第二学期电子教案美术.doc

第一课 纸片插接
教学领域：造型.表现 欣赏.评述
课时：1课时
教学目的：1、让学生初步了解手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：
一、授课
1、 制作方法对比导入——点出课题
师言：同学们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天要学习新的制作方法——插接（纸片插接
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形
插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
3、 观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
（1） 设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2） 剪。
（3） 研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4） 插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
5、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、 布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、 评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,小组间互相评价。
二次备课

课后反思：
第三课 点、线、面
教学领域：造型.表现 欣赏.评述
课时：1课时
教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学重点：培养学生对点线面规律的认识。
教学难点：各种材料的排列。
教学工具：欣赏素材、示范作品、课件
教学过程：
一、 导入
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
1.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
2.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二、教授新课
1、介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
①设问:地球在宇宙中,显得怎样?
②设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?
直观地了解点、线、面的知识。
2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
①设问：看着画面，你有什么感觉？
②设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
③设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
④设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3、帮助学生明确课堂学习任务
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
①设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
②请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四、作业评价
引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五、拓展
欣赏：
1.名师名画
A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》
B.凡高----《向日葵》
C.《抽象画》
D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品
A.《时钟》
B.《自行车》
C.《雨伞》
D.《建筑物》
扩展学生的视野。
儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

二次备课

课后反思：
第二课 重叠的形状
课时：一课时
课型：欣赏、造型、表现、评述
教学目标：
1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点：
了解重叠形状的特点，并制作。
教学难点：
用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
教具准备：
水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。
学具准备：
彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学
二、观察导入
1、重叠的概念：
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点
2、观察自然现象
师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠
师小结自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
3、导入课题：《重叠的形状》
三、新课教授（发展阶段）
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、学生活动：
活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的
印象）
活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。
3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品
4、重叠形状的制作
a、选择造型：动物、植物或人物
b、选择重叠的方式:上下或前后
c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象.
四.学生实践创作(探索阶段)
1.完成重叠形状的设计和制作.
2.鼓励学生大胆创作
五.作品展示
1.分小组展示自己的作品.
2.欣赏他人的作品，并评述.
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.归纳拓展
1.生:谈感受
2.师:小结.
3.拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.
二次备课

课后反思：
第四课 漂亮的包装纸
学习领域：设计.应用 欣赏.评述
课时：1课时
教学目标:
1、  通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、  尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。
教学重点、难点:
能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
教学准备:
自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具
教学过程:
一、情境导入
1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？
2、用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
二、游戏，引导学生观察
1、 老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。）
2、  学生交流自己的选择及原因。
（引导学生从图案如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）
3、  让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。
4、  教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，绘制出一份符合自己心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、  这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。
2、  学生制作。
3、  可以按个人，也可以找同组的合作。（教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸）
4、  教师巡回指导。
二次备课

课后反思：
第五课 五味瓶
学习领域：造型.表现
课时：1课时
教学目标：
1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。
学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……
教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……
教学过程：
一、导入阶段
1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。
二、发展阶段
1、教师活动：引导学生讲述自己见过“五味瓶”的外形和作用。
学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
三、欣赏评述作品
二次备课

课后反思：
第六课 得奖了
　　课型：设计应用、造型表现
　　教学目标：
　　（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
　　（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
　　教学重点：奖杯的设计制作方法。
　　教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
　　教学过程：
　　（一） 导入新课
　　（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景。
　　（二） 提出问题
　　（1） 这是一个什么场景？
　　（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
　　（三） 引出课题
　　（四） 开拓思维
　　如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
　　（五） 启发阶段：
　　其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
　　（六） 动手作业：
　　请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
　　（七）给做好的同学上台颁奖。
　　（八）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。
二次备课

课后反思：
第七课 美丽孔雀
　　教学目标：
1、 指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
　　2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
　　3、 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）
　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。
　　教学过程：
　　一、导入新知：
　　1． 配乐欣赏孔雀的录象、图片
　　2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
　　二、传授新知
　　1、 揭示课题《孔雀翩翩》
　　2、 师导言小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答
　　3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。
　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
　　4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
　　5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。
　　三、作业：
　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
　　四、动动手
　　学生制作，教师个别辅导。
二次备课

课后反思：
第八课 叶子上的小“血管”
　　课题：叶子上的 “血管”
　　课型：绘画
课时：一课时
　　教学目的：
　　情感____感受树叶的美感。
　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
　　重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
　　难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
　　教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
　　学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
　　教学过程：
　　一. 入导入： 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
　　二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
　　三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
　　1. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
　　(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
　　二. 结合教材揭示<<叶子上的小 “血管”>>
　　1. 师：展示树叶提问？
　　叶子有 “血管” 吗？ 学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。
　　2. 叶脉是用来做什么的呢？
　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
　　三. 观察、探索
　　1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
　　2. 师： 提问。
　　(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 　　(2) 颜色有什么不同？ 学生发言混色、带色点的都有可能
　　(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
　　(4) 正面背面有什么不同？
　　(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
　　四. 展示例图
　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
　　(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
　　(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
　　五. 作业要求：
　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
　　1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
二次备课

课后反思：

第九课 漂亮的花边
　　教学目标：
　 1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
　　2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
　　3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
　　4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；
　　教学重点：认识花边图案的图形特点；
　　教学难点：花边的设计、应用；
　　教学准备：
　　课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
　　课时：剪刀、胶水、腊光纸等
　　教学过程：
　　一、 欣赏导入：
教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。
1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。
　　2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
　　3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。
　　4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
　　二、探索研究：
　　我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
　　学生：画的、剪贴的、盖印的
　　教师示范：
　　1画：
　　2剪：连续图案剪法：
　　1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
　　2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
　　三、设计制作：
　　1、鼓励学生自己设计图形（纹样）
　　2、学生练习，教师适时指导
二次备课

课后反思：
第十课 脚印的联想
　　教学目标：
　　1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
　　2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
　　教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
　　难点：学生想象力的创新。
　　教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
　　学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
　　教学过程
　　一、 组织教学
　　二、 导入课题以趣味性的实验导入课题：
　　1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚印在地板上。
　　2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
　　三、 观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
　　1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
　　2、欣赏课本第十四页
　　四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象
　　师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
　　五、想象与绘画
　　1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
　　2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
二次备课

课后反思：
第十一课 蔬果变变变
　　教学目标
　　1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
　　2、 展学生的塑造能力及想象力。
　　3、 培养学生装的合作能力。
　　重难点、重点利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
　　教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
　　教学流程
　　一、出示范例，引出课题：
　　师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
　　学生观赏范例，积极回答提问。
　　二、示范讲解制作方法：
　　1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。
　　2、 师示范制作小金鱼：
　　（1） 用梨做身子。
　　（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。
　　（3） 胡萝卜切块做嘴。
　　（4） 芹菜叶做尾巴。
　　三、组织讨论，激发思维：
　　1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
　　2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。
　　四、学生制作：
　　1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
　2、 团结合作，共同完成。
　　3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。
　　五、赏析：
　　1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
　　2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。

二次备课

课后反思：
第十二课 小鸟的家
　　教学目的：
1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2． 培养学生对保护鸟类的意识。
　　学习领域：造型、表现
　　教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）
　　课前准备：
　　准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
　　教学过程：
　　（1）引导阶段
　　a、导入：今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
　　b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
　　c、小组讨论并揭示课题。
　　（2）发展阶段
　　a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论　　
c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
　　d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。
　　（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
　　课后拓展：
　　课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。

二次备课

课后反思：
第十三课 动物的故事
　　教学目标：
　　1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
　　2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
　　学习领域：造型 表现
　　教学重点：故事的表现
　　教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性
　　教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅
　　学具准备：绘画纸、绘画工具等
　　教学过程：
　　一、导入阶段：
　　老师：同学们，“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。
　　（引出课题）故事画
　　二、发展阶段
　　1、动画片段欣赏：
　　欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
　　2、教学示范：
　　老师讲一个故事并出示本故事的画面。
　　3、教材范例欣赏：
　　欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
　　鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
　　4、学生小组讨论：
　　根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
　　5、辅导学生作业：
　　学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
　　6、课堂交流：
　　小组进行相互欣赏和交流。举办“故事画”展。
　　三、课后拓展
　　有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式表现一个故事。
二次备课

课后反思：
第十四课 我们班级的标志
　　学习领域：设计。应用
教学目标
1、指导学生运用纸、橡皮泥等材料，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，设计出各种带有班级象征意义的标志。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思
教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色
教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
一、导课
　　1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。
　　2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。
　　3．点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
　　二、新授：
　　1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
　　2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。
　 ①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；
　　②．易懂，一看就明白它是什么意思；
　　③．美观，具有艺术性。
3．欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
　　4．修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。
　　三、学生练习：下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。
　　四、交流：
　　说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
　　选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志
二次备课

课后反思：
第十五课 家乡变了样
　 教学目的：
　　1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
　　2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
　　教学重点：
　　画乡村或城市的各种变化
　　教学难点：
　　表现家乡楼房建筑的特点
　　教具准备：
　　照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图
　　学具准备：
　　彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、
　　教学过程：
　　一、组织教学
二、1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。以前家乡的面貌是什么样子？
　　2、让同学来说说以前家乡的样子
　　三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
　　四、通过图片和录像来了解家乡的变化
　　五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片
　　六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴
　　1、 分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）
　　2、 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
　　3、 粘贴
　　七、布置作业、巡视辅导
　　八、课堂总结
　　展示学生作业，自评互评

二次备课

课后反思：
第十六课 我的老师
　　领域：造型、表现
　　教学目标：
　　1、引导学生回忆生活中的形象
　　2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
　　3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系
　　教学重难点
　　表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象
　　1、 课前准备
　　教师准备相关范图、儿童画等
　　学生准备油画棒水彩笔等
　　2、 课堂教学
　　引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？
　　发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）
　　画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
　　分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
　　布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。

二次备课

课后反思：
第十七课 会爬的玩具
　　教学目的：
　　1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
　　2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
　　教学重点：
　　发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
　　教学难点：
　　如何种使玩具爬起来
　　教学学具：
　　师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
　　教学过程：
　　一、导入
　　出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
　　二、授新
　　1、总结学生发言，引导学生思考
　　师：我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
　　生：观察，思考、讨论、回答
　　2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
　　三、布置作业：
拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。
四、制作
二次备课

课后反思：
第十八课 电脑美术
电脑美术领域：造型、表现、设计、应用
教学目标:
1、 能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。
2、 进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。
3、 通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
一、课前准备
1、教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。
2、学生收集有关版画的图片资料。
二、课堂教学
1、引导阶段
复习学过的windows画图程序中的各种绘图方法。
教师可引导学生欣赏一些版画作品和利用“反色处理”、“橡皮”和“喷枪”工具创作的方版画效果作品。
采用多种手段激发学生强烈的学习兴趣。
2、发展阶段
教师演示“橡皮”工具的选取，改变它的线条粗细、色块形状以及“喷枪”工具的喷涂流量设置等具体操作方法。
教师带领学生共同完成图像反色处理；选取“橡皮”工具，改变线条粗细、色块形状；选取“喷枪”工具，改变喷涂流量等设置的操作。
让学生选用“铅笔”工具，通过想象与构思，设计并画出一个有趣的形象。
作业完成后让学生通过教师网络在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。
三、课后拓展
逐步学习使用等其他软件，进一步提高电脑美术制作水平。
二次备课

课后反思：
第十九课 娃娃家
学习领域：综合*探索
教学目标：
1. 引导学生欣赏民居和家具的造型美。
2. 指导学生选用各种材料设计制作家具模型。
3. 引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合作的能力，增强集体主义精神。
教学重、难点：
1. 有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作。
2. 组织、协调好学生合作，利用集体作业的形式发展学生与他人的交流合作能力。
教学准备：
教师：将学生们熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片，大量范作、各种材料、各种示范、制作工具。
学生：各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具。
教学活动过程：
活动一：
教师播放课件：欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客！操作课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等。
活动二：
教师将范作发到四个组，请各组同学玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的。
引导学生分析范作是如何进行装饰的。小组讨论、回答。
活动三：
小组讨论完后向大家介绍一下，老师和同学给予意见。
分组制作娃娃床，摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律。
活动四：
各组展示作品，并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难，大家是怎样合力改造它的，强调集体的力量。
二次备课

课后反思：
第二十课 认识图形标志
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备： （老师）课件、各种图形标志的头饰 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、先在大屏幕上出示两张图片：一张实际图片，一张标志图片。请同学们画一画。
二、导入新课
同学们，请大家跟着老师，一起到公共场所去转一圈，看看都有哪些标志牌呢，想一想它的意思是什么？
1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟、这里有厕所、公用电话······
2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
三、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？
四、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
二次备课

课后反思：

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