1、落红不是无情物 化作春泥更护花为什么落红（落叶）会化作春泥？接下来一起去探索落叶的分解之迷落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？提出问题：秋天，落叶纷飞。春天，绿草如茵。且不见落叶痕迹！落叶去哪里了？作出假设：土壤中含有多种微生物。由前面的学习知细菌和真菌具有分解动植物遗体的作用。设计实验方案：（一）取材.有落叶的土壤；（二）设计对照实验；（三）观察实验现象；1.取材是在落叶多的地方取泥土还是落叶少的地方取？并说明理由落叶多的地方，这个地方微生物密集2.取表面上层土还是深入地下？表层土 大部分微生物需要进行呼吸作用有落叶的土壤，沸水，塑料袋分组分组 将2份等量
2、的土壤编号为甲，乙两组乙甲处理处理甲为对照组，不做处理（自然状态）乙为实验组（将土壤用塑料袋包好，用100沸水灭菌）将甲，乙两组放在相同条件下；各放等量的大小相似的落叶（湿度，温度一定）请问灭菌后需采取什么措施，以避免微生物的二次影响？套上一个塑料袋，避免空气中的微生物在土壤中生存将甲，乙两组放在相同条件下；各放等量的大小相似的落叶（湿度，温度一定）一段时间后查看甲乙两组的落叶情况并进行比较036915甲54.53.832.4乙54.84.54.54.4质量g天数1.相同时间内甲组（含微生物）落叶的腐烂程度比乙组的腐烂程度大则微生物对落叶有分解作用2.相同时间内甲组（含微生物）落叶的腐烂程度比
3、乙组的腐烂程度大微生物对落叶无分解作用3.是否存在与第一种预想相反的情况？若存在请讲出理由。微生物会释放出某种物质，延缓落叶的腐烂微生物分解落叶从两组落叶的腐烂程度可得出1.实验中对实验对照组和实验组的实验材料的改变,要有衡量标准，本实验的衡量标准是什么？落叶的“腐烂程度”2.“腐烂程度”通过什么表现出来？落叶的质量变化，视觉感受3.若实验中甲乙两组质量变化不大，是什么原因造成的？落叶中的水分，泥土等一一.该实验的自变量？微生物的有无二.实验过程中落叶是否需要特殊处理？需要去除水分，避免实验误差三.若两组落叶的腐烂程度相差小或一样，请说明理由？时间短或没有使乙组与空气隔离（空气中含有微生物）四
4、.实验中的无关变量有哪些?温度，水分，空气二二.若在测量数据时出现以下情况请做出解释？1.为什么前三天落叶的质量变化乙大于甲？2.若实验中甲乙到了第九天质量几乎不再变化，请说明理由？036915甲54.53.732.4乙54.44.24.24.2质量g天数036915甲54.5432.8乙54.44.24.24.2水分的影响，落叶中水分的变化大部分微生物需要O2，可能实验过程中甲乙两组都处于密闭环境下例1某兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料,研究土壤微生物的分解作用,进行了如下实验:实验组合土壤处理土壤湿度控制温度()甲灭菌湿润20 乙不灭菌湿润20 丙不灭菌湿润5 丁不灭菌较干澡20(1
5、)该实验对照组是 实验组合。(2)本实验可得出的结论_(3)生态系统中微生物的分解作用不能等同于微生物的细胞呼吸,其理由是:乙细胞呼吸是指在细胞内的氧化分解,而微生物的分解作用除了胞内的氧化分解,还包括胞外的分解落叶是在土壤微生物的作用下分解;_温度和土壤湿度会影响微生物的分解速率 乙乙例2下面是某小组的同学为证明细菌的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶
6、的变化。(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由。(1)方案一:不能。甲、乙两组均未进行灭菌处理。甲组落叶会分解从而失去对照作用,在自然条件下空气不仅含有细菌,且含有分解落叶的其他微生物,因此不能说乙组落叶分解只是由细菌引起的。方案二:不能。在自然条件下,空气中不仅含有细菌,且含有分解落叶的其他微生物,因此不能说乙组落叶分解只是由细菌引起的。将甲、乙两组都进行灭菌处理后,将甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。观察记录的变化。(2)甲乙两组为什么要用相同的树叶?。因为该实验的目的是研究细菌对植物体的分解作用,所以在设计对照组,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了有无细菌的条件不同外,其他条件应完全相同。(3)现在由你进行实验设计,请写出你的实验方案用青叶与用黄叶实验的区别（方便，优缺点）
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