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1、考研教育学专业基础综合考试模拟题24 单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。) 1. 第一本用马克思主义观点阐述教育学和教育史的专著是( )。 A: 《国民教育和民主主义》 B: 《新教育大纲》 C: 《论共产主义教育》 D: 《教育学》 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 2. 美国教育学孟禄所倡导的教育起源论被称为( )。 A: 生物起源论 B: 心理起源论 C:
2、劳动起源论 D: 神话起源论 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 3. 教育独立说在一定程度上否认了教育的( )。 A: 社会制约性 B: 相对独立性 C: 人文性 D: 科学性 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 4. 主张教育目的应根据社会需要来确定的是( )。 A: 卢梭 B: 洛克 C: 裴斯泰洛齐
3、 D: 涂尔干 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 5. 我国九年制义务教育的首先提出在( )之中。 A: 1951年学制 B: 1958年学制改革 C: 1985年教育体制改革 D: 1986年义务教育法 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 6. 主张课程最终要由学生的需要来决定的课程流派是( )。 A: 经验主义流派 B: 改造主义流派
4、 C: 永恒主义流派 D: 存在主义流派 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 7. 教学是教育目的规范下的( )。 A: 教师教的活动 B: 学生学的活动 C: 师生交流思想活动 D: 教师的教与学生的学共同组成的活动 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 8. 具体非直线型特征的教学设计模式是( )。 A: 目标模式 B:
5、过程模式 C: 系统分析模式 D: 经验模式 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 9. 德育中的价值澄清模式的提出者是( )。 A: 科尔伯格 B: 拉斯 C: 麦克菲尔 D: 班杜拉 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 10. 教学相长主要体现出师生之间的( )。 A: 教育关系 B: 心理关系 C:
6、 道德关系 D: 社会关系 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 11. 春秋战国时期教育上形成了( )的局面。 A: 学在官府 B: 禁私学 C: 天子失官，学在四夷 D: 以法为教，以吏为师 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 12. 在教育上主张培养“真人”、“至人”的是( )。 A: 道家 B: 儒家 C: 法家
7、 D: 墨家 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 13. “察举”制，是( )实行的一种自上而下推选人才为官的制度。 A: 西周 B: 战国 C: 秦代 D: 汉代 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 14. 明代书院之中最负盛名的是( )。 A: 岳麓书院 B: 白鹿洞书院 C: 紫阳书院 D: 东林
8、书院 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 15. 提出“公其非是于学校”的是( )。 A: 王夫之 B: 黄宗羲 C: 顾炎武 D: 颜元 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 16. 京师大学堂的筹办首倡于( )。 A: 康有为《请开学校折》 B: 张之洞《劝学篇》 C: 李端蔡《请推广学校折》 D: 孙家鼐《遵议开办
9、京师大学堂折》 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 17. 国家主义教育派共同促成了( )。 A: 勤工俭学运动 B: 收回教育权运动 C: 五四运动 D: 新文化运动 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 18. 中国共产党早期创办的干部学校不包括( )。 A: 中国人民抗日军事政治大学 B: 湖南自修大学 C: 上海大学
10、 D: 农民运动讲习所 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 19. 杨贤江所批判的“三论”不包括( )。 A: 教育万能论 B: 教育无能论 C: 教育救国论 D: 先教育后革命论 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 20. 黄炎培在数十年实践中，形成了( )的职业教育办学方针。 A: 人性化、真实化 B: 专业化，系统化 C:
11、个性化、人本化 D: 社会化、科学化 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 21. 苏格拉底认为教育的首要任务就是( )。 A: 培养治国人才 B: 传授知识 C: 培养美德 D: 澄清思想混乱 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 22. 西塞罗在其教育著作( )中论证了培养雄辩政治家的教育思想。 A: 《论雄辩术》 B: 《雄辩术原理
12、》 C: 《政治学》 D: 《理想国》 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 23. 中世纪大学已有学位制度。学生休毕大学课程，经考试及格，可得( )学位。 A: 学士、硕士 B: 硕士、博士 C: 学士、博士 D: 博士、博土后 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 24. 耶稣会学校属于( )。 A: 路德派新教教育 B
13、 英国国教派教育 C: 加尔文派新教教育 D: 天主教教育 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 25. 著有《论国民教育》，强烈批判教会教育，强调教育应该由国家创办的法国著名思想家是( )。 A: 爱尔维修 B: 狄德罗 C: 拉夏洛泰 D: 孟德斯鸠 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 26. 在夸美纽斯论述的教育目的中不包括( )。
14、 A: 学问 B: 智慧 C: 道德 D: 虔信 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 27. 裴斯泰洛齐提出的要素教育论不包括( )。 A: 体育要素 B: 德育要素 C: 美育要素 D: 体育要素 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 28. ( )被认为是近代教育心理学化和科学的教育学之父。 A: 拉伊
15、 B: 梅伊曼 C: 赫尔巴特 D: 福禄培尔 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 29. ( )是马克思主义教育理论的核心。 A: 教育与生产劳动相结合 B: 人的全面发展 C: 对资本主义社会教育的批判 D: 环境和教育对人的发展的影响 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 30. 分析教育哲学注重对( )的分析。 A: 教
16、育传统 B: 教育观念 C: 教育制度 D: 教育概念 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 31. 举一反三属于( )。 A: 纵向迁移 B: 顺向迁移 C: 逆向迁移 D: 特殊迁移 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 32. 顿悟说的奠基人是( )。 A: 考夫卡 B: 魏太默 C:
17、 苛勒 D: 托尔曼 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 33. 皮亚杰认为，儿童的道德判断是( ) A: 从不可逆发展到可逆 B: 从前世俗水平发展到世俗水平 C: 从自律发展到他律 D: 从他律发展到自律 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 34. 在影响学生品德学习的外部条件中最容易受老师操纵的因素是( ) A: 家庭 B: 班
18、集体的风气 C: 教师的权威 D: 社会舆论 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 35. 后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫( )。 A: 前摄抑制 B: 后摄抑制 C: 侧抑制 D: 系列位置 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 36. 解决问题的最高表现形式是( )。 A: 获得规则 B: 理解概念
19、 C: 创造性 D: 知识迁移 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 37. 技能形成的必要条件是( )。 A: 学校教育 B: 知识 C: 迁移 D: 应用 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 38. 将学习策略分为基本策略和支持策略的是( )。 A: 丹瑟洛 B: 尼斯比特 C: 皮连生 D: 鲍斯
20、菲尔德 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 39. 移情的动机因素是( )。 A: 道德认知 B: 道德体验 C: 亲社会价值取向 D: 信任 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 40. 由于对道德结构成分的认识不同，唯智派强调教育培养的重点应是( )。 A: 行为训练 B: 说理教育 C: 移情教育 D: 意志教育
21、 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 41. 长时记忆中信息的储存方式是( )。 A: 形象编码 B: 物理编码 C: 意义编码 D: 语音编码 参考答案: C 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 42. 柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( )。 A: 思维发展水平 B: 人格发展水平 C: 情感发展水平 D: 自我发展水平
22、 参考答案: A 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 43. “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于( )。 A: 内部的可控因素 B: 内部的不可控因素 C: 外部的可控因素 D: 外部的不可控因素 参考答案: D 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 44. 反思的环节包括( )。 A: 具体经验阶段、抽象经验阶段、观察分析阶段、积极的验证 B: 具体经验阶段、观察与分析
23、阶段、重新概括、积极的验证 C: 具体经验阶段、抽象经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段 D: 抽象经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段和积极的验证阶段 参考答案: B 题目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 45. 在学习中利用摘录、画线、写标题、列提纲等方式抽取学习内容的要义，建构所学内容的组织与结构，这种学习策略属于( )。 A: 精细加工策略 B: 组织策略 C: 元认知策略 D: 阅读理解策略 参考答案: B 题
24、目分值: 1.0 分 您的答案: 得分: 0.0 辨析题 (首先判断正误，然后说明理由。) 46. 教育目的就是教育方针。________ 参考答案: 错误。教育方针包含教育目的。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育方针可能是独立的，也可能一肩二任，方针中包含着教育目的，发挥着教育方针和教育目的双重作用。教育方针规定教育的目的、规定教育目的实现的途径和原则，教育目的是教育方针的组成部分。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 47. 教师要成为学生的榜样 _______
25、 参考答案: 正确。教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、进行思想品德教育、把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。教师要成为学生的榜样。因为教师展示给学生以成人的行为模式。如果社会性的学习是通过模仿来进行的，那么榜样的作用就十分重要，榜样学习对学生的行为具有极其重要的影响。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 48. 组织者的抽象、概括性一定高于学习任务本身。________ 参考答案: 错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前，称为“先行组织者”，但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以
26、是在抽象、概括性上高于学习材料的材料；也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 简答题 49. 简述现代教育制度改革的趋势。________ 参考答案: 第一，义务教育年限的延长。第二，普通教育与职业教育的综合化。第三，高等教育的大众化。第四，终身教育体系的建构。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 50. 简述教师劳动的特点。________ 参考答案: 第一，复杂性和繁重性。第二，教师劳动的创造性。第三，教师劳动的示
27、范性。第四，教师劳动的长期性。第五，专业性。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 51. 简述20世纪20年代科学教育思潮的主要表现。________ 参考答案: 科学教育思潮主要表现为两个方面。其一，“科学的教育化”，即提倡学校中的科学教育，按照教育原理和科学方法进行教育，培养学生科学的知识、技能和态度。其二，“教育的科学化”，即提倡以科学的方法研究教育，包括儿童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计与测量的试验及量表的编制应用等。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 52. 简述杜威“教育即
28、生长”的思想。________ 参考答案: “教育即生长”实质上是在提倡一种新的儿童发展观和教育观。杜威针对当时的教育无视儿童天性，消极地对待儿童，不考虑儿童的需要和兴趣的现象，提出了“教育即生长”的观念，要求一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要。杜威的教育即生长是机体和外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果，是一个持续不断的社会化过程。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 53. 简述直接观察的特点。________ 参考答案: 根据观察时是否借助相关仪器，可以把教育观察分为直接观察
29、和间接观察两类。 直接观察是指直接通过感觉器官考查被研究者的各种行为表现，收集有关研究资料的一种方法。采用直接观察，由于在观察者和被观察者之间不存在任何中介物，因而具有直观、生动、差错少等优点。其不足是：第一，研究者的感观只能接受一定范围的信息；第二，感观的灵敏度有限；第三，人的注意和记忆力有限。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 54. 问卷调查的不足之处是什么?________ 参考答案: (1)问卷设计的质量会影响结论的代表性。 (2)搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况。 (3)若部分调查对象不作回答
30、难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 分析论述题 55. 出于改革带来的迷茫，一些教育实践者对新课程改革颇有看法：“课程改革并无太多必要，传统课程也能满足学生需要，促进学生发展。”请用相关教育理论分析这种说法。________ 参考答案: 这种说法没有看到我国课程改革的必要性和必然性。我国新课程改革有着深刻的国际与国内背景：知识经济、信息化和全球化的影响和冲击；国外课程改革的现状；顺应国际课程改革大趋势的客观必然；积极推进素质教育的需要；课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实的基础。
31、我国新基础教育课程改革的核心理念是“以人为本”、“以学生发展为本”。“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念，体现了马克思主义关于人的全面发展的理论，是对不平等发展、畸形发展和不自由发展的彻底否定。因此，新课程才能真正满足学生的需要，促进学生的发展。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 56. “近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束，而不知导之以礼；求其聪明，而不知养之以善；鞭挞绳缚，若待拘囚。” “视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。” “今教童予，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风
32、沾被卉木，莫不萌动发越， 自然日长月化；若冰霜剥落，则生意萧索， 日就枯槁矣。 “我辈致知，只是各随分限所及。今日良知见在如此，只随今日所知扩充到底；明日良知又有开悟，便从明日所知扩充到底。如此，方是精一功夫。” ——《王阳明全集》 问题：根据上述材料，试论述王守仁关于儿童教育的思想。________ 参考答案: (1)王守仁对宋明以来束缚儿童、摧残儿童的教育进行了尖锐的批判，认为当时的儿童教育只注重读书考试，对儿童一味要求约束而不知正面引导，期望其聪明却不知用适当的方法来培养，甚至用种种惩罚手段，对儿童就像囚犯一样。这样儿童也必然将学校看做是监狱，将师长看做是
33、仇敌，靠说谎来掩饰其顽皮，靠逃学来满足其游玩的意愿，结果是教育的失败。 (2)王守仁从他的良知说出发，认为儿童教育必须激发儿童的乐学情绪。他主张儿童教育从积极方面人手，顺其本性，鼓舞儿童兴趣，使儿童的思想、情感、体魄在启发诱导、潜移默化中获得和谐发展。 (3)为了使教育能顺应儿童性情，鼓舞其学习兴趣，王守仁主张在教育内容上，给儿童“歌诗”、“习礼”与“读书”三方面教育，并相应提出了具体的要求，还创造了分组轮教、儿童会歌、会演比赛等多种活泼的教学形式。 (4)在如何进行教学这一问题上，王守仁多次强调要“随人分限所及”。所谓分限，是指学生的认识水平和能力。“随人分限所及”包含两层意思。对不同的人来
34、说，即是“因材施教”。“人的资质不同，施教不可躐等”，施教的分量内容以及方法都要因人而异，以起到“益精其能”的效果。对每个人而言，意指“循序渐进”。教学的分量要照顾到学生原有的基础及其接受能力，在“分限”内恰到好处地施教。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 57. 本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答。 Ⅰ．试论如何对学生进行创造性的培养。 Ⅱ．试述搜集研究文献的渠道和主要方式?举例说明。________ 参考答案: Ⅰ．(1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立
35、异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。 ②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会做自己想做的事，为创造性行为的产生提供机会，比如，可以提供条件使学生有机会选择不同的课程来学习，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。 ③改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。比如，在学
36、业测试中，可以增列少部分无固定答案的问题，让学生有机会发挥其创造性。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低。 (2)注重创造性个性的塑造 ①保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。 ②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误。引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。 ③鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常
37、的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。 ④重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。给学生机会进行猜测，并尽量让他们有猜测的成功体验。在丰富学生的想象力方面，可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段，或者组织参观、访问、开辟丰富多彩的课外活动等，使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。 ⑤给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优良
38、品质的潜移默化的影响，从而激发他们见贤思齐的心理需求。 (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 ①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。 ②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。 ③自我设计训练。教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。 ④头脑风暴训练。 Ⅱ．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网。图书馆是搜集文献的最主要的、最
39、重要的渠道之一，也是最早出现的文献集中形式。现代图书馆成为收集、整理、保存、传递科学文献知识的服务性和学术性机构，也是教育文献交流系统和教育研究工作者查寻资料的主要场所。档案馆是收集国家需要长期保管的档案和有关的资料，并对其进行整理、编目、保管、研究和提供查询、备案的专门机构。博物馆作为一种社会文化事业，它是科学研究部门、文化教育机构、物质文化和精神文化遗产或自然标本等的主要收集场所。凡一切可能有社会、科学文献资料的团体或机构，诸如文化事业单位，教育学术团体，教育行政领导部门等，不论其有无图书馆，但为开展业务工作，总要收集或生产出一些文献资料(例如，“动态”、“工作通讯”、“内部文稿”之类的定
40、期或不定期的小型报、刊等)，都可以作为教育文献的资源和搜集渠道。参加本专业或相关专业的学术会议，是搜集研究文献资料的一条重要渠道。在学术会议上，不但可以阅读会议论文等资料，而且可以面对面地质疑、提问与讨论，相互交流教育科学研究中的新成果、新进展和新课题。从与有关专家、同行的交谈中，研究者还可以获取许多有价值的动态情报，了解别人正在做什么、将来打算做什么、能够做什么等。这些信息对研究者的科研工作具有特殊的意义。与同行专家、学者进行个人交往，是获取研究资料、情报的重要渠道。计算机互联网的网上资源量可以称之为数不胜数。 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。检索工具查找，
41、指利用现成(或已有)的检索工具查找文献资料。现成的工具可以分为手工检索工具和计算机检索工具两种。手工检索工具主要有目录卡片、目录索引和文摘。目录卡片指简要记录文献资料要点(例如题目、作者、出处、年代等)的卡片，它是目前最常用的，对各类图书馆或资料室所藏文献图书进行检索的工具。目录索引是汇集了一定时间内各类文献的题目与出处的一览表，其特点是分类明确统一、按时间顺序编排、便于检索。目录索引主要有综合目录索引、报刊目录索引、专业目录索引和专题目录索引等。文摘属于一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。中国国内这类检索工具较少，英文的该类杂志较多，其中部
42、分在一些国内图书馆或资料室有收藏。计算机文献检索系统分为文献检索、数据检索和事项检索三种，可以根据特定的研究目的和需要，选用适当的检索服务方式。教育科学研究主要使用文献检索系统。计算机信息检索服务方式主要有定题信息服务和追溯检索两种。前者定期为用户提供最新的检索结果，后者对累积的文献进行专题检索。 题目分值: 1.0 分 您的答案: 成绩单 客观题得分: 0.0/45.0 得分题数: 0/45 主观题得分: 0/12.0 得分题数: 0/12 (以下评分只包含客观题) Section 名称 客观题得分 客观题得分题数 主观题得分 主观题得分题数 单项选择题 0.0/45.0 0/45 0.0/0.0 0/0 辨析题 0.0/0.0 0/0 0.0/3.0 0/3 简答题 0.0/0.0 0/0 0.0/6.0 0/6 分析论述题 0.0/0.0 0/0 0.0/3.0 0/3 窗体底端 窗体顶端 窗体底端 17 / 17
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