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浅谈管理一年级新生的几点体会

刚上一年级的孩子，什么都不懂，像一张白纸，就看你如何在这张白纸上画了。今年，我又当了一年级的班主任，我发现管理一年级学生是很有学问的。现把我的点滴体会总结如下：
一、要对学生进行常规教育，培养学生养成良好的习惯。
一年级的学生刚从幼儿园上来，什么都不懂，乱哄哄的，老师什么都要教。老师首先要对小学一年级新生进行常规教育。入学后的常规教育，将在相当长的时间内影响学生的成长，甚至影响学生的一生。那我是怎样对小学一年级新生进行常规教育的呢？
1、我先让学生尽快适应学校生活环境。 一年级新生对学校的一切都感到既陌生又新奇，我首先带领他们熟悉学校，把学校的光荣传统以及往届优秀学生的事迹介绍给他们，以培养学生对学校的热爱和对学校生活的向往。其次是让学生了解学校各项设施及功用。可以边看边讲，哪里是教室，哪里是办公室等，尤其是要告诉学生厕所的位置。再次是告诉学生并通过学生传达给家长学校的作息时间，还要教会学生会看课程表。此外，要让每个同学在班集体中做一下自我介绍，使学生逐步熟悉班级及学校这个“大家庭”。
2、是采用灵活形式，加深学生对《行为规范》的理解，进行良好行为习惯的养成教育。
  （1）一种“设计”。预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面课本文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好；课间让学生做好下一节课的一切准备。
     （2）“两要两不”。即：要遵守课堂纪律，不要随意出位、说话、吃东西、玩东西；要积极动脑，争先发言，不要 “开思想小差”。要特别注意纠正个别学生在学前班养成吃零食、做小动作等不良习惯。
    (3)三种“姿势”。包括听讲姿势要求：头要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、认真听，做个爱听讲的好学生；读书姿势要求：两手拿书立桌上，坐得端正看得清，眼离课本一尺远，眼看书、心要记、开口读，读得正确又响亮；写字姿势要求：五指用力各有用，书本身体都要正，一尺一寸一拳头，正确端正又干净。把课堂常规要求编成易记易学的歌谣。小学生很快就能熟练地背诵，教师还可以结合实际进行讲解。
       (4)四个“自能”，一是自能进行生活服务，包括洗脸、穿衣、刷牙、收拾书包等；二是自能完成家庭作业，不要边做边玩；三是自能做值日，按照一定的顺序、分工，不怕脏，不怕累；四是自能进行个人卫生和简单家务劳动，做到“五勤”即定期勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服、勤洗手等。
       (5)五种“用语”。当希望别人做某件事时要说：“请”；早晨上学见到老师、同学或熟人主动问候”您好！”别人帮助了你，要说“谢谢!”；不小心伤害了别人要说“对不起”，别人向你道歉时要说“没关系”；上(放)学时对家长、老师以及告别客人时都要说“再见!”
(6)六项“注意”。a．注意维护公共秩序，保持公共卫生，不在公共场合追逐吵闹，不随地吐痰，不乱扔垃圾；b、注意安全，放学后要排好路队回家，上、放学要走右边人行道，过马路要走人行横道，上下楼梯靠右走，集队时不打闹等；c．注意遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课，有事或生病不能来校时必须请假；d．注意爱护公共财物及花草树木，不在课桌凳和墙壁上乱写乱画；e．注意良好品质的养成，团结同学，助人为乐，不说谎话，拾到东西交公，不拿别人的东西；f．注意坚持锻炼身体，全面发展。
      3、我结合儿童年龄特点进行队形训练，，告诉学生做操、升旗时该怎样。一年级新生的队形训练是一个难点问题，开始可以让学生记牢自己所在行、列的顺序，熟悉前后左右的同学，同学间并互相提醒监督；利用班队课的时间反复训练。我还帮助体育委员或班干整理队伍，要求学生上、放学都要排好路队按规定路线出校门；老师亲自把学生送出校门，使上、放学保持秩序井然。
      4、我针对儿童心理特点，树立榜样，寓思想教育于丰富多彩的活动之中.
       榜样的力量是无穷的，通过身边人的故事来感染学生远胜于空洞的说教，班里表现好的同学就是最生动的例子。教师及时表扬那些在听讲、答问、作业、纪律、劳动、体育等方面的“领头羊”，给学生以正确鲜明的导向和示范。发挥集体的力量，常会收到事半功倍的效果。
二、培养好班干部，充分发挥班干部的作用，老师做班干部的坚实后盾。
一年级开学伊始，我对学生并不了解，我没有急着成立班委会，只是努力的挖掘人才。我先在班上宣布，一个星期后，老师就要正式选班干部了，并告诉学生，当班干部的要求是必须自己守纪律，学习好，有胆量，还讲明当班干部到底做些什么。在这几天里，我就擦亮眼睛观察，就叫些我认为大胆的学生试着当班干部，我让他当的时间长短不定，或许有的是半天，有的是一两天，有的或许是一节课，我这样做的目的就是选拔人才。一周后，我对学生有所了解了就开始正式选班干部和组长，并明确分工。每天就轮流2名班干值日，一人管纪律，一人管学习，我要求值日班干部在早上、中午、课前老师不在场时要像老师一样想办法维持好纪律，组织好班上同学学习，课前，让班干部组织班上学习的学生做好上课的准备，刚开学那一段时间，我是这样训练学生的：上课铃响后就要立刻回教室，一班干部组织同学安静后，就说请同学们做好**课的准备，同学们边做上课的准备嘴上边说我编好的顺口溜：上课铃响进教室，课本文具摆放好，人人坐端正精神好，静等来老师来上课。
要想培养班干部成为老师更得力的助手，老师就要做好班干部的坚实后盾，当有班干部报告管***不听时，老师一定要严肃批评不听班干部的话的学生，并告诉班上的学生，是老师叫班干部这样做的，所以你们以后必须听班干部的话。我也告诉班干部不用怕，不管谁做得不对，你都照管照批评，我是帮你的份的。在班上，我还会夸大班干部的优点，即使班干部有错误，我也不会在班上同学面前批评班干部，而是私自告诉班干部这样是不对的，你应该怎样做才对。我在平时尽量让班干部使用他的权利，如有时我在黑板上写字，有的学生就不听了，忙着自己快点写完，如果我发现了，我不会自己去把那学生的笔扔掉，而是叫班干部去扔，能扔多大力就扔多大力。再如：我规定不许学生带玩具到学校玩，可有的学生就是带，一旦被发现，就叫班干部去让他扔到垃圾桶，并让班干部当着全班同学的面狠狠地去说他以后再也不许带来玩了。这样，班干部的权利就越来越敢用了，在同学中的威信越来越大了，班干部的作用就更能充分发挥了。
三 、提倡学生互帮互学，共同进步；设立奖项，激励学生进步。
我在班上设有个人奖，就是奖星星，有谁哪方面做得好就奖一颗星星，如果你够5颗星星就可以兑一颗上红花园的星星。我还设立了集体奖，以小组为单位，全班一共4个小组，在黑板头写好1234组，如果哪组某方面做得好就给那一组加红旗，哪组某方面做得不好就扣分，就打个*，如果组中有某位学生某方面表现不好就扣哪一组的分。这当中就须老师灵活的有艺术的去操作才能更好的激励学生，促使学生养成良好的习惯。如：某组做得好、某组读书声音响亮，某组桌子摆得好，某组课前准备的好，某组昨夜是100加红旗的，我有时发作业本下来后，让得100分加红旗的同学举手，大家数一数哪组最多就给哪组加红旗，而不得加红旗的哪组同学就会责怪是为***整到我组没得奖，我有时是遥控的……当然我不是对每次作业都这样，是不定时这样做，这样很好的激励学生组里学习，提高作业的质量，又促使学生养成良好的习惯。
对于扣分呢？哪组表现不好就扣哪组的分，比如某组有一个学生集体读书时偷懒不读被扣分，某组有一个学生上课走神被扣分等等，然后老师就经常要求大家要互相提醒，共同进步。如果你发现同位或周边的同学有不对的行为你不去提醒他是自私的表现，是不乐于助人的表现，你也被扣分，以后你们每个同学都要有互相监督的精神，只要看到别人有不对的，你都可以像老师一样去批评他，即使你的成绩不好，但你在那方面比他强，你就在那一方面可以当他的老师，你管好了同学，你组就不会被扣分了，我们班就是最好的了。但班上仍有个别同学很顽皮，尤其是男同学，管理起来很难，老师一旦发现有同学不听其他同学提醒时敢顶撞是一定要严厉批评那不听话的学生，决不手软，这样班上的学生见到有不良现象都敢批评指出了，大家的集体观念也强了，老师也轻松多了。有时，学生上课表现不好被扣了分，如果他在接下来的课表现好了我就把刚才扣他的分擦掉再加上红旗，尤其是自控能力差的学生，无形中是在帮助他们形成良好的习惯。
对于扣分和加分，我是这样处理的，就假如第一组得4面红旗，但有一人被扣分，那么第一组就只得3面红旗，最后统计哪组红旗多，我有时是一节课统计一次，有时是一两天统计一次也不定，统计好了就擦掉重新下一轮评比，这样，学生在竞争中，互相提醒，互相帮助，学生的行为习惯就很容易养成了，班风学风也就好了，老师也轻松多了。
我想，要想成为一名优秀的班主任，那就要自己多想办法，针对不同学生的特点来教育他们，如果教育的方法得当，往往会事半功倍，每个老师都有自己不同的经验。我还要不断努力，向其他教师取经学习，向课本学习。争取掌握更多的管理知识。把自己的工作做好。

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