2021-2022学年高中语文-第三单元-9-老人与海提升练习新人教版选择性必修上册.doc

2021-2022学年高中语文 第三单元 9 老人与海提升练习新人教版选择性必修上册

2021-2022学年高中语文 第三单元 9 老人与海提升练习新人教版选择性必修上册

年级：
姓名：

- 8 -

老人与海（节选）
【课外拓展阅读】思维发展与提升
阅读下面的文字，完成1～4题。
老人与海(节选)
海明威
早上，孩子朝门内张望，他正熟睡着。风刮得正猛，那些漂网渔船不会出海了，所以孩子睡了个懒觉，跟每天早上一样，起身后就到老人的窝棚来。孩子看见老人在喘气，跟着看见老人的那双手，就哭起来了。他悄没声儿地走出来，去拿点咖啡一路上边走边哭。
许多渔夫围着那条小船，看着绑在船旁的东西，有一名渔夫卷起了裤腿站在水里，用一根钓索在量那死鱼的残骸。孩子并不走下岸去。他刚才去过了，其中有个渔夫正在替他看管这条小船。
“他怎么啦？”一名渔夫大声叫道。
“在睡觉，”孩子喊着说。他不在乎人家看见他在哭。“谁都别去打扰他。”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长。”那量鱼的渔夫叫道。“我相信，”孩子说。
他走进露台饭店，去要一罐咖啡。
“要烫，多加些牛奶和糖在里头。”
“还要什么？”
“不要了。过后我再看他想吃些什么。”
“多大的鱼呀，”饭店老板说，“从来没有过这样的鱼。你昨天捉到的那两条也蛮不错。”
“我的鱼，见鬼去。”孩子说，又哭起来了。
“你想喝点什么吗？”老板问。
“不要，”孩子说，“叫他们别去打扰圣地亚哥。我就回来。”
“跟他说我多么难过。”
“谢谢。”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚，在他身边坐下，等他醒来。有一回眼看他快醒过来了。可是他又沉睡过去，孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来，”孩子说，“把这个喝了。”他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了，马诺林，”他说，“它们确实把我打败了。”
“它没有打败你。那条鱼可没有。”
“对。真格的。是后来才吃败仗的。”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。你打算把那鱼头怎么着？”
“让佩德里科把它切碎了，放在捕鱼机里使用。”
“那张长嘴呢？”
“你要你就拿去。”
“我要，”孩子说，“现在我们得来商量一下别的事情。”
“他们来找过我吗？”
“当然啦。派出了海岸警卫队和飞机。”
“海洋非常大，小船很小，不容易看见，”老人说。他感到多么愉快，可以对一个人说话，不再只是自言自语，对着海说话了。“我很想念你，”他说，“你们捉到了什么？”
“头一天一条。第二天一条，第三天两条。”
“好极了。”
“现在我们又可以一起钓鱼了。”
“不。我运气不好。我再不会交好运了。”
“去它的好运，”孩子说，“我会带来好运的。”
“你家里人会怎么说呢？”
我不在乎。我昨天逮住了两条。不过我们现在要一起钓鱼，因为我还有好多东西需要学。”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛，经常放在船上。你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。我们可以拿到瓜纳巴科亚①去磨。应该把它磨得很锋利，不要回火锻造，免得它会断裂。我的刀子断了。”
“我去弄把刀子来，把钢板也磨磨快。这大风要刮多少天？”
“也许三天。也许还不止。”
“我要把什么都安排好，”孩子说，“你把你的手养好，老大爷。”
“我知道怎样保养它们的。夜里，我吐出了一些奇怪的东西，感到胸膛里有什么东西碎了。”
“把这个也养养好，”孩子说，“躺下吧，老大爷，我去给你拿干净衬衫来。还带点吃的来。”
“我不在这儿的时候的报纸，你也随便带一份来。”老人说。
“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我。你吃了多少苦？”
“可不少啊。”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来，”孩子说。“好好休息吧，老大爷。我到药房去给你的手弄点药来。”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。”
“不会。我记得。”
孩子出了门，顺着那磨损的珊瑚石路走去，他又在哭了。那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水晃来晃去。
“那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。
“Tiburon，”侍者说，“Eshark。”他打算解释这事情的经过。
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”
“我也不知道。”她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。
【注】　①西班牙语：鲨鱼。
《老人与海》梗概：古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这条鱼硕大无比，老渔夫在与它搏斗三天两夜后才将他杀死。归程中，老渔夫的帆船一再遭到鲨鱼的袭击。回港时，那条大马林鱼只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　D　)
A．早晨，孩子去看老人时，看到老人在喘气，又看到老人那双因出海的遭遇而惨不忍睹的手时，伤心地哭了起来。
B．孩子在给老人买咖啡时，强调了“要烫，多加些牛奶和糖在里头”，表现了孩子对老人的关爱之情。
C．老人在与孩子谈话时，感到很愉快，这是因为他不再只是自言自语，只对着海说话了。
D．孩子之所以给老人买咖啡，陪老人聊天，是因为他想跟老人学捕鱼的本领。
【解析】　“是因为他想跟老人学捕鱼的本领”错。原文说“你得赶快好起来，因为我还有好多东西要学，你可以把什么都教给我”，可见并非只学捕鱼的本领。另外，孩子对老人的关心，也并非仅出于学东西的功利心。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　B　)
A．小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节，从另一个角度表现出人们对老人行为的惊叹与赞美。
B．老人说要把鱼头给佩德里科，说明老人除了具有凶猛、强悍的品格，还有善良、敦厚之美。
C．全文多用对话的方式来叙说故事，语言简洁、明快，显示出海明威小说电报体的独特风格。
D．小说结尾写老人梦见了狮子，这具有鲜明而深刻的寓意，能引发读者的无尽想象。
【解析】　“凶猛”错。
3．孩子在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
答：示例：①侧面表现老人形象。孩子要跟老人学钓鱼、哭泣等情节，突出了老人刚毅、坚强的性格特征②推动情节发展(或起到线索作用)。孩子与他人的对话，交代了老人回到窝棚后的情况。③深化主旨。借助孩子对老人的崇敬，作品赞美和讴歌了不服输的硬汉精神。④创设了友善、和谐的环境氛围。孩子与周围人对老人的关心，表现出老人所处环境的和谐、美好。
4．作品结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话，有什么深刻含义？请简要分析。
答：示例：①进一步强化了老人最终一无所获的结局；②旅游者的误解既是对老人的赞美，也揭示了过程胜于结果的人生哲理；③与下文老人梦见狮子形成对比，突出老人勇敢、顽强的精神品质。
【语言文字运用】语言建构与运用
阅读下面的文字，完成5～7题。
一生只能写故乡主题的作家，存在两种可能，一是成为美国作家威廉·福克纳那样一辈子绝大部分时间都在“邮票般大小的故乡”生活的作家，二是成为逃离故乡定居__________的繁华都市、一辈子在书房里依赖故乡记忆写作的作家。但单单写故乡美好景物与风土人情，是没法让一位作家真正深刻起来的，作家一旦开始用“美图秀秀”式的写作方式来写故乡主题，通常也就到了__________的时候。海明威说过，心酸的童年是对一个作家最好的历练。而童年的痛苦记忆，往往与故乡又有着__________的联系，(　　　)。莫言很早就提出了“超越故乡”的观点，“对故乡的超越首先是思想的超越，或者说是哲学的超越”。如此，作家才能真正解脱成为“故乡的逆子”的精神压力成为不再被故乡戴上纸枷锁的一名自由的写作者。
新生代的写作者，是没有故乡的人，所以年轻作家更喜欢写科幻、玄幻、穿越、都市等题材的作品，而对故乡题材__________。坚持写故乡主题的主流作家们，其笔下的故乡也变得不再像以前那样有味道了。这个时候，更期待有“逆子型”的作家，去勇敢触碰故乡的隐秘与疼痛，写出震撼的、可以成为经典的文学作品。
5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　B　)
A． 灯红酒绿　捉襟见肘　盘根错节　嗤之以鼻
B． 灯红酒绿　江郎才尽　千丝万缕　敬而远之
C． 光怪陆离　捉襟见肘　千丝万缕　嗤之以鼻
D． 光怪陆离　江郎才尽　盘根错节　敬而远之
【解析】　(1)灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。语境强调的是繁华都市的特点，故此处应填“灯红酒绿”。(2)江郎才尽：泛指才思枯竭。捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。语境强调的是作家用尽才思，故此处应填“江郎才尽”。(3)千丝万缕：形容关系非常密切。盘根错节：形容事情或关系等相互交织，纷繁复杂。语境强调的是童年的痛苦记忆与故乡联系紧密，故此处应填“千丝万缕”。(4)敬而远之：表示尊敬，但不愿接近。嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起。语境说的是不写故乡题材，而不是看不起，故应填“敬而远之
6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　C　)
A． 这种痛苦记忆能否被超越并得到正视，会成为对作家们的一种考验
B． 能否超越并正视这种痛苦记忆，会成为对作家们的一种考验
C． 这种痛苦记忆能否得到正视并被超越，会成为对作家们的一种考验
D． 能否正视并超越这种痛苦记忆，会成为对作家们的—种考验
【解析】　本题中，前面说“而童年的痛苦记忆”，这是一个偏正短语，中心词是“痛苦记忆”，括号中的句子应该是以“痛苦记忆”为主语， 根据句子主语的一致性，可排除B、D两项；根据“正视”在先、“超越”在后的逻辑顺序，可排除A项。故选C。
7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　A　)
A． 作家才能真正摆脱成为“故乡的逆子”的精神压力，成为一名不再被故乡戴上纸枷锁的自由的写作者。
B． 作家才能真正解脱成为“故乡的逆子”的精神压力，成为一名不再被故乡戴上纸枷锁的自由的写作者。
C． 作家才能真正摆脱成为“故乡的逆子”的精神压力，成为不再被故乡戴上纸枷锁的一名自由的写作者。
D． 作家才能真正解脱成为“故乡的逆子”的精神压力，成为不再被故乡戴上纸枷锁的自由的一名写作者。
【解析】　阅读语段，分析画线句的句子成分，可知该句有两处语病。前一个分句搭配不当，“解脱”与“压力”不搭配，可将“解脱”改为“摆脱”；排除B、D项。后一个分句语序不当，属于多项定语的语序不当，应将“一名”移至“不再”前，排除C项，故选A。
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
年味在哪里？在吃里？在看里？不！那只是媒介。__①__。人伦情义是中华年的灵魂，中华大家庭各民族皆然。要注入情感，要营造表达情感的环境、气氛和载体。
是什么伟力竟能驱动30亿人次投入春运，成就地球上大迁徙的壮观？——__②__。游子们带回的是亲情、是温暖。这就是中国人的感情世界，这就是中国人的精神家园，这就是中国人的过年历程。__③__，就是凝聚力的精神资源，就是向心力的精神元素。
答：示例：①年味在情感里　②回家过年，共享团圆　③国家情怀，家国一体
【解析】　本题需要把握语段的叙述重点，分清句间关系，把握前后文的信息提示。如第①处根据后文的信息提示，可以得到“情感”这一关键字眼，第②处之前的破折号应该是解释说明的作用，结合自己的生活经验，②处与前文组成一个设问句，即“回家过年，共享团圆”；第③处需要对前文进行有效的升华，前文只有家，后文上升到中国人的高度，从而得出“家国”这一关键信息。
9．下面是某有机农产品评定机构的评审流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

答：示例：有机农产品评定分为检测产品和评估企业两部分：检测产品是对企业送检产品和生产现场抽样产品进行检测；评估企业则是审评企业申请材料，考评企业管理，对生产环节和种植环境做现场检查。