拒绝校园暴力-详细教案.doc

《向校园欺凌说“NO”》详细教案
一、教学理念
我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校园欺凌的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应对校园欺凌的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触动学生思想深处。
二、学情分析
小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园欺凌认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
三、教学目标
认知和技能：认清校园欺凌的成因和负面带来的影响，并初步掌握简单的应对方法；
情感态度和价值观：能觉察自己的攻击意识，并合理控制和调整不合理的情绪、观念；
行为和表现：能正确处理自己和同学之间的矛盾和纠纷，并规范个人的言行。
四、教学重、难点
重点：认清校园欺凌的实质，并掌握简单有效的应对方法
难点：能讲习得方法运用于现实生活
五、教学对象
五年级学生
六、教学媒体
多媒体
七、教学过程
（一）什么是校园暴力？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
生答.
师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现象就是校园欺凌。校园是培养人才的地方，本是静美之所，。如果任由这种这种校园欺凌发展下去，那无疑会给我们造成一种不良的心理身理的创伤，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的讲课题目是：向校园欺凌说“NO”。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
师：刚才我们提到校园欺凌，那什么是校园欺凌呢？请同学们思考并和你的小组成员讨论一下。（学生思考并讨论）
师：谁能说说？
生1：校园欺凌就是校园中的欺凌行为；
……
（生说老师分类板书）
1)行为欺凌：打架、斗殴
2)语言欺凌：取绰号？、取笑、辱骂
3）心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁别人
【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间的具有欺凌、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，心理欺凌孤排斥别人、恐吓威胁使他人精神和心理遭受侵犯的行为；使由于这几种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】
（二）为什么有校园欺凌
师：为什么有校园欺凌呢？我们一起来看两个案例
案例一： 杜乐在篮球场正与杨轩聊天开玩笑，被正在打球的宋珂听到，由于宋珂和杜乐一向有矛盾，便误以为杜乐在讥笑他。于是宋珂便上前理论，后与杜乐发生争执和打斗，期间杨轩劝架但无效，最后杜乐的眼睛被打肿，宋珂的手臂也受到了皮外伤
问：这个案例是怎样引起的呢？(教师同学一起分析）
原因：
危害：
方法：
【案例二： 杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈义等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴楷、周硕和蔡阳，在沈义放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”
师： 这个案例又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。小组组长把大家的想法记录在记录单上。
师：案例一中的宋某为什么会和杜某打起来呢，发生了什么事情？
生1：宋某以为杜某在讥笑他；
……
师：那事实上我们能明显地看出杜某有做过伤害宋某的事情吗？
生：没有
师：也就是说，宋某如果在当时看到杜某在和朋友开玩笑时能够不误会对方，那后来的打斗也就不会发生了。由此可见，杜某是错在了哪里？
生：……（教师引导：看到一件事情不问清楚，自己情绪和火气上来了上前就打，是不会控制情绪的表现。）
师：这个案例中的打斗是由于当事人没有合理控制自己的情绪并主动沟通 消除误会而引起的。（屏幕出示“1、不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。）
师：下面再看第二个案例。
生1：杨岳因为被别人笑称为“小不点儿”，他觉得很不舒服；同学太不尊重别人了。
师：如果是你被同学这样取笑，你会怎么想呢？
（教师引导：哪位同学能够提供一个好方法，在碰到杨岳这种事情可以劝说自己不再那么烦恼的？）
（教师引导：老师记得上个学期我们上过一节班会课“换个思维看风景”，里面提到了一种调整自己情绪的方法叫什么？……对，现在我们用“重新框视”的方式来看待这个事情。你可以这样想，小不点又怎样，这说明我是班上的唯一）
师：由此看来，杨岳的心态还不够乐观，也不善于调整自己的心态和情绪。而事实上，这也是很多人发生这类暴力事件的原因。（屏幕出示“2、在发生时不善于调整自己的心态和情绪。）
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）
师：我们再回过头来看接下去的视频。
说说看这个案例是怎样产生的呢？（看视频）
生：没有遵守规则、做错事后没有及时向老师认错、而是选择逃避。
最后我们一起来看一下我们这堂课通过自己的分析，我们懂得了什么！
这个案例又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。小组组长把大家的想法记录在记录单上。
校园欺凌分为
语言欺凌： 取绰号、取笑、侮辱
行为欺凌：打架、斗殴
心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁
产生的原因有：1不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通
2也不善于调整自己的心态和情绪
3没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气
4自我为中心、不会尊重别人、太骄傲、侮辱别人。
5没有遵守规则、做错事后没有及时承认错误、而是选择逃避。
我们会做到：1学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；
2在发生时学会调整自己的心态和情绪，懂得谦让；
3树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力，成为暴力行为中的帮凶；4、增强法律意识，用法律规范自己的行为，保护自己的合法权益；
5、 不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。
师：所以同学们，以后自己忍不住想取笑别人、骂人、和打架的时候就用我们今天学的内容来约束自己，你只要理智地想想，一旦你给他人带来了伤害，首先将受到学校老师严肃的批评教育；如果情节严重将人打伤的，不但要叫来家长，更要承担治疗甚至赔偿费用，而你自己呢？甚至可能会被学校开除无法继续完成学业，你的行为不会得到身边亲人和朋友的认可。你看欺凌要面临这么多的麻烦，何必还要去做呢！

最后让我们一起在我们的倡议布“向校园欺凌说”NO”签下我们的 名字.

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