湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级语文下册第三单元《闻一多先生的说和做》教学案.doc

第三单元《闻一多先生的说和做》教学案

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学习目标:
1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。
2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情.
3．学习本文夹叙夹议的写作手法。
4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
学习过程：
资料链接
1．走近作者:
臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。以《老马》成名。他被誉为“农民诗人”.《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作. 尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典.今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”　
2．背景资料
闻一多是藏克家的老师，是著名的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个“世家望族,书香门第”。有诗集《红烛》《死水》；对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究,被郭沫若称为：“前无古人,后无来者”。他一身正气，抗战蓄髯八年。1946年夏在昆明遇刺身亡.
一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!）
1．参照课下注释,利用工具书，给划线的字注音。
弥（  ）高  锲(  ）而不舍   目不窥（  ）园    群蚁排衙(  ）  
兀兀穷年（  ) 沥尽心血（  )  迥乎不同（  ） 气冲斗牛（  )
2．读一读,根据拼音写出汉字。
hè （   ） 然    dié (  ) 起   ǒu (  )心沥血    
kāng (  ) kǎi （  ）淋漓 目不kuī （  )园  无xiá (  ）顾及

3.根据具体语境,说出划线词语的意思。
（1）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
锲而不舍：                                                   
（2)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
群蚁排衙：                                                   
(3）说得真痛快,动人心,鼓壮志，气冲斗牛,声震天地！
气冲斗牛:                                                   
（4)他从唐诗下手,目不窥园，足不下楼,兀无穷年,历尽心血。
兀无穷年:       
4．理顺文章的结构.
本文构思精巧,结构严谨，在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章前后衔接紧密，过渡自然。认真阅读，聪明的你一定能解答出下面的问题. 
（1)文章第1、2自然段总领对作为学者的闻一多的介绍,领起第       自然段的内容,而第       自然段则是这一部分的小结；第       自然段则引出对作为革命家的闻一多的介绍,领起课文第       自然段的内容,第       自然段则是第二部分的小结，也是全文的小结。
(2）文章题为《闻一多先生的说和做》，做为学者的闻一多和革命家的闻一多，他的“说"和“做”各有什么特点？找出衔接上下两部分的过渡段。
作为学者的闻一多“说”和“做”的特点      。
作为革命家的闻一多“说"和“做"的特点    。
过渡段     。
5.我的问题

二．预习检查
三、合作探究（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
（一)探究人物的精神品质
1.本文选材精当，讲究典型性，能以少胜多；在材料的运用上精于剪裁，根据中心的需要，有取有舍，从而鲜明地表现人物的精神品质。
(1）作者在记叙作为学者和革命家的闻一多时各选取了哪些事例？表现了闻一多先生的什么精神品质?

2.为了鲜明地展现闻一多先生的光辉形象,作者抓住闻一多先生的特点，对他进行了传神的描写。请你从文中找出对闻一多先生的语言、肖像、动作进行描写的句子，并分析这些描写各表现了闻一多先生的什么精神品质。
肖像描写：
动作描写：
语言描写：
3。根据前面的探究，你一定能够用一句话评价一下闻一多先生.
闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价：
朱自清:你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
冰  心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇.
毛泽东：闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。堪称民族英雄!
温馨提示：评价一个人物可以根据人物的生平事迹，围绕着人物的贡献、性格、精神等谈自己的看法。一般格式是“XXX是一个       的人"。
我的评价：

（二）探究写作手法
本文记叙了闻一多先生作为学者与革命家两个方面的说和做，其中除了扣人心弦的叙述之外,还有精炼含蓄的议论，让文章洋溢着理性与感性的和谐之美.
请找出文中议论的句子或段落，并体会其作用。
知识链接
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段，往往能起到画龙点睛、揭示主旨、领起下文、总结上文的作用.
4.议论的语段         。
  作用       。
学习总结
这篇文章在记叙的过程中，还穿插着恰当的议论,这种写作手法叫        。
（三）品味语言的精练含蓄。
5.“说"字，很普通，但作者却结合一定的语言环境赋予它不同的含义，这一点很是耐人寻味，请联系着上下文分析下列句子中“说”字的含义.
（1）人家说了再做，我是做了再说。

（2）“做"了，他自己也没有“说”。

(3)做为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了.

四、积累迁移（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！)
1．对于先言后行，还是先行后言，你是如何看的？你认为在言和行的关系中最重要的一点是什么?把你的观点写一写.（30字以上）
 我手写我心：

五、同步达标：（教师寄语:我学习,我充实;我达标，我快乐！）
1、应掌握的加点字的读音.
赫然（ ） 心会神凝（ ) 慷慨( )
一反既往（ ) 迥乎不同（ ）
2、解词.
赫然：
心会神凝：
一反既往：
课后反思：