《汽车电气维修》教学设计.doc

项目二 汽车电气基础教学设计
任务1 《汽车电路基本元件的认识与检修》
授课
项目
汽车电路基本元件的认识与检修
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点

授课
学时

教学
设备
桑塔纳整车.各种开关.保护装置.继电器.中央线路板.点火开关.万用表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等
教学
方法
引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.概述汽车电器的基本特点。
2.了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置。
技能目标：能正确检修汽车电路的基本元件。
教学重
点难点
重点:1.概述汽车电器的基本特点。
2.了解汽车电路基本元件的作用.组成.原理和安装位置。
难点：能正确检修汽车电路的基本元件。
教学
设计
思路
1.以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2.课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的教学模式； 而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3.强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（ 分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。
实训工位设置
学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。
二、情景导入（ 分钟）
一辆桑塔纳2000csi型轿车行驶到5万km后，出现了前照灯无远光的现象，经技术人员诊断后，可能是远光保险丝和继电器的故障，现在需要检修，我们该如何去做？
结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三.资讯、（ 分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解节汽车电路基本元件的认识与检修的相关知识。
3.接受学生关于车电路基本元件的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
1.讲解汽车电器的特点。
2.讲解汽车元件的分类。
例如：导线.线束.熔断器.插接器以及各种开关继电器。
3、 通过实物个同学们展示各元件的安装位置.工作原路及组成。
4.通过实物演示各元件的检修方法。
4、 更换各元件。
1. 同学们根据老师的讲解内容明确本节课的任务。
2. 根据老师的咨询相关内容以及自己的课本知识完成任务工单的咨询内容。
3. 思考本节课的相关知识及任务工单的相关内容完成本节课的实施计划。
4.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。
1）分析其它辅助电器设备的检修的组成？
2）通过实际操作试想其它辅助电器设备的都由哪几部分组成?
5.根据老师的讲解及演示思考如何更换其它辅助电器设备主要元件。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学.教师讲授.
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（ 分钟）
1.审核学生制定的工作计划。
2.对工作计划提出修改意见。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，制定本次课程的工作计划。
2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与到整个修车流程中。
五、决策 分钟）
1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2.为学生分配任务并开始工作。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.根据任务要求，选择合适的仪器和相关工具。
2.分组4个工作小组，并再组长的带领下进行任务实施。
通过观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（ 分钟）
1.按照分组的人员进行分工。
2.完成任务工单中第四项（实施）里面所涉及到的项目内容。
3.指导学生在实习过程中所遇到的问题。
1.清点随车的工具和附件是否齐全并领取相关工具。
2.分析典型电路图。
3.填写任务工单中相关内容。
通过工位轮替，小组人人有事
做，人尽其责，提高课堂学习
效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（ 分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生检查其它元件并更换其它辅助电器设备的检修。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行检查。
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.开始检查主要元件。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。
通过全程检查，约束学生
言行，较好的培养了学生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。
教师全程性检查.指点.
纠正。
八、评价.总结（ 分钟）
1.对各小组进行综合评价。
2.提出改进意见注意事项。
1.根据任务工单的要求进行小组互评和自我评价。
2.根据教师提出的意见修改工作计划。
小组讨论评价，查漏补
缺，分享学习心得，加深学习效果；
通过学生的演示，教师点评加深学生对知识的掌握。
九、清理场地（ 分钟）
6S
整理实训场地.清点工具。
6S
教学
反思
本次课我以工作过程为导向，
1.理实一体化模式与“6S”管理相结合；
2.整合项目，任务驱动；
3. “授之以渔”，以“学生会学”为核心；
也发现了一些问题：
1.教学场地，设备课前准备要充份
2.学生接受能力参差不齐；
改进方法：
鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。

任务2 《汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用》
授课
项目
汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点

授课
学时

教学
设备
桑塔纳2000.汽车线束.开关.保险.继电器.插接器.焊接工具.万用表等
教学
方法
引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.掌握各种检测仪器的名称及作用。
2.能够认识常用测量仪器。
技能目标：能够熟练使用各种检测仪器和维修工具并掌握其使用方法。
教学重
点难点
重点：1.掌握各种检测仪器的名称及作用。
2.能够认识常用测量仪器。
难点：能够熟练使用各种检测仪器和维修工具并掌握其使用方法。
教学
设计
思路
1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长
实训工位设置
学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。
二、情景导入（分钟）
一辆桑塔纳2000型轿车汽车左转向灯不工作，经技术人员检查可能是组合开关的问题需要万用表的检查。
聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三、资讯.（分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解节信号与危险警告系统元件的相关知识。
3.接受学生关于信号系统的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
1)给学生展示汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用系统及维护使用设备，并明确工作任。
2)汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用的元件：保险装置.继电器.开关等
3)给学生演示各种测量工具的使用技巧。

1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用检查和更换的注意事项。
2.通过查阅资料.网上资源.学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学.教师讲授.
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（ 分钟）
1.审核学生制定的工作计划。
2.对工作计划提出修改意见。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，制定新车的工作计划。
2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与整个购车注意事项.体会真实的购车流程。
五、决策（ 分钟）
1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2.为学生分配检测和所需设备。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.根据任务要求，选择相应的实训设备。
2.分组4个工作小组，并选择组长。
通过PPT.视频.演示观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（ 分钟）
1.监控学生的操作并及时纠正错误。
2.回答学生提出的问题。
3.对学生的检测结果进行检查。
1.获取汽车电器设备中常用维修工具与测量仪器的使用维护有关信息和设备使用注意事项的内容。
2.在任务工单中记录相关数据。
通过工位轮替，小组人人有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（ 分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生检查其它元件并更换其它辅助电器设备的检修。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行检查。
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.开始检查主要元件。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。
过程性检查.评价，约束学生言行，较好的培养了学生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。
八、评价.总结（ 分钟）
1.对各小组进行综合评价。
2.提出改进意见注意事项。
1.以小组讨论方式进行工作评价。
2.根据教师提出的意见修改工作计划。
小组讨论评价，查漏补缺，分享学习心得，加深学习效果；评价表，反映学生的学习情况，有奖有罚。
九、清理场地（ 分钟）
6S
整理实训场地.工具
6S
教学
反思
本次课我以工作过程为导向，
1.理实一体化模式与“6S”管理相结合；
2.整合项目，任务驱动；
3.“授之以渔”，以“学生会学”为核心；
4.分层教学，鼓励提高。
也发现了一些问题：
1.教学场地，设备课前准备要充份
2.学生接受能力参差不齐；
3.项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学，而且要有较强的“导演”能力和丰富的教学技巧。
改进方法：
鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。

任务3 《基本汽车电路图学习》
授课
项目
基本汽车电路图学习
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点
汽车电器实训室
授课
学时

教学
设备
桑塔纳整车.电容器.电阻器.二极管.万用表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等
教学
方法
引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.掌握电路图的分类.组成。
2.熟悉电路图的识读方法和读图要领。
技能目标：能够读懂汽车电路图。
教学重
点难点
重点:1.掌握电路图的分类.组成。
2.熟悉电路图的识读方法和读图要领。
难点：能够读懂汽车电路图。
教学
设计
思路
1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的教学模式； 而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（2分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。
实训工位设置
学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。
二、情景导入（3分钟）
一辆帕萨特车轿车在行驶过程中天窗不动，经技术人员检查可能是继电器或开关的问题，需要对其电路进行检查。
结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三.资讯、（15分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解节汽车电路图的相关知识。
3.接受学生关于汽车电路图的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
1)给学生展示汽车电路图的类型，并明确工作任。
2)讲解如何识读电路图。
3)引导学生分析电路走向。

1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于汽车电路图相关知识。
2.通过查阅资料.网上资源.学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学.教师讲授.
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（5分钟）
1.审核学生制定的工作计划。
2.对工作计划提出修改意见。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，制定本次课程的工作计划。
2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与到整个修车流程中。
五.决策、（5分钟）
1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2.为学生分配任务并开始工作。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.根据任务要求，选择合适的仪器和相关工具。
2.分组4个工作小组，并再组长的带领下进行任务实施。
通过观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（50分钟）
1.按照分组的人员进行分工。
2.完成任务工单中第四项（实施）里面所涉及到的项目内容。
3.指导学生在实习过程中所遇到的问题。
1.清点随车的工具和附件是否齐全并领取相关工具。
2.分析典型电路图。
3.填写任务工单中相关内容。
通过工位轮替，小组人人有事
做，人尽其责，提高课堂学习
效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（10分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生识读电路图换其它辅助电器设备的检修。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行检查。
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.开始分析电路图。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。
通过全程检查，约束学生
言行，较好的培养了学生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。
教师全程性检查.指点.
纠正。
八.评价、总结（5分钟）
1.对各小组进行综合评价。
2.提出改进意见注意事项。
1.根据任务工单的要求进行小组互评和自我评价。
2.根据教师提出的意见修改工作计划。
小组讨论评价，查漏补
缺，分享学习心得，加深学习效果；
通过学生的演示，教师点评加深学生对知识的掌握。
九、清理场地（5分钟）
6S
整理实训场地.清点工具。
6S
教学
反思
本次课我以工作过程为导向，
1.理实一体化模式与“6S”管理相结合；
2.整合项目，任务驱动；
3. “授之以渔”，以“学生会学”为核心；
4.分层教学，鼓励提高。
也发现了一些问题：
1.教学场地，设备课前准备要充份
2.学生接受能力参差不齐；
改进方法：
鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。

项目三 汽车电源系统教学设计
任务1 《蓄电池的检修》
授课
项目
蓄电池检修
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点

授课
学时

教学
设备
整车.万用表.蓄电池测试器.密度计.万跨接线.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.充电器.学生手册.维修手册.任务工单等
教学
方法
引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.了解蓄电池的组成及其特点。
2.了解蓄电池的工作过程及型号。
能力目标：学会检车蓄电池技术状况并对蓄电池进行充电。
教学重
点难点
重点：1.了解蓄电池的组成及其特点。
2.了解蓄电池的工作过程及型号。
难点：学会检车蓄电池技术状况并对蓄电池进行充电。
教学
设计
思路
1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（ 分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。
实训工位设置
学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。
二、情景导入（ 分钟）
一辆桑塔纳2000型轿车启动困难，经技术人员检查是蓄电池电量不足故障，需要对蓄电池进行维护充电。
聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三、资讯.（ 分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解节汽车电路基本元件的认识与检修的相关知识。
3.接受学生关于车蓄电池相关的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
a.讲解蓄电池的特点。
b.讲解蓄电池的分类。

C.给学生演示蓄电池的充电过程。
D.讲解蓄电池的维护。
1.同学们根据老师的讲解内容明确本节课的任务。
2.根据老师的咨询相关内容以及自己的课本知识完成任务工单的咨询内容。
3.思考本节课的相关知识及任务工单的相关内容完成本节课的实施计划。
44.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。
1）蓄电池有那几部分组成？
2）蓄电池的工作原理是什么?
5.根据老师的讲解及演示思考如何维护蓄电池。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学.教师讲授.
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（ 分钟）
1.审核学生制定的工作计划。
2.对工作计划提出修改意见。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，制定新车的工作计划。
2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与整个购车注意事项.体会真实的购车流程。
五、决策（ 分钟）
1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2.为学生分配检测和所需设备。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.根据任务要求，选择相应的实训设备。
2.分组4个工作小组，并选择组长。
通过PPT.视频.演示观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（ 分钟）
1.监控学生的操作并及时纠正错误。
2.回答学生提出的问题。
3.对学生的检测结果进行检查。
1.获取蓄电池维护有关信息和设备使用注意事项的内容。
2.在任务工单中记录相关数据。
通过工位轮替，小组人人有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（ 分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生给蓄电池充电。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.开始给蓄电池充电。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。
过程性检查.评价，约束学生言行，较好的培养了学生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。
八、评价.总结（ 分钟）
1.对各小组进行综合评价。
2.提出改进意见注意事项。
1.以小组讨论方式进行工作评价。
2.根据教师提出的意见修改工作计划。
小组讨论评价，查漏补缺，分享学习心得，加深学习效果；评价表，反映学生的学习情况，有奖有罚。
九、清理场地（ 分钟）
6S
整理实训场地.工具
6S
教学
反思
本次课我以工作过程为导向，
1.理实一体化模式与“6S”管理相结合；
2.整合项目，任务驱动；
3.“授之以渔”，以“学生会学”为核心；
4.分层教学，鼓励提高。
也发现了一些问题：
1.教学场地，设备课前准备要充份
2.学生接受能力参差不齐；
3.项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学，而且要有较强的“导演”能力和丰富的教学技巧。
改进方法：
鼓励后进生担任组长.课后予以指导.1对1操作练习。

任务2 《发电机零部件检修》
授课
项目
发电机零部件检修
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点

授课
学时

教学
设备
整车、各汽车交流发电机、万用表、维修工具、灯泡、蓄电池、电烙铁、维修手册、导线等
教学
方法
引导探究、任务驱动、演示法、小组讨论法、实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.掌握发电机的工作原理与安装位置。
2.掌握发电机的分类、型号及工作过程。
技能目标：能够正确拆装发电机并对各零部件进行检修。
教学重
点难点
重点：1.掌握发电机的工作原理与安装位置。
2.掌握发电机的分类、型号及工作过程。
难点：能够正确拆装发电机并对各零部件进行检修。
教学
设计
思路
1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输、示范操作，让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（2分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。
实训工位设置
学习6S理念整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组、工位设置有利于项目的开展、学习效果的提高。
二、情景导入（3分钟）
一辆桑塔纳2000型轿车发电机不发电，经技术人员分析，可能为自身故障，需要发电机分解检查。
聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三、资讯、（15分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解发电机零部件检修的相关知识。
3.接受学生关于发电机零部件检修相关的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
a.讲解发电机的组成特点。
b.讲解发电机的工作原理。
C.给学生讲解发电机分解的步骤。
D.讲解发电机零部件检修过程及注意事项。
1.同学们根据老师的讲解内容明确本节课的任务。
2.根据老师的咨询相关内容以及自己的课本知识完成任务工单的咨询内容。
3.思考本节课的相关知识及任务工单的相关内容完成本节课的实施计划。
4.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。
1）发电机有那几部分组成？
2）发电机的工作原理是什么?
5.根据老师的讲解及演示思考如何检修发电机。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学、教师讲授、
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（5分钟）
1、审核学生制定的工作计划。
2、对工作计划提出修改意见。
3、接受学生咨询并监控学生的讨论。
1、以小组讨论的方式，制定新车的工作计划。
2、将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与整个购车注意事项、体会真实的购车流程。
五、决策（5分钟）
1、为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2、为学生分配检测和所需设备。
3、接受学生咨询并监控学生的讨论。
1、根据任务要求，选择相应的实训设备。
2、分组4个工作小组，并选择组长。
通过PPT、视频、演示观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（50分钟）
1、监控学生的操作并及时纠正错误。
2、回答学生提出的问题。
3、对学生的检测结果进行检查。
1、获取发电机的分解及零部件的检查维护有关信息和设备使用注意事项的内容。
2、在任务工单中记录相关数据。
通过工位轮替，小组人人有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（10分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生拆装检修发电机。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行检查。
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.拆装发电机并检修其零部件。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。
过程性检查、评价，约束学生言行，较好的培养了学生的职业素养、职业意识和职业习惯，突破教学难点。
八、评价、总结（5分钟）
1、对各小组进行综合评价。
2、提出改进意见注意事项。
1、以小组讨论方式进行工作评价。
2、根据教师提出的意见修改工作计划。
小组讨论评价，查漏补缺，分享学习心得，加深学习效果；评价表，反映学生的学习情况，有奖有罚。
九、清理场地（5分钟）
6S
整理实训场地、工具
6S
教学
反思
本次课我以工作过程为导向，
1、理实一体化模式与“6S”管理相结合；
2、整合项目，任务驱动；
3、“授之以渔”，以“学生会学”为核心；
4、分层教学，鼓励提高。
也发现了一些问题：
1、教学场地，设备课前准备要充份
2、学生接受能力参差不齐；
3、项目式教学模式，对指导教师的要求较高，不但要能胜任理实一体化教学，而且要有较强的“导演”能力和丰富的教学技巧。
改进方法：
鼓励后进生担任组长、课后予以指导、1对1操作练习。

任务3 《充电系统各元件就车检修 》
授课
项目
充电系统各元件就车检修
授课
类型
理实一体化
授课
教师

授课
班级

授课
时间

授课
地点

授课
学时

教学
设备
桑塔纳2000整车一辆，举升器一台，世达120件一套、万用表一只、维修手册、学生手册等
教学
方法
引导探究、任务驱动、演示法、小组讨论法、实践操作法等
教学
目标
知识目标：1.掌握发电机就车检查的方法及注意事项。
2.掌握发电机的更换方法步骤。
能力目标：学会就车检修充电系统主要元件在各种工况下的工作情况。
教学重
点难点
重点：1.掌握发电机就车检查的方法及注意事项。
2.掌握发电机的更换方法步骤。
难点：学会就车检修充电系统主要元件在各种工况下的工作情况。
教学
设计
思路
1 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。
2 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输、示范操作，让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。
3 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学策略
课前
准备
根据项目实训需求，布置好理实一体化教室
课前预习，布置实训室
教学资源整合，充分为本项目的开展服务。 通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。
一、6S（ 分钟）
1.6S理念
2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。
实训工位设置
学习6S理念（整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全）
实训站位，1-4号位，各司其职。
使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。
分组、工位设置有利于项目的开展、学习效果的提高。
二、情景导入（ 分钟）
一辆桑塔纳2000型轿车发电机发电不稳定，经技术人员分析，需要对发电机进行就车检查与调整。
聆听案例信息，结合所学的知识进行思考。
创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三、资讯、（ 分钟）
1.明确本节课的工作任务
2.由简单到复杂，讲解发电机零部件检修的相关知识。
3.接受学生关于发电机零部件检修相关的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。
4.讲解本章节的知识点。
a.给学生展示发电机的安装位置。
b.讲解发电机的工作原理。
C.发电机就车检查与更换的检修。
D.讲解发电机零部件检修过程及注意事项。
1.同学们根据老师的讲解内容明确本节课的任务。
2.根据老师的咨询相关内容以及自己的课本知识完成任务工单的咨询内容。
3.思考本节课的相关知识及任务工单的相关内容完成本节课的实施计划。
4.跟着老师的启发和设疑进行自主学习。
1）发电机有那几部分组成？
2）发电机的工作原理是什么?
5.根据老师的讲解及演示思考如何检修发电机。
角色扮演，通过师生之
间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。
通过自学、教师讲授、
小组讨论等方式学习相关知识。

四、计划（ 分钟）
1.审核学生制定的工作计划。
2.对工作计划提出修改意见。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.以小组讨论的方式，制定新车的工作计划。
2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
自主学习与小组讨论相
结合，以学生为主体，参与整个购车注意事项、体会真实的购车流程。
五、决策（ 分钟）
1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
2.为学生分配检测和所需设备。
3.接受学生咨询并监控学生的讨论。
1.根据任务要求，选择相应的实训设备。
2、分组4个工作小组，并选择组长。
通过PPT、视频、演示观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。
六、实施（ 分钟）
1.监控学生的操作并及时纠正错误。
2.回答学生提出的问题。
3.对学生的检测结果进行检查。
1.获取发电机就车检查与更换维护有关信息和设备使用注意事项的内容。
2.在任务工单中记录相关数据。
通过工位轮替，小组人人有事做，人尽其责，提高课堂学习效率，团队协作能力
执行计划，实训操作。

七、检查（ 分钟）
1.讲解实施时的安全注意事项。
2.给学生领取相关工量具。
3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。
4.组织学生拆装检修发电机。
5.监控学生的操作并及时纠正错误。
6.回答学生提出的问题。
7.对学生的检测结果进行检查。
1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。
2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。
3.拆装发电机并检修其零部件。
4.在任务工单中记录相关数据。
5.记