1、。教师“教学设计”评比活动参赛教案参赛课题： 认识图形（一） 参赛年级： 一年级 参赛科目： 数学 参赛教师 杜芳芳 人教版一年级数学上册认识图形（一）教学设计 教学内容：人教版一年数学上册第四单元认识图形（一）（3435页） 教学目的： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 3、学生通过实践活动，激发学习兴趣，培养合作、探究和想象、创新的意识。 教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正
2、方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。教具准备： 课件、各种立体图形的实物及图形卡片教学方法：谈话法、讲授法、演示法、练习法等。教学过程：一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？ （3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流。3、看一看，找一找。师：（1）、请从桌上拿一个球（放进盒里
3、）； （2）、请你高高举起一个正方体； （3）、请你拿起一个圆柱； （4）、请你拿出一个长方体。 三、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。大家都拿对了，注意，请同学们仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。 （生汇报 ，）让学生感知长方体有个平平的面。 我们已经了解了长方体的样子，请同学们再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说） 同学们表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从袋子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么
4、？（生汇报，师小结。）四、初步建立空间观念。 师：同学们，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？ 师动手脱掉花外衣，生观察并发表自己的见解。 其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。五、练习生活实际，分组活动，体验特征。1、师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 。（学生举例说明。） 2、动手做一做。（1） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。 （2） 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。 3. 游戏：“看谁摸得准”。 （1）。抽生上来摸大袋
5、子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。， （2） 数图形。 （出示课件）六、总结 师：同学们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。 板书设计：认识图形长方体 正方体 圆柱 球 教学反思：本节课教学设计思路清晰，从根据已有经验在生活中找平面图形摸一摸感受平面图形想办法描画平面图形认知平面图形特征判别平面图形回到生活中再认平面图 形，层层深入。 教学过程中教师注重引导学生自主发现与合作探究，在观察、动手操作、自主思考、合作交流中，孩子们对平面图形有了一定的认识，在学习方法上也有了一定的发展。对于一年级的学生来说，调动学生的积极性、吸引学生注意力尤为重要，所以，如何引导学生有效学习、有效合作，是值得我们教师用心探索的事情。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-
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