小学美术第7册《四季的色彩》教学实录.doc

小学美术第7册《四季的色彩》教学实录
教学过程 
一、 预见教学，明确目标       
师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科
学设计教学方法、教学环节，教学语言并制作教学课件。  
二、 搜索资料，感知欣赏  
生根据所学课题进行多渠道的资料收集（四季的图片，画家的介绍等），在收集、准备
的过程中，初步感知欣赏文本，享受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。  
三、设置问题氛围，激发探究热情  
1、师：老师这里有几幅图片，请同学们猜一猜他们表现的是什么季节？
你从哪里看出是什么季节？（课件运用卡通动物形象拉开序幕）  
2、生回答：春、夏、秋、冬；景色不同、色彩不同等。  
3、师：如果让你用手中的画笔表现大自然中的四个季节，你会怎么表现？  
4、生：用绿色的小草表现春天，用白色的雪表现冬天等等。（用语言或彩笔尝试表现）  
5、师：在表现这些季节时只能用这些色彩吗？我们还可以运用哪些色彩和方法呢？生讨论争论。（事先预料到学生在自主认识的基础上可以在表现不同季节中运用一些简单的色彩和形象，但对于具体的色彩及方法不了解。教师设置问题，让学生带着问题，进入到作品的欣赏和探究中）  
6、师：美丽的大自然会给予我们丰富的色彩和启发，下面让我们一起到大自然中找寻答案吧。（出示课题《四季的色彩》）
四、谈话交流，质疑解疑  
1、师：课前同学们都搜集了一些四季的图片和资料，哪位同学给我们介绍一下？  
2、生展示自己收集的图片并简单介绍自己对季节的理解和感受。  如：春季（树叶、小草吐出了新芽，桃花迎春、小动物从冬眠中醒来了……一切都那么清新、愉快等）；夏季（百花盛开，大树枝繁叶茂，知了在不停地叫、太阳火辣辣地烤着大地……是一个火热的、热烈的季节）；秋季（果实成熟了，树叶变成了黄色，天气凉爽了……是一个丰收的、金色的、凉爽的季节）；冬季（树叶都落了，下雪了，人们穿起了厚重的棉衣，动物冬眠了，冷冷的寒风……是一个灰色的、寒冷的、宁静的、银白色的季节）。  
（教师组织学生边展示收集的四季的资料，边交流自己的观察、感受，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季的变化）
3、师：同学们的发言都很精彩，大自然就象一位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的画面，并带给我们不同的美好感受。请你把自己的感受填写在书上，并和组内的同学说一说。  
4、生将词语写在课本相应的横线上。如：这是春季，是万物复苏的季节；这是秋季，是收获的季节等等。（师鼓励填写有创意的学生，培养学生的创新精神，在互相交流中加深学生对不同季节的理解，培养学生语言的表达能力）  
5、师：下面我们一起来欣赏四幅美术作品，看看他们是怎样运用美术的语言表达四季的。   （师出示《早春之路》、《夏》、《金秋》、《冬猎》的课件图片）
6、生根据课本文字及课件问题的提示进行自主学习与交流。（教师利用问题引导学生进行自主学习，初步了解中外作品的艺术特色及文化内涵）  
课件问题如下：  
（1）《早春之路》画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家画的是什么季节的景象？用了什么色彩？为什么用这些色彩？你有什么感受？  
（2）《夏》从画面中你看到了什么？说一说画家用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现的树叶和小草？  
（3）当你看到《金秋》这幅作品时，你首先看到了作品中的哪部分？这些色彩给你什么感受？你认为作品是用什么表现形式创作的？
请你描绘描绘画面。
（4）《冬猎》中表现了什么情景？请你们表演表演；作品中用了哪些色彩表现的？你有什么感受？  
7、生根据自己的观察和理解进行评论。
如：一生评论《早春之路》：绿色的小草，树上也发出新芽，一种春天很清新的画面。画面具有装饰性。可是为什么树是蓝色的？  
一生描绘《夏》：画家用油画的表现形式表现了白桦林的一角，阳光照耀在绿色叶子和白色的树干上，树叶好象在沙沙地响，蓝色的小花和鲜嫩的青草那样的明  亮和柔和。  
一生介绍《金秋》：画家用国画的形式表现了耀眼的金黄色和红色，使宁静的小村庄充满了秋天收获的气息……等等。
8、师：同学们观察的非常仔细，都对作品提出了自己的见解和疑问，下面同学们可以根据自己感兴趣或有疑问的内容进行分组讨论和交流。  
9、生分组讨论与交流，在互相交流中解决欣赏过程中产生的疑问，完善对作品的理解。如：  一组：《早春之路》中的树运用了蓝色，是因为初春时天气还比较冷，所以用了冷色的蓝色，但是从小草的色彩和柔软的枝条看，已经有了春意。画面细腻，表现了画家独特的感受；更显示了画家的激情；  
二组：《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃；  
三组：《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
四组：《冬猎》中画家除了运用白色的雪，还运用了棕色和黄色、绿色，让我们在寒冷的冬季感受到了一些生机如鸣叫的小鸟、打猎归来的人们等等。
（学生根据自己在欣赏过程中产生的疑问进行分组讨论与交流，培养学生合作学习，共同解决问题的能力。教师在此过程中，应该给予学生一些基本的美术知识如什么是笔触？油画和中国画所产生的不同意境，作品的艺术风格等等。教师适当的给予学生帮助与引导，可以让学生了解欣赏作品的基本方法和语言，能更好的解决问题增强自信心）  
五、展示收获，评价整合  
1、师根据各小组的评论进行补充与完善。（作品中的色彩和艺术风格以及近、中、远景的表现）如课件展示几位大师的作品及介绍，让学生感受不同的艺术风格；总结四位画家所用的色彩：蓝色、绿色——春季；绿色——夏季；红色、橙色、黄色——秋季；棕色、土黄、绿色——冬季等。  
师让学生根据自己喜欢的季节进行创作，可以写作文，可以运用美术绘画的形式（尝试中国画、水彩、油画等），可以运用诗歌等多种丰富的表达方式来表现情感。  
2、生在活泼的音乐中自由创作并展示，展示过程中可以让其他生猜一猜该生表现的季节，也可以让其他生进行补充与装饰等等。  （此过程注重学生的内心情感表达，教师鼓励学生运用新颖的语言与表达方式进行创作，使学生得到丰富的内心感受。在自主评价、他人评价和教师评价的过程中，让学生更好地领略成功与不足，并最终达成对欣赏内容的整合，形成健康的审美情趣和审美）  
六、展延伸，升华情感   1、师（播放课件——配有反映不同季节的诗词的FLASH）：四季的色彩是丰富的，有无限的象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育，不断积累、循环往复的。通过这节课的学习，相信每位同学都有很多的收获，能不能和大家分享一下？  
2、生各抒己见：美丽的四季给予我们美好的希望，让我们更加热爱生活；表现大自然的方法很多，我们要多观察多尝试；各国的绘画大师用多种绘画形式，表现出四季不同的色彩，带给我们不同的美感，同时启发我们经常走进大自然，去感受它无限的美丽……  
3、师：同学们的收获真丰富，通过本课的学习，我们共同认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式。生活中有很多美丽的事物等待着我们，希望同学们在课下也经常走进大自然，发现更多美的事物，并用我们手中的画笔画出更美丽的图画。