初中化学评课2010.doc

一. 韩颖老师这节课，主要优点，以天然水→自来水→纯水贯穿整个课堂，教者思路清晰、语言流畅、知识交代准确、板书设计独其匠新、体现了教师的基本功过硬，课堂调控能力强，本课最大亮点是矿泉水、纯净水、天然水、引用哪种水好。使知识得以应用和升华。
本节课不足之处：教师讲得过多没有调动学生主动参与教学。新课标理念不够新缺乏对学生赏识评价和激励。
改进意见：应注意及时对学生评价，教学方法和理念应该更新，应注意创设情景给同学展示自我的机会。
二. 二.    韩双：老师这节课主要优点是理念较新，通过创设情境引导学生思考，通过学生动手实验体验实验过程。得出结论注意知识生成方式思维能力的训练。过滤操作难点突破的好，注意及时反馈。
不足：教学过程中有些语言随意性大，还缺乏详实的设计，教师的应变能力和对课堂教学的调控还需要加强，板书设计还需提高。
改进意见：应加强对教材的挖掘，加强课堂教学的密度和广度，备课应备详实，注意语言过度和衔接。
刘峥老师这节课主要优点：关于水净化的方法采用学生设计实验、在动手实验、亲历实验的过程，采用参观自来水厂教学理念较新。形式新颖，并注意了对学生情感教育，节水意识的教育为下节课打下基础。
不足：板书设计需加强，水的净化方法应体现由低到高的层次，吸附与过滤书写顺序不应写反，各部分的连接不够熟练自如。
改进：应深挖教材加强学科素养的提高，使自己的教学再有一定深广度。
白玲玲老师这节课主要优点：引课自如教学设计新颖，注意学生的能力培养。整个教学精彩纷呈，教师有一定亲合力。能对学生给予适度的评价，问题设计有梯度。能面向全体学生，每个部分过度自如教师基本功比较过硬。
不足：由于没有注意详略得当，过滤操作有些重复，教学内容没有讲完是本节课最大败笔。
改进：应加强对课堂教学调控能力培养，对教学内容处理不应面面俱到，应注意突出重点，详略得当。
王晓明老师这节课主要有点：通过创设情境引入新课，教学思路清晰，知识交代准确，自来水厂流程图处理得好。教师基本功比较过硬，对学生的评价较好。
不足：教师追问性语言过多，使学生思维被束缚，显得课堂气氛不够活泼。
改进：教师应注意创设情境，适当增强课堂教学的开放度。使教学再充满一些激情。
这次评优，有幸能成为评委中的一员，感到十分荣幸。听了几位老师的课收获很大，现把几节课的总体看法谈一下：
一、优点：几位老师的课可以说都是精品课，课前都做了大量的准备，课堂上都发挥出了高的水平，有许多值得学习的地方。
韩颖老师的课，如行云流水，一气呵成。课堂上每一个环节都设计得十分得体，环环相扣。听她的课感觉是一种享受。课前的导入是由学生十分感兴趣的刘谦的魔术开始，吸引学生的注意力，与学生很快就融合到了一起。这节课，在实验方面老师也下了大量的功夫，为学生设计了探究实验和教师的演示实验，都是学生喜爱的。这节课我觉得亮点是最后老师准备的娃娃哈纯净水、农夫山泉天然水、崂山矿泉水几瓶水的检验。使学生利用本节课学到的知识能去亲自感受在生活中的应用，真正体现了生活处处有化学。
刘峥老师的课，使人有一种美的享受。老师设计的导入是九寨沟的美景，使人赏心悦目。课堂上气氛和谐、教态亲切、过渡自然都给人一种很舒服的感觉。而且这节课在实验方面刘峥老师也做了精心的准备，课堂上为学生设计了探究实验，学生通过探究实验总结出了净水方法，符合新课程理念。为了让学生感受到自来水的净化过程，还亲自带学生到自来水厂参观。使学生感受到生活中净水的重要性。也使学生体会到了保护水资源的重要性。
韩双老师的课听过几次，每次的感受是不一样的，感觉到这位老师是一个多面手。这节课韩老师始终给创造学生一种轻松愉悦的氛围。课前的导入，老师为学生设计了活泼的水的动画，使学生在在愉悦的环境中进入了学习。这节课老师也设计了探究实验让学生来通过动手操作，感受到学习化学的喜悦。课堂的反馈练习题环节中老师不是直接提出问题而是采用了故事的方式，鲁宾逊流落荒岛上让学生用学过的知识帮助他。使学生始终在课堂上都有一种轻松愉快的心情。
白玲玲老师可以说是几位老师中准备这节课功夫下得最多的老师。这节课白老师从设计到实施可以看出做了大量的工作，因此这节课的亮点很多。亮点一课前导入老师从新闻快报入手，使学生关心新闻感受学习化学的重要性。亮点二学生探究实验发挥学生主动性，让学生设计实验来完成实验。调动了学生参与到学习中，课堂气氛热烈。亮点三学生课前自制了简易净水器，发挥了学生的作用。总之，这节课感到老师时刻都在关注学生，课堂的主动权交给了学生，充分地调动了学生学习的积极性。
王晓明老师的课，是一节十分细腻的课，课堂上每一个环节都设计得十分合理。导入由台湾受到台风漠拉克的重创，而面临断粮缺水的危害而导入水的净化。净化方法由实验探究学生总结出方法，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。
二、不足：这几节课，每名老师都注重了关注学生为学生设计了探究实验，但是在实验过程中，对学生实验的探究情况关注不够，没有为学生提供足够的展示机会。新课程的理念是课堂上要关注学生，对学生应给于赏识和鼓励，课堂上营造良好的教学氛围，有的课课堂气氛比较沉闷，学生参与的人数较少。还有的课由于想做到面面俱到，导致时间不够。
三、我的建议：听了几位老师的课，使我的收获很大。我感觉到近几年来我们面临的困难已经由教学内容
一、韩颖——亲切
语言和蔼、亲切，就是肢体语言都能透露出对学生的鼓励和信任，知识交代准确，设计的实验突破教学的重难点，课上的实在，和蔼亲切的教态使她很快的拉近与学生之间的距离，使学生倍感亲切。
二、刘峥——简洁
语言简练，富有激情的表达深深吸引学生，令学生仰慕。知识间衔接、过渡语自然，是位素质很好的青年教师。
三、韩双——和谐
朴实中透着一种睿智，能抓住学生的心，创设的情景贴近生活一下就能吸引住学生，并能和学生产生共鸣，使课堂氛围轻松愉快。能适时纠正学生出现的错误，指导正确的学习方法，培养学生科学探究的精神。
四、白玲玲——激情
能指导学生阅读教材，回归书本，再将知识加以历练，教学环节始终是：生活→化学→生活，问题设计得很巧妙，可以看出她是位富有激情、富于热情的青年教师， 她上课的亮点就是激情澎湃。
五、王晓明——细腻
讲解细腻，指导学生阅读教材，培养学生正确的学习方法。教学中注重培养学生的创新能力。语言亲切、和蔼。
总之，几位老师的教学设计充分体现了三维目标，理念较新，可以看出教师的角色发生了改变。重难点的突破上都运用了自己独到的方法，课前下了功夫。实验都有新意，教学问题的设置有思维含量，并有区分度。各有千秋，值得同仁学习和借鉴。