1、
九年义务教育山东科技版综合实践活动四年级下册
认识身边的标志
——设计班标
执教者：肥城市仪阳镇中心小学 赵海燕
教学目标：
知识与技能目标：
1、通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。
2、学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3、通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：
让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识，利用所学知识能够设计标志。
情感态度与价值观目标：
1、通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感
2、以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。
三、教学重、难点：
重点：
认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：
创造性地设计标志。
教学过程：
课前活动：
生谈理想
师：鼓励学生，并画标志。
一、导入
师：同学们，今天我给大家带来一段视频，请看大屏幕，在这段视频中你看到了什么？
生：交流。
二、认识标志
师：老师还布置了一个任务，让大家可下搜集有关标志的资料，搜集了吗？谁给大家展示你所搜集到的资料。
生：交通标志。
生：交流。——师 课件展
3、示
师：你的身上、身边还有哪些标志？
【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】
师：你们知道什么是标志吗？
生1：服装上的标志
生2：学习用品上的标志
生3：我们学校的校徽
生：展示（指导学生说出这个标志是在什么地方看到的或者是在哪收集到的？试着说说这些标志的作用或用途。）
师：大家请看这几个标志，你们认识他们吗？在我们的生活中随处都可以看到一些标志，想一想这些标志有什么作用呢？（课件展示）
生：讨论后交流。
生：它可以指导我们怎么做。
师：板书： 指导 指示 识别的作用
师：标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
师：刚才同学们都交流了自己所搜集到的标志
4、今天老师也给大家带来一些标志，请看大屏幕。（利用课件展示搜集到的标志。）
师：谁能给大家说说这些标志，你们在什么地方过，他起什么作用？
生：交流。
三、认识标志 并分析它的组成。
师：同学们你们知道标志是由那几部分组成的吗？请看大屏幕。
生：自由交流。
生：有的标志是由文字组成的。有的……
师：总结（利用课件展示）
结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分
（1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)
（2）图画式(以图案为主)
（3）综合式(文字和图案相结合)。
师：我们在设计标志时应该注意什么呢？
生：交流。
师总结：简洁、明了、鲜明、
5、色彩要单纯、强烈、醒目。
刚才我们了解标志的创作标准，那么如何设计我们班级的标志呢？请同学们在小组内先讨论，做好合理的分工，然后再动手设计。
四、设计标志
生动手设计，师巡视指导。
学生展示自己的作品，教师挑选6个最好的标志，在讲台（或投影仪）上展示，并让设计者说出“设计意图”。
小结：这节课我们设计了班级标志，课下如果你愿意的话可以设计一个校标，让咱的王校长看看有没有利用价值好吗？
下课。
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