统编版小学语文六年级下册《腊八粥》第二课时教学设计.docx

统编版小学语文六年级下册腊八粥第二课时教学设计教学目标：1、朗读并理解课文内容，体会八儿的馋样，感受文章的详略并 体会详略安排的好处。2、能找出文中细腻描写腊八粥的句子，和同学交流自己的感受。3、能仿照第一自然段，写一种自己喜爱的食物。教学重点：1、通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿馋的形象 特点。2、体会详写等粥，略写喝粥的好处。教学难点：仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。教具准备：PPT学习单教学流程：一、走进粥，了解粥文化：同学们，你们喜欢喝粥吗？那你知道吗？粥在我国至少有五千 年的历史了，开始主要为食用，后来作药用，进入中古时期，粥 的功能更是将实用与药用高度融合，进入了人文色彩的“养生” 层次，所以中国人不光平时喝粥，就是在传统节日腊八节里也要 喝一碗粥，它就是腊八粥。今天我们就继续学习沈从文的腊八 粥。大家一起书写课题。二、尽情喝，品尝粥美味：1、说到腊八粥，它是八儿一家的最爱。请大家来读读这段话, 说说从哪些句字体会到八儿一家爱喝粥？（板书：喝粥）2、自主交流。（1）生汇报句子。师：尤其是哪个词？（像一面小鼓）。师: 喝的饱就是爱。还有补充的吗？（2）生补充八儿喝饱粥后的动作。师：你能通过动作体会人物 的感情，这是很好的阅读方法。家里其他人的表现呢？（3）生答。师：这怎么理解？（因为粥太好喝了，家人喝的太 饱了，所以肉都没人吃了。）这句没有直接下腊八粥，而是通过 剩余的陈腊肉表现腊八粥对人的吸引力，这就是侧面描写。3、师：八儿和家人都爱喝的粥你觉得怎样？带着你的感受来读 一读第一句。生读。师评价：这粥真好喝啊！师：那你们想知道 八儿为了等这碗好喝的粥，经历了怎样的煎熬吗？请大家自读课 文28自然段，学习盼粥。（板书：盼粥）找出描写八儿语言、 动作的词句，进行批注。三、焦急盼，苦苦等待粥：1、自主交流（1）生：交流八儿的语言，谈感受。师：尤其是哪个词？生回答。 你读读。（2）师：“这么着急呀！你放学回家后，肚子饿了，会怎样着急地问？ ”生答。（3）师：“比较读这两句话，你感受到什么呢？ 生答：八儿 的急切。（4）师:“当听到妈妈粥说到晚上才好时，八儿又是这么说的？ ” 生读。（5）师：“你们再来读读这两句话。”生读。师：“听出了你 的焦急。你俩读读这段对话。”2、师评价：你们不光读出了八儿的急切，还读出了小孩子的纯 真可爱了，真棒。原来焦急的盼粥也是爱呀！八儿的动作是什么？3、自主交流（1）生：交流动作“进进出出” 一词，谈体会八儿的焦急。（2）师问：“你觉得八儿进去干什么了呢？ ”生答。（3）师再问：“出来没两分钟的八儿，又进去干什么？ 生答。（4）师又问：“出来没五分钟的八儿，再进去干什么？ 生答。4、师：是啊，这就是急切，这就是喜欢。带着你的感受读读。 这部分通过对八儿等粥时的语言、动作的理解，让我们感受到八 儿等粥时的迫不及待和渴望早些喝到粥的馋样。5、粥还没有好，无奈的八儿决定先分粥。请大家默读课文9-12自然段分粥片段，完成清单（一）。（板书：分粥）人物刚开始的分法后来的分法八儿三碗三碗半妈妈三碗两碗半哥哥一碗一碗爹一碗一碗（1）师：从分法中你感受到什么？（2）生答。师问：“他为什么这样分呢？”生答。（3）师总结：“他找各种理由给自己多分是为了多喝，更体现 出小孩子的天真可爱。”分得多也是爱粥的表现。带着喜爱之情， 分角色朗读这部分内容。6、看到腊八粥冒出淡淡的烟气，八儿忍不住对锅中的粥进行了 猜想：指名读13自然段，说说八儿是怎样猜粥的？（板书：猜粥）猜想的栗子已稀烂到认不清楚了饭豆煮得肿胀花生仁儿面面的了枣子必大了三四倍糖放多了，会起锅巴7、说得真好，抓住了关键词，也就理解了这段的主要内容。终 于可以一睹为快了，八儿看到了什么呢?请大家自学15段，完成 后面的清单（二）（板书：看粥）默读课文15自然段，填表完成清单（二）。猜想的看到的栗子已稀烂到认不不久就得粉碎（1）师：“通过比较，你感受到了什么？ ”生答。清楚了饭豆煮得肿胀煮得肿胀花生仁儿面面的了脱了它的红外套枣子必大了三四倍糖放多了，会起锅巴围了锅边成一圈（2）师：熟悉来自于他的观察，勤观察源自于对腊八粥的喜爱。 所以猜的准也是爱粥的表现。（3）有关八儿的段落就学到这里，文中八儿不管是在盼粥、分 粥、还是在猜粥、看粥都是在等粥。由此可见作者详写的是等粥， 而略写的是喝粥，那么作者为什么这样安排材料呢？生答。师追 问：作者写腊八粥，想表达人们对腊八粥的喜爱之情，等的越久 越说明八儿喜欢腊八粥，因此文章要详写等粥而略写喝粥。）（4）师引导：所以说文章主要写什么，次要写什么，是根据作 者想要表达的意思决定的。四、仔细品，欣赏写粥句：生动, 读。1、沈从文被称为“乡土文学之父”，他的作品语言细腻，描写 那么关于腊八粥，他是怎样描写的呢？出示文中句子：生2、师：你觉得这样的句子好在哪?3、生交流。4、师：我们带着感情读读，红外套指的是花生的外皮，锅巴指的是糖。你还有什么发现？（不仅使用了比喻，而且语言幽默风 趣，把事物写活了。）像这样使用修辞手法的句子文中还有很多， 请大家快速找出几句来。5、生交流句子。师：谈谈你们的理解：6、师小结：用上恰当的修辞手法，不仅使句子生动形象，而且 很好地表达自己的感情。我们往后在习作中也要尝试用上恰当的 修辞。文中还有一处写腊八粥的段落，我们一起来看看：女生读。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一 锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样，闻闻那种香 味就够咽三口以上的唾沫了，何况是大碗大碗的装着，大匙大匙 朝嘴里塞灌呢！7、师：你读懂了什么呢？生答。师：我们再来关注这几个动词： 看的是它的样子、颜色，闻得是香味，塞灌品尝的是它的味道， 这三个动词从色、香、味三方面来介绍腊八粥。所以这样的腊八 粥不仅八儿全家喜欢，男生齐读这一句。8、腊八粥食材丰富、色、香、味俱佳，带着喜爱、赞美之情读 读这段。这段话先写人人都喜欢腊八粥，接着从食材、做法等方 面具体介绍腊八粥。请同学们也仿照这样的写法，选一种自己喜 爱的食物，先小组合作讨论，再完成清单三。生写，师点评。五、溯粥源，悟粥的内涵:同学们，你们知道吗？上古时代的腊八节，主要主要用于祭祀 和除疫，体现团结、丰收、庆祝的中国文化，宋代的腊八粥，寓 意阖家团圆、幸福和谐，近代人们喝腊八粥，蕴含着追求身体健 康的养生之道。一碗碗粥寄托了人们对美好生活的向往，对亲情 的渴望，更是对健康生活的追求。六、学做粥，爱上养生粥：同学们：冰心也写过一篇腊八粥，大家可以读读，和本文 进行比较；可以看一看做腊八粥的视频，有兴趣的同学还可以在 家人指导下动手试着做一做。作业：1、读一读冰心的腊八粥2、看视频，学做腊八粥七、腊八粥板书：腊八粥盼粥 等粥分粥喜（详）猜粥八儿T看粥爱喝粥（略）