研究性学习——家乡的民风民俗设计方案.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：家乡的民风民俗一、课题背景、意义1、背景说明：在“韩流”、“日潮”等外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过对家乡民风民俗的研究，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。为此，我设计了这一个研究性学习项目。2、课题的意义：通过对家乡民风民俗的研究，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。学生通过参与实践活动，能有效提高收集、处理信息与人沟通的能力，以及总结分析问题、互相合作探究的能力。二、研究性学习的教学目的和方法知识与技能：1.了解家乡的民风民俗，及相关内容。2.学会分析问题，能有自己独到的见解。3.能把自己研究成果利用合理的方式与同学分享。4.学会采用多种方法收集、筛选、分析资料。过程与方法：1.学会采用调查访问、上网下载等途径收集资料，并对各种资源进行筛选、整理。2.在教师的帮助下初步学会制定研究计划、设计调查问卷及探究学习的方法，能写出调查报告。3.经历小组合作学习，学会与人协作。情感态度与价值观：1.体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。2.了解中国的传统文化，培养热爱祖国，热爱生活的美好情感。3.通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析1.学生是七年级的学生，活泼好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。2.大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索资料；3.学生对问卷调查、采访等活动有待熟悉；4.学生对研究问题有着浓厚的兴趣；5.学生分析问题的能力有待提高。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题：1、家乡有哪些民风民俗及相关的详细内容;2、探讨这些风俗形成的原因及意义；3、我们应该怎样认识这些风俗。通过以下内容的研究来达成这一目标：1收集有关风俗的内容(时间、食物、穿着等讲究)。2形成原因及意义的调查及分析。3调查人们对于这些风俗的态度，分析得出自己的看法。学生可能的选题内容是：1重大的传统节日（春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳）2流传于民间的小风俗（立春、二月二、暑伏、七月七、七月十五、十月初一、腊七腊八）3重大事件上的风俗（动土建房、生子、婚礼、丧礼等）五、研究的预期成果及其表现形式每个专题都会有相应的计划及调查报告，每个学生都会有活动体会，也会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。最终结果以ppt辅助讲解或调查报告发言来展示。六、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1以某一风俗为例，激发学生研究兴趣。2引导学生列出风俗表。3介绍本次综合实践活动的意义、步骤与方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1经过师生共同讨论，确定研究课题。1与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、采访调查小队、整理归纳等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查问卷，预定成果等，共同制定评价标准。1参与学生的讨论，适时给予建议。为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查问卷”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。4为学生提供研究结果的评价量规。第三阶段：课题实施阶段1.按照预定的计划，按步骤实施。2. 记录总结活动各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下将所有资料进行综合整理。指导教师主动向各组了解获得的信息资料。及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。1个月八、成果展示、总结与反思1各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、调查报告等。2各成员进行自我评价，由小组长整理汇报。3 小组汇报小组自评。4当所有组成果汇报完毕，各小组还要对其他小组的活动成果展开评价。