1、
七年级英语教育叙事——打电话用语
杨树林乡初级中学 李晶
英语作为初中学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，学生所学的知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致” ！其实在不少英语课上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
我在教有关电话用语对话时，先把对话内容教给学生，完全理解之后，再领学生把对话读熟。然后，准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，创设了一个用英语打电话的情景。
T: Hello! May I s
2、peak to Tom?
S: This is Tom. Who is that?
T: This is Li Lei. Are you free tomorrow morning?
S: Yes. What ‘s up?
T: Would you like to play football?
S: Yes,I Would love to.
T: Don’t forget to bring your football.
S: All right. See you then.
学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。学生
3、熟悉课文内容基础上，然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。
由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬 “Well done ” “Very good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。
此外，我一直认为英语教学中应该是“听，说，读，写”全面
4、培养。因此，我布置给学生的最后一个任务是让他们写出并整理好自己小组的打电话文字稿。然后，在课后我选择了部分优秀的文字稿张贴在班级的“学习园地”中。（ 附学生的文字稿：）
A：Hello! 3811454.
B: Hello! Is that Xia Pei?
A: Yes. Who’s that?
B: This is Xia Wei .You are not at school today .How are you?
A: I am not well. I am at home.
B: Are you OK now ?
A: I’m OK now . Thank
5、you .
B: That’s all right . Goodbye!
A: Bye!
本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感 ，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一课的教学目标。
在英语课堂上，我想应该更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。
THANKS !!!
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