创新与科技发展教学设计初稿.doc

创新与科技发展教学设计

一.教案背景
1.面向学生：□中学□小学2，学科：思想品德
2.课时：1
3.学生课前准备：
(一)搜集我国十一五期间取得的自主创新成果
(二)当地的经济社会发展情况说明科技的发展离不开创新
(三)科学家发明创造的小故事以及不能正确把握好奇心的反面事例。
二.教学课题
1.情感、态度、价值观：引导学生把握正确的好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。
2.能力：尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力。
3.知识：知道创新的重要性，明白好奇心是创新的最初动力。
三.教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
教学重点：理解科技的发展靠创新
教学难点：正确认识好奇心，将好奇转化为创新
八年级思想品德下册《创新与科技发展》。本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，好奇心是创新的最初动力，引导学生把握好自己的好奇心，走好创新之路。本节课的内容共有两个层次：第一层次“科技发展靠创新”这一层次主要是引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识。第二层次：“由好奇到创新”这一层次主要是帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，引导学生把握好自己的好奇心。
四.教学方法
1.案例教学法
2.讨论法
3.分析法
五.教学过程
(一)设疑激趣，导入新课
师：同学们，上节课咱们学习了第八课：热爱科技、崇尚科学，感受了现代科技的神奇与力量，了解了科技对经济发展和精神文明建设的作用，学会了怎样崇尚科学，反对迷信。其实，留心周围的世界，我们会发现很多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？这就是我们今天学习的主要任务——“创新与科技发展”
师：首先，让我们回眸2015，一同了解我国在科技创新领域都取得了哪些突出成绩。
【播放视频】《中国科技创新的2015》
师：通过刚才的视频，请大家谈一谈，你有什么感受？
生回答：自豪等。
师：创新对于科技发展有什么作用？
学生思考并回答：创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
师点拨：科技的发展离不开创新，人类也正是由于不断地创新才不断地进步的。为实现科技创新，我国坚持实施科教兴国战略，“筑巢引凤”，不断改革科技创新机制体制，营造支持大众创业、万众创新的浓厚氛围，吸引了一大批高科技人才归国创业，为我国科技的发展做出了突出贡献。
现在，让我们一同走进2015科技创新十大人物——刘兴胜，
师：1.在刘兴胜身上体现了什么样的精神？
学生思考回答：不断创新，艰苦创业，艰苦奋斗。
师点拨，刚才同学们谈了很多，其实，他能取得这么突出的成就，最主要还是靠他不断创新的精神。
2.这种精神对我国发展和民族振兴有什么作用？
学生思考回答，
（1）创新是力量之源，发展之基。
（2）创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。
（3）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。
（4）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。
师：我国是发展中国家，与发达国家相比在科技发展水平上有较大差距。21世纪是创新的世纪，面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要，党和国家也一再强调要提高民族的科技创新能力。
出示材料《关注两会、聚焦创新》
师：1.材料一和材料二分别说明了什么？
材料一：我国高度重视科技创新能力。
材料二：我国自主创新能力不足。
2.上述材料告诉你什么道理？
生思考回答。
科技创新，人才为本，国家和社会的发展需要创新人才，成为社会所需要的创新型人才要求我们从现在开始培养创新精神，我们如何才能具备这一优秀品质呢？
首先，让我们重温一下鲁班的事故。
播放视频：《鲁班的故事》
共同探讨：结合故事说一说，鲁班成功的秘诀是什么?
强烈的好奇心和刨根问底的品质
自己能举出一个这样的事例吗？
学生列举事例，如：瓦特，爱迪生，爱因斯坦，张衡等。
师：根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？
生思考回答：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，好奇心是创新的最初动力。
师：解开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心，那么，是否有了好奇就一定能够走上创新成功之路？
下面咱们设置小小辩论台，以小组为单位共同探讨。1、3、5组作为正方能够成功；2、4、6组作为反方，有了好奇不一定能成功展开辩论。
师生互动，组间交流。学生继续讨论分享。
刚才，同学们从正反两个方面对好奇心与成功两者之间的关系进行了辩论，大家说的都很好，生活中，好奇心人皆有之，但它是一把双刃剑，我们要学会正确把握。下面，请一位同学根据刚才的辩论谈一谈如果正确认识和把握好奇心？
1.好奇心需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。
2.只有那些把好奇转化为兴趣，进发展成为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。
师：好，同学们，现在让我们简要回顾一下本节课的学习内容。
出示《回顾总结》
创新是永不满足、不断探索的行动，是独立思考、积极向上的人生追求，通过本节课的学习，你知道了什么?在今后的学习生活中你要怎样做一名创新型人才呢？
生总结，回答。
师：同学们，创新既可以是一种新发现、新观点，也可以是一种新方法、新发明，创新不是科学家的专利，它就在我们身边，就在我们的日常生活中，下面，让我们一同感受一下身边的榜样。
播放视频《青少年科技小发明》
师：生活中不是缺少创新，缺少的是发现需求的眼睛，请同学们根据生活中的观察，将自己强烈的好奇心落实到行动上，搞一项科技小制作。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，学以致用，勇于实践，实现我们每个同学的中国梦、科学梦、青春梦。
板书
一：科技发展靠创新
1、创新——力量之源，发展之基；
2、科学本质——创新；
3、与时俱进——时代要求；不断创新——主旋律；
二：由好奇到创新
1、好奇心——发明的起点，创新的最初动力；
2、好奇→兴趣→志趣→锲而不舍→创新；
六、 教学反思
本节课主要是结合学生熟知的实例，激发学生创新的兴趣，能够正确认识好奇心。通过这节课，基本完成了本课的教学目标。但也存在不少问题，学生讨论积极性不高，个别同学没有完成本节课的问题。因此，在以后的教学中，在案例的选取，题目的设计方面应充分考虑学生的认知水平，争取让全部学生达到本节课的目标。

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