通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点突破.pdf

1 (每日一练每日一练)通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点突破通用版高中生物必修二基因和染色体的关系考点突破 单选题 1、人的体细胞中有 46 条染色体，则人的初级卵母细胞中有四分体（）A23 个 B46 个 C23 对 D46 对 答案：A 解析：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体，数量关系为：一个四分体=一对同源染色体=2 条染色体=4 条染色单体=4 个 DNA 分子。由于人的体细胞有 46 条同源染色体，减数第一次分裂的初级卵母细胞中的同源染色体发生联会，联会的两条染色体上含有 4 条染色单体，称为一个四分体。因此一对同源染色体就构成一个四分体，共有 23 个四分体，BCD 错误，A 正确。故选 A。2、下图是某动物细胞不同生理过程中染色体数目变化示意图，下列叙述错误的是（）A联会过程发生在 AB 段 B曲线中只有 AB 段包含间期 2 CBC、FG、LM 都可以表示细胞一分为二 DHI 染色体数目加倍的原因是发生了受精作用 答案：B 解析：本题结合曲线图，考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律。分析曲线图：图中 AG 段表示减数分裂；HI 表示受精作用；IM 表示有丝分裂。A、联会过程发生在减数第一次分裂前期，包含于 AB 段，A 正确；B、间期包含在 AB 段和 IJ 段，B 错误；C、BC、FG 表示减数第一次和第二次分裂的细胞一分为二，LM 代表有丝分裂细胞一分为二，C 正确；D、HI 染色体数目加倍的原因是发生了受精作用，D 正确。故选 B。3、下图是某单基因遗传病的系谱图，该病在某地区的发病率为 1%。图中3为纯合子，1、6和7因故已不能提取相应的遗传物质。则下列判断正确的是 A该病的遗传方式为伴 X 染色体隐性遗传病 B该家系中此遗传病的致病基因频率为 1/10 C8与该地区正常男性结婚，所生男孩中患该病的概率是 1/22 D10与3、5的线粒体 DNA 序列相同的概率分别是 1、1/2 3 答案：C 解析：根据题意可知，3为纯合子，但其所生后代正常，说明该病不是显性遗传病，又因为1患病，而6正常，故该病不是伴 X 隐性遗传病，故该病为常染色体隐性遗传病。设控制该病的基因为 A、a。该病在某地区的发病率即 aa%为 1%，则 a%=0.1，A%=0.9，则人群中 AA%=0.90.9=0.81，Aa%=20.90.1=0.18。正常人群中 Aa%=（0.18）/（0.81+0.18）2/11。A、根据伴 X 遗传病的特点女患者的父亲和儿子均患病可知，该病不可能为伴 X 染色体隐性遗传病，A 错误；B、根据“该病在某地区的发病率为 1%”可知，该地区中此遗传病的发病率为 1/10，而不是在该家系中致病基因的频率，B 错误；C、8的母亲患病可知，8的基因型为 Aa，与该地区正常男性（基因型为 Aa 的概率为 2/11）结婚，所生男孩中患该病即 aa 的概率是 2/111/4=1/22，C 正确；D、由于线粒体基因来自于母亲，故10与3、5的线粒体 DNA 序列相同的概率分别是 1、0，D 错误。故选 C。4、图示为人体内细胞在分裂过程中每条染色体的 DNA 含量变化曲线。下列叙述正确的是（）A该图若为减数分裂，则 cd 的细胞都含有 23 对同源染色体 B该图若为减数分裂，则基因的自由组合发生在 cd 段某一时期 C该图若为有丝分裂，则中心粒复制和纺锤体出现都在 bc 时期 4 D该图若为有丝分裂，则 ef 期的细胞都含两个染色体组 答案：B 解析：根据题意和图示分析可知：在细胞中，每条染色体上的 DNA 含量为 1，在细胞分裂的间期，复制后变为 2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的 DNA 含量由 2 变为 1；bc 段形成的原因是 DNA 的复制，de段形成的原因是着丝点分裂。A、该图若为减数分裂，则 cd 期可表示减数第一次分裂过程或减数第二次分裂前期、中期，其中减数第二次分裂前期和中期的细胞中不存在同源染色体，A 错误；B、该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在 cd 段的某一时期，即减数第一次分裂后期，B 正确；C、该图若为有丝分裂，中心粒的复制在间期，即 bc 段，纺锤体的出现在 cd 段，C 错误；D、该图若为有丝分裂，在一个细胞周期内，ef 段表示后期和末期，所以细胞中含有 4 个染色体组，D 错误。故选 B。5、下表为人体从一个卵原细胞开始发生连续生理过程中细胞中染色体组数的变化及各阶段相关特点的描述。下列说法正确的是 生理过程 甲 乙 丙 丁 染色体组数 2121 12 242 22 特点描述 性 激 素 作用 细胞膜的特点体现 遗传信息不变 功能趋向专门化 A甲过程中细胞每次分裂都是不均等分裂 B乙过程是细胞膜结构特点的体现，说明细胞膜具有信息交流功能 C丙过程的子细胞中最多有 46 个核 DNA 含有卵原细胞的 DNA 单链 D丁过程是遗传物质定向改变的结果，甲和丙中发生的变异类型相同 答案：B 解析：5 A甲过程表示卵原细胞进行减数分裂，在减数第一次分裂时是不均等分裂，减数第二次分裂时次级卵母细胞的分裂是不均等的，但极体的分裂是均等的，A 错误；B乙过程是受精作用，体现了细胞膜的流动性，即细胞膜的结构特点，同时说明了细胞膜具有信息交流的功能，B 正确；C丙是有丝分裂过程，受精卵细胞中含 DNA46 条，来自卵原细胞的有 23 条，由于 DNA 分子是半保留复制，复制后的染色单体在有丝分裂末期会分到两个子细胞中，所以分裂产生的子细胞中最多有 23 个核 DNA 含有卵原细胞的 DNA 单链，C 错误；D丁过程是细胞分化，遗传物质没有发生改变，只是发生了基因的选择性表达，甲表示减数分裂，能发生突变和基因重组，而丙是有丝分裂过程，只能发生基因突变和染色体变异，D 错误。故选 B。6、下列细胞一定含有两条 Y 染色体的是（）A正在发生质壁分离的洋葱鳞片叶外表皮细胞 B男性四分体时期的初级精母细胞 C男性减数第二次分裂后期的细胞 D男性有丝分裂后期的细胞 答案：D 解析：减数第一次分裂间期的精原细胞、减数第一次分裂的初级精母细胞、有丝分裂间期、前期、中期和末期的精原细胞都只含有 1 个 Y 染色体；减数第二次分裂前期和中期的次级精母细胞含有 1 个 Y 染色体或不含 Y 染色体；减数第二次分裂后期的次级精母细胞含有 2 个 Y 染色体或不含 Y 染色体；有丝分裂后期的精原细胞含有 2 个 Y染色体。A、洋葱无性别，洋葱鳞片叶外表皮细胞无 Y 染色体，A 错误；B、男性四分体时期（减数第一次分裂前期）的初级精母细胞染色体组成为 22 对常染色体+XY，只含有 1 条 Y染色体，B 错误；C、男性减数第一次分裂产生的次级精母细胞有 2 种（22 常染色体+X 染色体或 22 常染色体+Y 染色体），减数6 第二次分裂后期着丝点分裂，细胞含 2 条 Y 染色体或不含 Y 染色体，C 错误；D、男性体细胞含 22 对常染色体+XY.，在有丝分裂后期，着丝点分裂，细胞中一定含有 2 条 Y 染色体，D 正确。故选 D。7、下列有关教材实验的方法、思路的叙述，不正确的是（）A摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上利用了假说演绎法 B现代分子生物学将基因定位在染色体上应用了荧光标记法 C艾弗里肺炎双球菌体外转化实验与烟草花叶病毒侵染烟草实验的设计思路是相同的 D鲁宾和卡门的实验应用了放射性同位素追踪物质的运行和变化规律 答案：D 解析：1)、假说演绎法：基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。主要过程：观察现象，提出问题提出假说，解释问题演绎推理，验证假说得出结论。2)、艾弗里肺炎双球菌体外转化实验的设计思路：设法将 DNA 和蛋白质分开，直接地单独地观察各自作用。3)、1941 年鲁宾和卡门(美国)，将 H218O2和 C18O2分别给予植物进行光合作用，发现光合作用释放的氧气来自水 A、摩尔根采用假说演绎法，通过研究果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，A 正确；B、现代分子生物学通过荧光标记法确定了基因在染色体上的位置，B 正确；C、艾弗里肺炎双球菌体外转化实验与烟草花叶病毒侵染烟草实验的设计思路都是将蛋白质和 DNA 分开，单独地去研究它们的作用，C 正确；D、鲁宾和卡门(美国)，将 H218O2和 CO2给予植物进行光合作用，释放18O2，将 H2O 和 C18O2给予植物进行光合作用，释放 O2，说明光合作用释放的氧气来自水，该实验中用到的18O 为稳定性同位素，D 错误。故选 D。8、摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘制了第一7 幅果蝇各种基因在 X 染色体的相对位置图下列说法错误的是（）A该染色体上控制棒眼和深红眼的基因是一对等位基因 B该染色体上的基因在同一细胞中不一定都表达 C该染色体上有的基因可能是隐性基因 D果蝇的棒眼和黄身性状的遗传总是和性别相关联 答案：A 解析：等位基因是位于同源染色体上的控制相对性状的一对基因；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达；一条染色体上的基因，有的可能是隐性基因，有的可能是显性基因；遗传总是和性别相关联的遗传称为伴性遗传。A、等位基因应该是位于同源染色体上的控制相对性状的基因，A 错误；B、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，所以某个细胞并不是都要表达所有种类的基因，B 正确；C、该染色体上有的基因可能是隐性基因，有的可能是显性基因，C 正确；D、控制棒眼和黄身的基因都在染色体上，属于伴性遗传，D 正确。故选 A。8 小提示：本题主要考查等位基因的概念、细胞分化的实质和伴性遗传等的相关知识，要求考生能识记和运用相关知识解决问题。