1、
“三步走”轻松搞定小学语文诗歌试讲
紧张的资格证笔试已经落下帷幕，考生们又要进入了教师资格证考试面试的准备阶段了。大家都知道，试讲是小学资格证面试中的重中之重，在面试中，得试讲者得天下。小学语文课文文体划分并不是太明显，我们习惯于划分为：写人的、写景的、诗理的等等，但无论哪一类型，诗歌的新授部分我们都可以采用初读、歌和说明文几类。试讲中，很多同学喜欢现代文，对于诗歌无从下手。下面老师就教大家如何轻松搞定小学语文中的诗歌试讲。
我们都知道，诗歌也分为写人的、写景的、抒情的、明研读和品读“三步走”的战略。下面以小学四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例，给大家解读诗歌的教学过程。
一、导
2、入
【教师资格证考试】诗歌的导入和现代文并没有太大区别，常用的导入方法有：直接导入、问题导入、情境导入、诗文导入、谜语歇后语导入、悬念导入、多媒体导入。
【真题展示】：
一、导入
播放名曲《送别》，提问：同学们，听了这首歌，你的感受是什么呢？你能说说关于送别的古诗名句吗？我们学过李白的《赠汪伦》，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是千古名句，那么今天我们再来欣赏一首李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看看作者又是怎么描绘的。
二、新授
（一）初读：读诗文，解诗题，知作者
初读阶段要求学生通读课文，主要解决生字词、断绝、题目意思和作者背景等问题。
【真题展示】：
二、 新授
3、
（一）、初读课文
1.读懂诗题：
（1）你能从题目中发现什么？
（送的地点、送谁、送到哪）
（2）介绍地点：黄鹤楼—武汉，广陵—扬州
（3）指导字音、形、义：孟、浩、陵、之
（4）串联题目意思
（5）鼓励质疑：谁送？怎么送？为什么送？
2.读懂人物
搜集资料，是理解古诗的一个好方法。用你查找到的资料来介绍下这首诗的主人公吧！ （学生汇报，教师补充）
（1）李白和孟浩然是什么人？（浪漫主义、山水田园）
（2）李白和孟浩然是什么关系？（好朋友，彼此间情谊深厚）
（3）这首诗是在什么情况下写的？（李白在湖北生活时谒见孟浩然，两人习性相投，一见如故。于是，相约来到武昌游
4、历月余，最后，孟浩然要去广陵，于是二人在黄鹤楼相别。）
3.读准诗文
（1）学生自读：读的时候一定要看清字形，读准字音。
（2）学习生字：先和还不认识的生字打声招呼，谁愿意读？
容易读错的再给大家提个醒。（个别读，正音，全班齐读）
（3）教师范读，用以前学过的方法画出节奏。
故人∕西辞∕黄鹤楼，烟花∕三月∕下扬州。
（二）研读：抓字眼，明诗意，知情境
1.学生自学古诗
【教师资格证考试】自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2.检查交流自学情况
（1）学生自愿或小组推荐讲解故事。
（2）教师逐
5、句指点，理解关键词及不易掌握的字词。（方法：图片、表格、换词、想象等）
3. 总结归纳，练习朗读
这首诗描写了哪些情景？分别是哪句？
【真题展示】：
（二）研读课文
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”
1.你从这两句诗中能知道什么？（位置、时间、人物、画面、动作）
2.理解关键词
（1）在诗中，李白称孟浩然为什么？故人：老朋友
（2）为什么是“西辞”呢？（黄鹤楼在扬州西边，从西边辞别）
（3）这里的“下”和我们常说的“上下“的”下“一样吗？（顺流而下）
（4）烟花三月
农历三月是晚春的时节，是什么景象？
为什么说“烟花三月”而不说“鲜花三月”呢？（形容花开得繁茂，像烟雾一样）
想象一下这样美好的画面，用自己的话描述一下。（五彩缤纷、万紫千红、春意浓浓）
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
1.这两句诗你又看到了什么？（孤帆、远影、长江、天空）
2.理解关键词：
（1）孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久望，他在看什么？几只？（孤帆）
（2）这只船是怎样行驶的？是不是很快就消失了？消失在哪？（远影：慢慢的，尽：消失，碧空：天空）
（3）孟浩然的孤帆渐渐远去，消失了。李白还在看什么啊？还有别的吗？（唯见长江天际流：只见江水）
【教师资格证考试】更多内容见“三步走”轻松搞定小学语文诗歌试讲（二）
3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
