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1、仅供个人参考 精典样卷分析 姓名：__ 分值：_____ _ 一、 试卷与命题 1、 命题依据和原则 依据：本套试题在设计要求按照新课程理念要求，依据广东省考试大纲，以能力考查为基本出发点，立足基础知识，重点加强对重要化学知识、实验与探究能力的考查。重点考查了元素化合物重要性质、电解质溶液、原电池、元素周期表及元素周期律、化学平衡、氧化还原反应和有机化学等化学主干知识，知识回忆与化学计算相结合，无机与有机相结合，考查考生思维的灵活性、广阔性和全面性。 原则：本着试卷要有较高信度，效度，适宜难度，和很好区分度的原则，全套试卷考查范围须知识点全面，不偏不倚，较少或没有重复考查，没有
2、偏题怪题，能很好地区分各类水平的学生。 2、 命题特点 (指出优点和不足) 本套试卷覆盖知识点全面，考查知识点均为考试大纲中重要考查要点。题量题型均符合考纲要求。整张试卷的试题体现了考生对重要知识点的理解掌握能力，和对所学化学知识的全面了解熟悉程度以及考生对知识理解延伸能力。整体考试难度处于中点偏上水平，对考生能力和水平的考查有良好的信度，效度，区分度。不足在于，同类型题目出得略有重复（如选择题中图像考查）；无机推断题涉及太多没学的化学方程式（可设计1,2个未学方程式，但这道题有4个），导致普遍考生推断困难。实验题考查题目设计不够严谨，给考生模棱两可的理解，和下笔困难的感觉。
3、 3、 试卷结构及双向细目表 题号 分值 知识点分布 了解 理解 掌握 综合应用 1 4 有机物分子式及其性质 √ 2 4 元素周期律及其性质 √ 3 4 阿伏伽德罗常数 √ 4 4 晶体的认识 √ 5 4 电解池电极的反应等 √ 6 4 化学反应先后顺序的理解和图像分析 √ 7 6 反应物比例对反应的影响和图像分析与认识 √ 8 6 化学反应平衡知识 √ 9 2 对无色气体
4、二氧化硫的考查 √ 1*2 对白色沉淀的推断 √ √ 3 对溶液中存在离子的推断 √ 3 对溶液中不存在离子的推断与强氧化性与强还原性离子间能发生氧化还原反应的考查 √ 3 离子检验及实验步骤设计 √ 2 对焰色反应的考查 √ 10 2 电子式 √ 2 无机物的推断 √ 4 关键反应化学方程式的书写 √ 4 关键离子反应的书写 √ 2 化学反应反应物的状态考察 √ 1 反应条件
5、控制的考察 √ 11 1 固液反应装置选择的考查 √ 4 实验步骤的设计以及氨气检验方法的考查 √ 4 实验步骤的设计以及浓硫酸作用的考查 √ 4 实验步骤的设计以及尾气的处理 √ 2 装置选择，药品选择的考查 √ 12 1 有机物的推断和氧原子的估算 √ 2 官能团了解程度的考查 √ 1 消去反应类型的认识和了解考查 √ 2 反应类型中加聚反应的考查 √ 3 酯化反应和重要化学方程式的推断与书写 √
6、 1 同分异构体的考查 √ 2 结构简式的书写 √ 3 有机物燃烧的计算 √ 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 合计
7、 二、 学生考试基本情况分析 本试卷既考查了学生的基础知识，又考查了学生对高中化学所学重要知识点的掌握和熟悉程度。还侧重了学生对所学知识的延伸思考和学习能力。学生普遍对试卷中考查的重要知识点掌握良好，如阿伏伽德罗常数；化学反应原理及化学反应平衡；离子检验；元素周期律的知识点等。但对思维要求能力偏高如最后一道有机推断题的推断和填写这类解题能力有待提高；对知识延展思维能力考核的题目如无机推断题的推断和掌握都有所欠缺；另外对实验题的解题能力和技巧以及题型的应变处理能力都需要努力地提高。 三、 学生具体答题情况分析 经过随机抽选的50份卷子统计，学生选择题的正
8、确率在84%左右，对考查的基本知识点如有机物的认识，基本性质；元素周期律及性质；阿伏伽德罗常数；晶体的认识都掌握良好；对中难度知识点如电解池电极反应，反应配比及其计算等都能应付良好；而对能力要求稍高的爬坡提如对反应图像及性质，化学平衡原理的考查则处理困难，60%的同学都在这两题中失分。在第一道大题离子检验题（15分）中，学生得分率都较高，在11分到15分这个区间内，失分主要是在存在离子的判断和不确定离子的检验和实验步骤设计上。在第二道大题无机推断（15分）中，学生得分情况在7到13分之间，学生在前几小题电子式的书写，无机物的推断都能得分，失分存在于能力要求较高的推断化学方程式的书写，和细节反应
9、物状态的填写，此题具备一定的爬坡度和区分度，属于难题。而在第三道大题实验题（15分）中，学生得分率基本在6到15之间，两极分化较为严重，学生要么得分很高，要么失分严重；此题侧重考察对学生思维的严密性，逻辑的流畅性。实验题一直属于考查学生的难题，此道实验题要求根据题意设计实验步骤更加侧重学生对实验设计能力和知识完整掌握能力的考查，属于区分度很大的题目。在最后一道有机题中（15分），考查学生对有机物的认识，官能团的了解，有机反应的认识（包括反应类型，反应原理等）。对学生知识掌握能力，推断能力要求很高，具有很好的区分度，学生得分情况也处于两极分化的状况，得分在4分到15分不等。学生普遍能在基本考查点
10、如有机物的分子式，官能团的认识，反应类型的了解都掌握较为熟练，但对过程推断，有机反应的书写，有机物燃烧的计算考查得分情况不佳。学生须在有机反应原理的认识及知识的运用延伸上多做训练和有待提高。 四、 教学建议（可选择典型习题或就卷情况给出建议） 针对最后一道有机题分析及建议： 此题属于难题，考查有机反应类型的全面掌握，注重对有机反应原理的理解及思维延伸能力的考查；对重要反应原理理解和熟悉掌握，思维逻辑整合，分析推断能力侧重考查。 基础一般的学生往往能解决前面一两题考查基本反应类型，官能团了解考查题目，但对整体的逻辑推断处于棘手困难阶段，往往无法顺利推断完整所有涉及的化学反应式。如此题
11、中考查的A---àC反应4（酯化反应）的化学方程式，这是一个对整道题起支撑，导引的关键步骤，也是考查的重点，不仅要能推断出化学反应，也要注意反应的细节如反应条件和生成物水的遗漏等等。另外此题也有涉及同分异构体和结构简式的书写，侧重考查学生对同分异构的掌握情况。最后一问关于有机物的计算，学生往往因为对整题无法推断导致无法得知A的分子式，导致无法动手最后一题。针对学生出现的以上些问题，要帮助解决这种情况，首先应该对书本上重要反应类型，反应方程式，反应原理深入理解和吃透。另外要多训练有机推断题目来培养思维延伸，逻辑推断能力，同时在不断的小错细节中不断总结改善。另外要通过真正理解后对有机物计算中元素守
12、恒的知识点，同分异构书写的考点等都熟练掌握。 授 课 计 划 分值：______/50 日期：2012 年 3 月 22 日 教 师 宋洲 学 生 年 级 高三 学生情况分析 基础很好，对高中化学书本上的基本知识要点掌握良好，没有太大的知识链条断裂，在常考知识点掌握良好，但在细节巩固，爬坡题型，重难点知识要点上如有机无机推断上有待提高，另外实验解题能力如实验步骤设计，实验解题思维能力上都需要突破
13、 目标 更深层次巩固基本知识，查漏补缺，补回遗漏的细节化学知识要点，专攻突破有机无机化学推断题，提高化学实验解题能力，通过学习一学期能养成良好的学习习惯和缜密的学习思维并力争在期末考试中能提高十分左右。 总体方案及 注意问题 巩固无机有机中涉及的重要常考化学知识点，化学反应方程式。适量训练无机推断题来培养无机推断，快速思维，整合分析，延伸推理等能力；同时帮助指出重要考点，以及常错细节，让学生具备完善且严密的思维能力，能很好地思考推理，且处理好易错易漏细节；针对实验问题，首先要帮助学生了解高中化学中重要实验的原理，其次通过做题了解题型，出题意图，让学生更熟悉实验，
14、并通过实战做题来帮助学生检查知识漏洞和思维漏洞 授 课 计 划 1-5周突破无机难点，薄弱点 6-10周突破有机重难点，和遗漏点 11-15周突破实验难点 16-20周 试卷综合检验和总结 第1到2周： 巩固书本上基本且重要的无机金属，非金属及其性质和重要反应式及原理。强调常考知识点，易错考查点，帮助学生解决知识盲点和遗漏点 第3到5周： 通过解题训练，检验学生思维盲点，遗漏点，易错点，然后针对这些错区各个击破，使其深化理解吃透；再通过侧重题目训练来训练思维推理能力，让学生在做题实战中自我总结分析，最后通过试卷检验成效，同时介绍学生一些解
15、题技巧和应考技巧 第6到第7周： 巩固书本上有机从烷烃到醇类，醛类，羧酸类再到酯类等其他 重要有机物的物理性质，化学性质，化学反应方程式，反应原理等等,反复强调常考知识点，易错考查点，帮助学生解决知识盲点和遗漏点 第8到第10周：大致同第三周第四周相同。 第11周到12周：熟悉书本上经典实验，精讲经典实验如铜与浓硫酸加热反应产物的检验；包括实验器材，实验药品选择，实验操作，实验注意事项等；讲解一些装置，药品选择理由；常见实验提纯方法等 第13周到15周： 精讲实验题目，讲解实验解题技巧加思维步骤。实战训练检验成效，在做题中发现问题，分析问题，解决问题。 第16 周到20周：在这五
16、周内穿插式考试实战并试卷讲解分析，通过试卷全面考查，重点检查在无机推断，有机推断和实验上的得分情况，分析失分原因，找到改善方式；同时教授必要的解题技巧，沉着应考。 不得用于商业用途 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文
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