1、。教学设计方案课题名称亿以内数的认识科 目数学年 级四年级教学时间一课时学习者分析学生由万以内的数的认识，到亿以内数的学习，由浅入深，但学生数到整十万，整百万，整千万时会有一些困难，教师应在这部分做重点讲解。教学目标一、情感态度与价值观体会大数在现实生活中的应用。.二、过程与方法掌握数位顺序表，使学生经历各计数单位间关系的过程。三、知识与技能1.使学生知道生活中有比万大的数。2.使学生进一步认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”等，类推每相邻两个计数单位间的关系。教学重点、难点1. 认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”2. 掌握每相邻两个计数单位间的关系。教学资源图片和计数器教学过程
2、教学活动11. 导入新课：我们以前都学习过哪些数？从234开始，一个一个地数，数到451。从320开始，一十一十地数，数到510在生活中你见过哪些比较大的数？出示通北镇的人口数：48976人，让学生试着读一读，板书课题：亿以内数的认识教学活动21. 探究新知1) 请学生拿出计数器，一千一千地数，数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？2) 强调千位上的10个珠子怎么办？教学活动31. 请学生10个10地数，数到10个一万时问：是多少？2利用计数器问：10个一万怎么表示？3照这样数下去，10个一万是多少？ 10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？师归纳：一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位间的进率是多少？教学活动41.巩固新知：A做一做的1题 数数B做一做的2题 说一说生活中哪些地方能用到万以上的数？最后师小结。THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-
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