从而增强知识性，学员交互性及教育意义。 八、电气设计室外环境照明系统电源就近引来，电源电压为380/220V供电，放在门卫配电室集中完成控制。系统分道路广场照明、景观照明两部分。 1、道路、广场照明 道路照明照度应达到国家规范所规定的标准。照明光源应具有寿命长、光效高、透雾性强、一致性好并节能的特点。根据设计功能、级别及周围环境选择相应的灯具，采用环保节能的太阳能灯具或采用小功率气体放电灯，设计中尽量做到“见光不见灯”。在校园的主道路旁布置3.5米高的庭园灯作为道路照明。灯具间隔25米左右。在一些通向主要游憩空间的路径上，采用藏地型的地下嵌入灯具，既可作路径照明，又达到了引导性的效果。 广场照明应采用光源寿命长、高显色性及高光效的气体放电灯。采用景观灯照明方式使广场足够明亮，且亮度均匀，减少眩光，地面设置辅助照明地灯、投光灯、侧灯使广场更富于美感。 2、景观照明景观照明充分运用光线的强弱变幻、色彩搭配及强光照射等特点，使校园中的花草树木及景观建筑物在黑夜降临后能熠熠生辉、光彩动人，从而淋漓尽致地表现出夜景特色，并全面地展示出建筑师和景观设计师的设计风格，以达到满意的照明效果。景观照明工程主要分为水体照明、植物照明、雕塑照明以及建筑小品照明等几种形式。 3、水体照明 水体系统：选用光纤或LED变色灯勾勒出亲水平台和小桥的形状，倒影在水中，而对校区的其他水体不做通常手法的描边处理，在溪流跌水处及水中卵石遮蔽处埋设水下彩灯，突出跌落溪水景观的夜间效果。 4、植物照明 宜用冷白色的光源对树木照射，泛光灯安装在地下。对相对独立的树，在树下安装两只金卤灯，光线从两个方向照射，成特写镜头；对排成行的树木，采用藏地型的投光灯具，埋设于树与树之间，产生一种朦胧的美感；对成片的树林，采用数只投光灯分别照射高低树木的树叉或树干，具有丰富的立体感。但应注意灯的隐蔽，并且避免产生眩光。花卉照明采用显色性良好的光源，光源宜自上而下。 5、雕塑照明校园内的雕塑小品照明主要采用窄光束泛光照明，将投光灯安装在地面或地下，照明点的选取，取决于被照体的类型。目的是照亮雕塑的全部，但不要均匀，依靠光影以及亮度的差别，把它的形和体显示出来。 6、建筑小品 校园内的景观建筑根据各自的具体情况，采用在建筑物本身上安装灯具或在附近地面上设置投光灯。 灯具和灯杆在白天本身就是一个景观元素，故在满足功能性要求的前提下，其造型要与周围的建筑，景观等环境相协调。且应创造亲切的气氛和避免眩光。 室外低压线路采用YJV22-1KV聚乙烯绝缘护套铜芯铠装电力电缆直埋地敷设埋深不小于0.8米，过道路及砼面时穿加厚钢管保护。 7、广播音响 在学校入口、主园路和溪边等设户外落地音箱，播放音乐，给人以高雅的享受。落地音箱功率5W，间距为25m，敷线采用双环路式。音响系统交流电源从就近配电柜引入，同时配带直流蓄电池作备用。具体需委托有关专业单位设计。 九、给排水设计 1.规划依据 本院规划专业提供的有关图纸及文字资料； 给水排水专业的有关规范及规定； 2.给水设计 校园室外环境中的水体系统：水源主要采用提升泵将新桥港的水提升到内湖，再利用北低南高的地形，最终在校园的北侧排入新桥港。学员楼北侧的水池的水源由校内的给水管网就近引来。多余的水就近排至校内的排水管网。 绿地浇灌系统：由于绿地的多样性与不规则性，建议绿地浇灌采用手动（快速取水阀取水）分段分区完成浇灌工作。绿地浇灌、场地冲洗、道路清扫用水取自内湖的水，以利于循环保洁又节省资源。 3.排水设计 雨水排放：大部分绿地与广场可通过地形整理，使雨水自然排入附近水体；在不利排水的广场内或道路上可设置雨水口，雨水经雨水口汇总后通过雨水管就近排入水体，作为水体系统用水的补充。或就近排入室外雨水管网中。 4.管材设计 整个供水管网采用枝状供水管网，在保证给水效果的同时，尽量节省投资。管道走向及管经采用优化设计的方法，做到合理、简捷。供水管采用非金属管道，如PE给水管或UPVC给水管等，水体系统内循环水管采用不锈钢管；排水管D200采用UPVC管，排水管D200采用UPVC双壁波纹管。以顺应节能环保的要求。2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报： 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)