1、2017-----2018 期末考试七年级语文试卷分析
期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学工作，提高教学质量。针对本次期末考试语文试卷，特做分析如下：
一、 试卷分析
总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。题目基本紧扣教材重点难点内容，目标精准，难度适宜，知识点全面，对学生应该掌握的目标从不同角度，采取不同题型进行测试，既注重了学生对基础知识、基本技能掌握程度的考核，又检验了学生对知识的运用能力及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的考察，题目与生活实践联系密切，解题方式灵活，锻炼了学生听说读写能力，促进了学生拓宽知识面的良好习惯形成
2、凸显了引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题的思想，突出学科知识应用的价值，对教师课堂教学的有效性和高效性提供了明确的方向。三个部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度。
二、考情分析
第一部分题目简单，得分率60%左右。问题集中出现在第7题，失分最多，可能和平时老师的教学没有涉及口语表达的教学有关，学生的课外知识和语文素养还不是很好，大多数学生都是观点简单，没有做到有理有据，说服力不强，所以导致了失
3、分较多。其他几个题型分别考察了字音、字形、成语、修辞方法，仿写句子、古诗文默写，我们在平时的教学中扎扎实实的训练，得分率较高。
第二部分课内古诗文阅读，得分率在70%左右，失分原因有：1、识记理解不够；2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完整、不准确；3、对文章的理解分析不透彻，12题用自己的话回答答的不全面；4、诗句理解分析不到位，答题片面。
现代文阅读，得分率在60%左右，失分原因有：学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握；学生筛选信息、概括能力较差；有些学生答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确；开放性试题答题内容空洞，谈感受、
4、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见解。课外阅读《给美丽做道加法》失分率较高，其原因在于对文章内容理解不到位，对中心把握不准，答题片面，甚至答非所问。例如第22小题，学生几乎都没有得分，对“灵感 ”的具体内容没有通过文章去理解。
课外阅读老舍的《母鸡》内容很有教育意义，学生理解起来并不难。第17题改变对母鸡看法的原因是什么？学生通过阅读很容易就能找到答案。更主要的是通过阅读，学生能从中受到教育和启发。.
第三部分作文，得分率在70%左右。作文要求学生把自己上初中的成长感受，自拟题目写下来，给予了学生很大的自由发挥空间。不但贴近学生生活，还能让学生有话可说，
5、有情感可表达。存在的问题有：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；②部分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；③不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；④内容虚假，有拼凑之嫌。
三、自我反思
通过本次考试,我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古诗文阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子、用
6、足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积
7、累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
2018.3.8
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
