1、
西节村小学教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话朗读技能训练
培训时间
2月28日
主讲教师
邵玉锋
参训教师
全体教师
培训目的
教师课堂口语表达技能训练
培
训
提
纲
一、停顿
停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
二、重音
重
2、音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。
三、语气
语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
培训效果
良好
西节村小学教师普通话培训活动记录
培训内容
讲演技能训练
培训时间
3月 5日
主讲教师
邵玉锋
参训教师
全体教师
培训目的
对全体教师进行讲演技能训练
培
训
提
3、纲
一、讲演的类型及特点
二、讲演的基本要求
三、讲演的基本技巧
讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使是即兴讲演，也有一个简单的“打腹稿”过程。文稿的准备属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的基本技巧。
（一）开头的技巧
（二）结束的技巧
（三）与听众交流的技巧
（四）应变“卡壳”的技巧
讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救：1.重复衔接。2.插话衔接。3.跳跃衔接。
培训效果
良好
西节村小学教师普通话培训活动记录
培训内容
朗读的基本要求
培训时间
4月 6 日
主讲教师
邵玉锋
参训教师
全体教师
培训目的
4、
使教师了解普通话水平测试考试中朗读的基本要求
培
训
提
纲
一、 用普通话语音朗读
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：
1. 注意普通话和自己方言在语音上的差异。
2. 注意多音字的读音。
3. 注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
4. 注意异读词的读音。
二、 把握作品的基调
基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
三、 掌握朗读的基本技巧
培训效果
良好
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