高中语文必修一第一单元重点易错题.pdf

1 高中语文必修一第一单元重点易错题高中语文必修一第一单元重点易错题 选择题 1、关于“意象”，下列说法不正确的一项是（）A意象是“具体化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。B创造意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新颖感的语言。C写作诗歌要尽量避免通用意象，多用独创意象或非独创意象。D大景与宏伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜美的意象映衬，哀景与忧伤的意象映衬。答案：C 本题考查学生理解重要概念，把握意象特点的能力。解答此题，考生需要对“意象”的概念有所了解，然后分析每个选项，辨明正误。所谓“意象”，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。C 项，“或非独创意象”错误，选项前面已经明确说明“写作诗歌要尽量避免通用意象”，后面又说“多用非独创意象”，二者矛盾。故选 C。2、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（）古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告；那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。人与人的相处要慷慨大方，不要贪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。2 A希冀（y）苍穹（qing）闪烁（shu）B祈福（q）呢喃（n nn）贪婪（ln）C虔诚（qin）祷告（do）繁华（fn）D慷慨（ki）斟酌（sho）赤裸裸（lu）答案：C 本题考查汉字字音的辨析和修改。A 项，“希冀（y）”读音错误，“冀”应读“j”。B 项，“祈福（q）”读音错误，“祈”应读“q”。D 项，“斟酌（sho）”读音错误，“酌”应读“zhu”。故选 C。3、关于百合花，下列对原文内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（）A小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。B男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士，形象真实、立体、丰满。C小说中描写的中秋的温馨场面与战争的残酷形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强了艺术张力。D小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展，并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。答案：B 本题考查学生分析作品的艺术特色的能力。B“是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士”错误。本文的男主人公3 本身就是具有稚气、腼腆和英勇无畏的两面性。他是一个刚参军一年、只有 19 岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。不是从“稚气、腼腆”成长为英勇无畏。4、下列加点字的注音，没有错误的一组是（）A翔实（xing）峥嵘（zhng）沁园春（q n）挥斥方遒（qi）B上阕（ku）阻遏（）橘子洲（j）百舸争流（g）C惆怅（chng）寥廓（ku）曾记否（cng）强劲有力（j n）D百侣（l）粪土（fn）岁月稠（chu）慷慨激昂（ki）答案：A 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“上阕”的“阕”应读“qu”。C.“强劲有力”的“劲”应读“jng”。D.“百侣”的“侣”应读“l”。故选 A。5、下列文学常识表述不正确的一项是（）A沁园春 长沙中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。B百合花是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。C茹志鹃，当代著名女作家，主要作品集有百合花静静的产院高高的白杨树剪辑错了的故事4 等。D战国策是西汉学者刘向所编辑的一部国别体史书。答案：B 本题考查识记理解文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B 项，“百合花是茹志鹃晚期的代表作”错误，应是“早期”代表作。故选 B。6、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳（xi）入巨石的罅（xi）隙。B可是，即使我们能摈（b ng）弃憎（zng）恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不能抛洒一滴眼泪，我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉。C我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨（zhng）得像个关公，讷（n）讷半晌，才说清自己是天目山人。D列车一头扎进黑暗，把她们撇（pi）在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的振颤（chn）。答案：C 本题考查学生对现代汉语常见字字音、字形的识记能力。A.“揳入”的“揳”应写作“楔”，“罅隙”的“罅”应读“xi”；B.“摈弃”的“摈”应读“bn”；D.“撇在”的“撇”应读“pi”，“振颤”的“振”应为“震”。5 故选 C。7、下列句子翻译，不正确的一项是（）A指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。译文：评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时的军阀官僚看得同粪土一样。B熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。译文：熊在咆哮，龙在长吟。声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。C师者，所以传道受业解惑也。译文：老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。D君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：君子学识渊博，而且每天参加反省自己，就知道明白而且行为没有错误了。答案：D 本题考查学生对文言语句的翻译能力。D 项，选项翻译错误，正确翻译为：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能见识明达，行动不犯错误了。参省，反省。故选 D。8、下列对红烛的理解分析，不正确的一项是（）A红烛写于二十世纪二十年代，它是闻一多同名诗集红烛的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。B红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。C红烛注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。D红烛采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音6 乐性。答案：B 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B.“诗人借景抒情”错误，本诗不是运用借景抒情手法，是运用了象征手法，托物言志。故选 B。9、下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（）站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。A魏峨 铆（mo）钉 懦（nu）夫 B淅淅历历 嶙峋 晨曦（x）C薄（bo）雾 陡俏 楔（xi）入 D崔嵬 罅（xi）隙 吞噬（sh）答案：D 本题考查识记汉字字音字形的能力。A 项，魏峨巍峨。B 项，淅淅历历淅淅沥沥。C 项，薄b，陡俏陡峭。故选 D。10、下列句子没有语病、语意明确的一项是（）7 A我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。B如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。C茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以百合花最为著名，百合花曾入选中学课本和大学文科教材。D领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。答案：C 本题考查学生病句辨析与修改能力。A 项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；B 项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是的主要原因之一”两句杂糅，二者留一；D 项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动健康发展”是一种结果，两面对一面。故选 C。课内阅读 11、沁园春 长沙这首词融情于景、情景交融的特点是怎样体现出来的？答案：本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，8 不是“愁”，而是“万类霜天龙自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。这首词上阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看“万山红遍,层林尽染”，作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红。近观“漫江碧透，百舸争流”，秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡,静中有动，生气勃勃。仰视“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔，俯瞰“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面，可以说，沁园春 长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。充分体现了融情于景、情景交融的特点。12、元代诗人杨仲弘曾说“诗要炼字，字者眼也”。锤炼关键字，能使诗歌产生言有尽而意无穷的效果。请分析诗句中加点字的妙处。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。答案：“击”字写出了鹰飞得迅捷矫健。“翔”形容鱼游得轻快自由，这两个词生动形象地表现出自然界的蓬勃生命力。“竞”本义是竞相追逐，这里深刻地概括并揭示了客观事物的本质：万物都在竞相自由自在地生活着。本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。诗句意思是：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。击，搏击。这里形容鹰飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。这两个词生动形象地表现出自然界的蓬勃生命力，表达词人对自由解放的向往与追求。9 竞，本义是竞相追逐，这里指万物都在秋光中竞相自由地生活。写到此诗人激发起内心的豪情，有了下面的一问。13、致云雀最后 4 个小节在全诗中有什么作用？答案：在诗歌的最后 4 个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我作了对比。凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切，因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节诗中，诗人实发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的一半的自我。本题考查诗歌结尾的写法及作用。诗歌后四小节写到“即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧，即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪，我们也不知，怎样才能接近于你的欢愉”，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我作了对比；“就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧”，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切，因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。诗歌最后的这几节，体现了浪漫主义诗歌的共同特征：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸，但也揭示了某种真理：“我们瞻前顾后，为了不存在的事物自扰，我们最真挚的笑，也交织着某种苦恼，我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。”读到此处，现实生活中的人们，能不产生共鸣？最后，诗人以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚强烈的爱联系在一起的欢欣。在最后一节诗中，诗人实发了自己的愿望，希望能够得到云雀所熟知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的一半的自我。14、百合花写的是战争年代一名革命军人的牺牲，哦，香雪写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。答案：【示例 1】百合花中对通讯员枪筒里插的树枝、野菊花的细节描写，巧妙妥帖地表现了小战士的形象特点。在去前沿包扎所的路上，“我”从通讯员背后看去，他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀”。不是伪装，而是“装饰点缀”，这正是通讯员天真活泼性格的反映，是他那颗年轻而火热之心的写10 照。当通讯员回团部时，“我”又一次看见“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”，这含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举作了铺垫。两处细节体现出我们的战士是为了祖国的解放，为了人民的和平与幸福的生活而扛起枪杆的。他们对敌人有无比的恨；同时，他们也有着爱自然、爱生活、爱和平的情愫。【示例 2】哦，香雪“香雪夜归”这一情节中，作者抓住一系列的细节展开了复杂、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，丰富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂静”“小树林发出的窸窸窣窣的声音”等句用环境折射出她的恐惧。如此胆小的她却能独自面对大山与黑夜，表现出她的勇敢和强烈的自尊心。接着写她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”“拍”“摸”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。随着香雪心情的变化，“风也柔和了许多”，“月亮是这样明净”，“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”，小溪“欢腾着向前奔跑”，静谧的自然环境烘托了香雪愉悦的心情。小说着重描写香雪独自一人走夜路时的所见所感，在这其中，一系列的细节描写充分而细致地揭示了香雪的心理活动，展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对都市文明的渴慕与追求。本题考查赏析小说的描写艺术的能力。这道题主要考的是分析典型的细节描写及其作用。考生首先在百合花和哦，香雪这两篇文章中选择其中一篇，然后从选择的一篇文章中举出细节描写语句，然后结合相关的语句分析细节描写的作用。（一）百合花中的相关细节描写及其作用。（1）小通讯员步枪筒里的“伪装”的细节。第一次是在去包扎所的路上，“我”看见他“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。”第二次是“我”目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴.自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种行为表面上是“我随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力、表现了他对生活的热爱，也含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身11 救人之举作了铺垫。（2）小通讯员为“我”开饭的“二个馒头”的细节描写。第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了阵，莫出二个馒头，朝我了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：“给你开饭啦。”这个小通讯员、虽然自己还是个孩子，伯是，革命队伍的惠陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。当他由自己而想到“我”忙到下午还没吃午饭，便毫不优豫地把自己的午饭送给战友，自己空着肚子，但却很轻松愉快“脚不点地地走了”。“我拿着这二个馒头，望着他远去的身影，想着他的憨厚善良.朴实，心里是热乎乎的，充满了感激从心底更加喜爱这个小老乡”，同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。第二次当小通讯员牺牲后新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头”如果说第一次写这二个馒头，是为了表现小通讯员的细心和关心他人的品质，那么，第二次出现则更使“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩憨厚想起他的天真、活泼，想起他的善良和体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，表达了深深的战友情。（3）小通讯员“衣肩上的破洞”的细节描写。第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补，这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”“我”一直目送小通讯员远去，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦记。第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹、这不仅进一步证实担来队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞、并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就辆牲 J.同时，又表现了小通讯员大公无私，心扑在自己工作上的高尚品质，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，医生说“不用打针了”，可新媳妇好像什么也没12 看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”。这其中，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼，反映了军民鱼水情深。（二）哦，香雪中的相关细节描写及其作用。这篇文章有四组重要的细节，可归纳为看火车、做买卖、香雪的铅笔盒和凤娇的爱情。（1）看火车这一细节，姑娘们心不在焉地胡乱吃几口晚饭，扔下碗就开始梳妆打扮：洗净黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思刻意斟酌着服饰和容貌像过节一样去迎接那列只停一分钟的火车。她们对山外的东西充满了好奇:一个发卡、一块手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想。小说这一系列细节描写表现了新一代乡村青年对山外世界、对文明社会的向往之情。（2）香雪的铅笔盒这一细节，深化了主题。这个铅笔盒在小说中代表进步、文明、美好。这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求，小小的笔盒凝结了香雪的希望，象征着她和山村的明天。从她身上，显示强烈的时代意义。对细节的理解可以形成对主题的认识。（3）香雪夜归的情节这一细节中，作者抓住一系列的心理细节、景物细节和动作细节展开了真切、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，从而展示了香雪形象的丰富性。作品写到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心惊肉跳的寂静”、“小树林发出的悉悉萃萃的声音”都让她害怕。小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。接着写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，作者用了“举”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。于是以下的景物细节都是“一切景语皆情语”的产物，“风柔和了”，“月亮是这样明净”，“群山像母亲庄严、神圣的胸脯”，核桃树“豁唧唧”地歌唱，小溪“欢腾着向前奔跑”香雪还想到了台儿沟的贫穷落后，展望它的将来，还想到了爹和娘，表达了她对山里人命运的思考，表现了她对现代文明的向往，渴求改变现状的强烈愿望。小说用了一系列的细节描写香雪独自一人走夜路的所见所感，充分而细致地揭示了香雪的心理活动，充分展示了香雪的精神风貌。13 以上例子任选一个回答即可。15、峨日朵雪峰之侧中写蜘蛛的“可怜”“默享”有何作用？请联系全诗简要分析。答案：一方面，“可怜”表明蜘蛛是物质世界里极其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛却能享受大自然赐予的快乐与荣耀。进而表明真正强大、壮美和坚韧的不是外在的样式、形象，而是在的精神、意志。另一方面，“可怜”“默享”与第一节诗的“无穷”“嚣鸣”相照成，这样的安排使第一节诗的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。本题考查鉴赏诗歌形象的作用及写法的能力。第节诗的首行诗人为我们描画出的攀登者的内心感受。继续攀登，暂无气力，选择放弃，于心不甘，怎么办？正在这个当口，诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。这确实是出人意料的神来之笔。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。在这里，作者用了“可怜”和“黙享”这样的词语，一方面写蜘蛛的渺小与普通，一方面又表现它也能享受大自然赐予的快乐与荣耀，这就揭示出一个哲理：真正强大、壮美和坚韧的不是外在的样式、形象，而是在的精神、意志。另外在结构上，这两个词与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里，“我”与蜘蛛实际上已经合二而一了。16、对百合花这篇短篇小说，当年茅盾先生曾将之概括为“反映了解放军的崇高品质和人民爱护解放军的真诚”。而袁俊华却认为“百合花是一出悲剧，浓浓的悲剧意识表达了作者对战争的认识和生命的关怀”。你怎么看？答案：【观点一】我认同茅盾先生的看法。从写作背景看，在当时冷峻的社会现实中，作者“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”，从这些话中，我们体会到本文主要是表现战时人与人之间的可贵情感的。百合花是纯洁高尚的象征，这既是通讯员的人格写照，也是新媳妇的美好品质，文章最后“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”，在这里百合花14 被子象征着军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高规品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。【观点二】我认同袁俊华的观点：这主要从“我”这一形象入手考虑。从结构线索来看，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事，并在叙事过程中巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：“我”与通讯员去包扎所的路上（生气发生兴趣亲热起来）“我”与通讯员一起借被子（从心底爱上这个傻乎乎的小同乡）总攻开始后（月夜的思念、牵挂）“我”与通讯员在包扎所最后一次相见（“我”内心无限的悲痛）。从陌生到牵挂，最后随着通讯员的牺牲结束，这无疑是一场悲剧。小说对“我”这种朦胧的情愫的描摹是青春、美丽、动人的。这种文学的描写与渲染，让我们看到了生活在这片土地上的善良可爱的男人、多情美丽的女人，但最终谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。作者巧妙地把这场悲剧置放在战争的背景之中，又使得这种浓浓的悲剧意识不在于爱情本身，而是爱情之花凋谢之后激发人们对青春生命的关注。本题考查评价作者思想感情和创作意图的能力。这是一道开放式问答题，学生先选择一个观点，在从文中寻找支撑自己观点的语句或例子。如认同茅盾先生的看法，可结合文中人物之间的关系，人物的行为举止分析；如“我”赶不上小通讯员的脚步，他会慢下来等待，面对危险，他选择牺牲自己救了战友，可见解放军的崇高品质；而新媳妇在通讯员借被子时和他有些“矛盾”，在发现通讯员受伤，并听了他的事迹之后，执着地给他缝衣服破洞，不顾那床新被子是自己新婚的被子，小心地铺进棺材，则体现了人民真诚爱护解放军的心理；被子上的“百合花”就象征着这种军民之间纯洁美好的感情，也是他们高尚美好人格的象征。如认同袁俊华的意见，可看出该观点是评价作者人文关怀的创作意图的，作者化身为“我”，在文中是与通讯员接触最多的人，是通讯员的命运的见证者，无论是与他赌气，渐渐熟悉、牵挂，还是最后面对他去世时不敢置信的悲痛，都体现出战争对美好生命的摧残，而悲剧就是把美好摧毁给人看，因此这无疑是一场悲剧；但在悲剧中，作者描写的“我”、通讯员和新媳妇之间虽然初相识，不熟悉，却建立起超越一般情感的联系，当通讯员去世，更容易引发人们对于美好青春与生命的感慨。17、赏析沁园春 长沙中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。答案：此句是过渡句，由独立寒秋、故地重游所看到的景色，过渡到对往昔生活及“同学少年”的回忆。15 本题考查赏析诗句艺术手法和情感的能力。考生解答本题时应认真阅读诗句并联系全诗写作背景、作者等信息，抓住诗句中主要意象、关键词语，从手法和情感两个角度入手分析。从结构方面来看，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这两句诗在全文起承上启下的过渡作用，从上片的写景过渡到下片抒情，但也不乏情中含景之处，以“峥嵘”形容岁月，新颖形象，自然引起对往昔生活的回忆，给读者展示的将是一幅峥嵘岁月图，将无形的不平凡岁月，化作一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。小提示：诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。18、毛泽东的词句“雄关漫道真如铁”中的“雄关”指的是？答案：娄山关 此题考查把握古诗文中重要词语（意象）含义的能力。“雄关漫道真如铁”出自毛泽东的忆秦娥 娄山关，“雄关”，雄壮的关隘，即指娄山关。此句大意“人们不要说娄山关坚实如铁”。19、请简要列举百合花和哦，香雪这两篇小说在内容和艺术特色上的共同点。答案：内容上：都写了青春情怀。艺术特点上：淡化情节；突出细节；小中见大；善写内心；文笔细腻；感人至深。本题考查学生鉴赏小说艺术特色和分析小说内容的能力。内容上，百合花以解放战争为背景，描写的是 1946 年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。哦，香雪描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。所以两篇小说在内容上都写了青春情怀。16 艺术特点上：两者都淡化情节，百合花是以一个女性文工团创作室成员的视角讲述战争故事的。然而这个女性文工团成员所经所历，所看所闻的，并不是什么波澜壮阔的战争场面，而是几个简单的场景。也就是说，茹志鹃避开了宏大叙事，着力刻画了几个小场景，通过“送”“借”“盖”几个情节塑造人物，表现主旨。哦，香雪情节的弱化更为明显。在这个短篇小说中，铁凝以一个零聚焦的视角讲述了一群台儿沟的女孩子，面对一列火车所代表的现代世界的斑斓，内心所泛起的波澜。两者都突出细节：“旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗”描写香雪的眼睛；“香雪扑在车门上，看见凤娇的脸在车下一晃”描写香雪的动作，是细节描写。“他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我摔下几丈远”描写通讯员的动作和心理，同样属于动作描写。两者都做到了以小见大：百合花通过小通讯员和新媳妇的故事表现鱼水深情；以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。两者都善于描写内心：百合花年青媳妇“像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝著那个破洞”就体现了她对于已经牺牲的通讯员的悔意与尊敬，所以之后这个年青媳妇把自己陪嫁的那床新被子给通讯员垫棺材也就把这种感情发展到了高峰。哦，香雪中，“在月光下，香雪将铅笔盒举起来仔细端详、学着同桌的样子轻拍盒盖，从兜里摸出一个盛擦脸油的小盒放进去”，通过“举”“拍”“摸”的动作描写，侧面写出了铅笔盒的来之不易，也表达出了香雪对铅笔盒的喜爱之情。两者都文笔细腻，感人至深：百合花中的小通讯员才刚刚十九，小通讯员是羞涩的，腼腆的，他的感情表达方式是内敛的。在小说的开始，他送“我”这个女同志去包扎所，当在路上休息时，他在离“我”远远的石头上坐下;当“我”带着一种反抗情绪面对他坐下时，他立马惊慌起来，“好像在他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，调过脸去不好，不调过去又不行，想站起来又不好意思”。这种感情的内敛，在哦，香雪中亦有表现。当凤娇和其他女孩斗嘴需要香雪帮腔时，香雪非但没有说得了话，而且脸都红了。当其他女孩们贬低凤娇的“北京话”时，香雪“悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕”，在香雪的意识里，是自己的没有帮忙，使凤娇蒙受了委屈。即便是在提着篮子卖鸡蛋时，香雪的话也不多，她只是站在列车外面，用晶莹的眼睛望着列车里的乘客，随便他们给个什么价钱。人物的人性美都深深地打动了读者。17 20、以下对于课文内容的理解，不恰当的是（）A短歌行的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”：这首诗能够抒发政治文告不能抒发的情感。B红烛中，诗人开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，并点出蜡烛甘愿牺牲的高尚人格，且与尾句形成呼应。C百合花中小通讯员“枪筒插一枝野菊花”这一细节描写表现了他对生活的热爱，意在讴歌美好的人性，增添小说的欢快气息，符合“诗体小说”的美学追求。D哦，香雪中，在香雪下火车归来时，作者站在香雪的视角描写了山间景物，有柔和的风、明净的月亮、像金铃铛的核桃叶等，烘托出香雪得到铅笔盒后喜悦的心情。答案：C 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C.“增添了小说的欢快气息”错，作家通过“把美好的事物撕碎了给人看”，目的是增强小说的悲剧性。故选 C。