1、
《认识时间》教学反思
认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助几何画板辅助教学，清晰、明了的看到时钟的转动，帮助学生更好地认识时间。
一、课堂教学中的优点。
1、创设情境，激发兴趣。
上课开始，以时钟为谜底，猜谜语的形式引起孩子们的兴趣，通过时钟知道时间，激发了学生学习时间的兴趣。
2、复习旧知，环环紧扣，探索新知。
钟面上出示整
2、时的时间，让学生说说是几时，怎么知道的，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。再用几何画板认识半时，从而把整时，半时砸瓷实了，为后面学习几时几分奠定基础。
紧接着，出示8:05,让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，再用几何画板演示，清晰、明了的验证了结论。当讲解时和分的关系，走一圈是60分钟，1小时＝60分时，用几何画板播放两遍，让学生仔细观察分针和时针的变化。既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。
3、加强学生操作能力的培养。
课中，当学生发现分针走一小格就是1分钟，走1大格就是5分钟，就请同学到前面指着说一说，动手拨一拨。我就让学生说时间，
3、并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。
4.我讲课的语速适当，语言较简洁，让学生有思考的时间。引导学生交流学习经验，鼓励学生表达自己的想法。
二、存在的问题。
这节课虽然取得点滴收获，但不足之处尤为明显。
1. 课堂上多次出现了齐读齐答的现象，我的本意是想让全班学生都说一说，但不免存在浑水摸鱼的现象，导致个别学生不认真思考。
2.学生在对时间的读作和写作应多加指导，我讲的时候没重点讲解。
3.成效反馈做的不到位，每个知识点都应该出示一至两道重点题，关注每位学生是否真正会了，做到心中有数，而不是讲完
4、了就完了，只是大概知道学生的掌握情况，而不是十分准确。
4.将时间这节课，应该多与实际生活相结合，让学生真正体会到数学是来源于生活的。
5.当学生回答错了，不应该立刻就让其他同学改正，应该给予答错同学思考的时间，让他再想想，能不能自己改正，从而真正的做到尊重每位学生。
总之，本节课中，我充分利用几何画板和教具进行教学,直观性较强,让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，学生学习积级性也很高。但这节课存在很多不足的地方，我需要多关注每位学生，多关注学困生，多向有经验的老师学习。
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