分数的再认识(二)教案.doc

分数的再认识（二）教案

教学目标：
1. 认识分数的单位，进一步体会“整体”与“局部”的关系。
2. 理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。
过程与方法：
在动手操作中，进一步加深对分数的认识。
情感与价值：
在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信心。
教学重点：
理解分数单位的意义，体会“整体”与“局部”的关系。
教学难点：
能熟练找到一个分数的分数单位。
一 、复习导入：
1. 复习旧知：
10个1㎝是（ ）dm→10个这样的单位是（ ）dm
10个1角 是（ ）元→10个这样的单位是（ ）元
3个1／7是( ) →3个这样的单位是（ ）
3／7是（ ）个1／7→3／7有（ ）个1／7
2. 你能根据成语说出下面的分数吗？
一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）
我们在度量长度、面积时使用过单位，整数有计数单位，同样分数也有它的单位，那么这节课我们就来进一步认识分数，学习分数的计数单位。（板书：分数的再认识（二） 出示教学目标）
二、进行新课：
1. 同桌合作完成教材65页内容1 即用附页3中图1的纸条，；量一量数学书的长和宽是多少？
2. 教材65页 “分数墙 ” 填一填、想一想，你发现了什么？
小组合作，教师提示得出：
把一行的长度看作整体“1”平均分成若干份，其中1份就是几分之一，几分就是几分之几
2／2 ＞ 1／2 2／3 ＞ 1／3 3／4 ＞ 2／4
分母相同的分数，分子越大，分数就越大。
1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5
把整体平均分的份数越多，其中的1份就越少，也就是说分子都是1，分母越大，这个分数就越小。这样一个整体可以无限分下去。
像1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 ＞ 1／6，…这样的分数，表示把整体平均分成若干份，表示其中的一份的分数叫作分数单位。
既然这样的一个整体可以无限分下去，那么分数单位有无数个，最大的分数单位是1／2 。
3. 当堂练习：
（1）填空
1等于（ ）个1／2，（ ）个1／3，（ ）个1／4，（ ）个1／5，（ ）个1／6，…。
2个（ ），3个（ ），4个（ ），5个（ ），6个（ ），…是1。
（2）判断：不同的分数，分数单位一定不同。（ ）
三、归纳总结：根据板书归纳总结
四、板书：

1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5

分数单位

1／2

五、练习:66页练一练2、3题
六、作业:66页练一练1、4题和相关配练

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