1、
《醉翁亭记》教学设计
莲花初中 付应贞
教学目标：1、疏通文句，积累常见的文言词语。
2、抓住文眼，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及与民同乐的爱民之心。
3、学习“古仁人”的济世情怀和豁达胸襟，树立积极乐观的人生价值观。
重点：理解文意，体会“乐”的含义，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及与民同乐的爱民之心。
难点：如何理解“乐人之乐”。
教学过程：
一、 导入
1、 由QQ对话中的醉翁引出作者及课文。
2、 作者简介。
二、 初步感受
1、 认读生字词
2、 教师配乐范读，学生认真听字音以及节奏停顿、语气语调等
3、 学生体会教师
2、朗读，并结合自己的理解找自己最喜欢的句子再朗读（在此环节考查学生对课文词句的理解）
三、 深入探究
（以QQ形式与欧阳修对话）思考：
1、 根据课文，说说醉翁亭的具体位置，建造者及名字的由来。
2、 找出能概括作者感受的一个字（文眼）。
3、 思考作者为何而乐，并结合写作背景，深入理解“乐”的含义。
4、 教师小结：作者的“乐”包含了娱情山水排遣郁闷的欢乐，更包含了能通过自己的努力使得百姓和乐的自豪和欣慰，从中我们看到的是欧阳修豁达的胸襟和爱民之心。
四、 拓展延伸
1、作者的政治理想受挫，人生失意，但拜读他的文章，处处洋溢着豁达、乐观的情怀。这些给了我们哪些启迪？
五、课堂
3、小结
教师配乐朗诵一段个人备课随想：
曾经的“文坛盟主 ”，当年的“文章太守”，已与世长辞，但留给我们的却是无尽的财富。
厚重的历史书卷一页页翻过，鲜活的文人政客一位位走过，有人述说着自己的不平，有人抒发着无尽的抱怨。可，能让我们铭记的，却是范仲淹被贬谪时的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大；是苏轼不如意时“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的乐观；是仕途失意时欧阳修的“寄情山水、与民同乐”的豁达。
当你的眼里只有自己时，当你为自己的失去一味感伤时，你的世界已黯然失色。看着那些渐行渐远的先人们，我们不妨学习他们，面对生活时以豁达为根基、以乐观为羽翼，那时
4、生活亦对你变得豁达！
六、作业布置
《给欧阳修的一封信》
附板书：
醉翁亭记
欧阳修
山水之乐 （排遣抑郁） 豁 达
乐 滁人游
游人之乐（与民同乐） 爱 民
太守宴
THANKS !!!
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