1、研究性学习设计方案
研究课题名称：
家乡的民风民俗
一、课题背景、意义
1、背景说明：
在“韩流”、“日潮”等外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过对家乡民风民俗的研究，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。为此，我设计了这一个研究性学习项目。
2、课题的意义：
通过对家乡民风民俗的研究，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。学生通过参与实践活动，能有效提高收集、处
2、理信息与人沟通的能力，以及总结分析问题、互相合作探究的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法
知识与技能：
1.了解家乡的民风民俗，及相关内容。
2.学会分析问题，能有自己独到的见解。
3.能把自己研究成果利用合理的方式与同学分享。
4.学会采用多种方法收集、筛选、分析资料。
过程与方法：
1.学会采用调查访问、上网下载等途径收集资料，并对各种资源进行筛选、整理。
2.在教师的帮助下初步学会制定研究计划、设计调查问卷及探究学习的方法，能写出调查报告。
3.经历小组合作学习，学会与人协作。
情感态度与价值观：
1.体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。
2.了
3、解中国的传统文化，培养热爱祖国，热爱生活的美好情感。
3.通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析
1.学生是七年级的学生，活泼好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。
2.大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索资料；
3.学生对问卷调查、采访等活动有待熟悉；
4.学生对研究问题有着浓厚的兴趣；
5.学生分析问题的能力有待提高。
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题：
1、家乡有哪些民风民俗及相关的详细内容;
2、探讨这些风俗形成的原因及意义；
3、我们应该怎样认识这些风俗。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．收集有关风俗的内容(
4、时间、食物、穿着等讲究)。
2．形成原因及意义的调查及分析。
3．调查人们对于这些风俗的态度，分析得出自己的看法。
学生可能的选题内容是：
1．重大的传统节日（春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳）
2．流传于民间的小风俗（立春、二月二、暑伏、七月七、七月十五、十月初一、腊七腊八）
3．重大事件上的风俗（动土建房、生子、婚礼、丧礼等）
五、研究的预期成果及其表现形式
每个专题都会有相应的计划及调查报告，每个学生都会有活动体会，也会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。最终结果以ppt辅助讲解或调查报告发言来展示。
六、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
5、段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1 接触、讨论问题。
2 了解本次活动的学习目的。
3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1以某一风俗为例，激发学生研究兴趣。
2引导学生列出风俗表。
3介绍本次综合实践活动的意义、步骤与方法。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1经过师生共同讨论，确定研究课题。
1与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3课时
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论
6、小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、采访调查小队、整理归纳等。
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查问卷，预定成果等，共同制定评价标准。
1参与学生的讨论，适时给予建议。为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查问卷”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
4为
7、学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段：课题实施阶段
1.按照预定的计划，按步骤实施。
2. 记录总结活动
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下将所有资料进行综合整理。
指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
1个月
八、成果展示、总结与反思
1各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、调查报告等。
2各成员进行自我评价，由小组长整理汇报。
3 小组汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要对其他小组的活动成果展开评价。
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