汉语下册课教案.doc

第一课 绝境的友情
第一课时 讲解词语
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，
恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法
学习方式：合作学习方式
教学内容
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.一刹那；指十分短促的时间。
◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。
2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。
◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。
3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。
◆我在呼唤你，而你是我的生命。
4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的
◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈
5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受
◆这是因为我们能感到疼痛
6.扯；拉,牵引
◆我不想跟你扯上任何关系
7.镇定；稳定；不慌乱
◆这段时间你必须保持镇定。
8.从容；镇定 不慌张
◆在这场比赛中，他从容胜过我
9.救援；拯救，救助，援助。
◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。
10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。
◆她泣不成声地告诉我她的经历。
课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：从容
救援
泣不成声
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：

第二课时 初学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容
根据课文内容回答问题。
1.女孩为什么躲到桌子底下？
2.男孩为什么不让女孩哭？
3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？
4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？
串讲课文
（第1自然段）地震发生了。
（第2～5自然段）男孩鼓励女孩。
（第6～8自然段）女孩得救了，男孩却早走了。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解
板书设计：一、读课文；
二、回答问题;
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：
第三课时 深学课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“虽然……但……；……然而”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．虽然……但……是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。
1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。
2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。
2. …然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。
1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。
2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
第四课时 课后练习
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容
二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
坍塌 疼痛 恐惧 昏迷 冰冷 废墟
（二）给下列多音字组词。
刹；一刹那,杀车 血;流血,鲜血
（三）组成词组.
剧烈(的疼痛) 一线(希望) 断断(续续)
一片(废墟) (泣不)成声 想方(设法)
(没有)动静 (特别)恐惧
三，语段练习
（一）将下列句子连成一段话
2→1→4→3→6→5
（二）用指定的词语写一段话
1.2008年5月12日，四川汶川大地震发生了，灾难无情人有情，热爱这片土地的人们及时捐款捐物，挽救了许多宝贵的生命。
2.虽然他受了伤，但有了老师的鼓励，他有了活下去的信心，最后他终于获救了。
四,课文练习.
(一)根据课文内容选择正确的答案.
1.C 2.A 3.D 4.A
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习
三、语段练习
四、课文练习
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：
第五课时 自读课文
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
③复述课文内容。
教学内容
我的小词典
1.降临；到来;来临。
2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。
3.仿佛；像、似乎。书面语。
4.洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。
5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。
6.震撼；震动；摇动：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。
7.诺言；应允别人的话。
根据课文内容讨论问题。
1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？
2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？
3.所有的人为什么都被震惊了？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解
回答问题
熟读课文
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：
第六课时 口语交际
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A.今天天气不好 B.女的不想出去玩 （ D ）
C.昨天天气不好 D.男的很想出去玩
2.A.一层 Ｂ.二层 C.三层 D.四层 （ A ）
３.Ａ买衣服　Ｂ.看花儿 C.买花 D.买灯 （ A ）
二．听短文，选择正确的答案。
1.A为了避免以后邻居来借东西 Ｂ.她讨厌穷人 （ A ）
C.她只有一根蜡烛 D.她没有蜡烛
2.Ａ.借蜡烛 Ｂ.还蜡烛 C.买蜡烛 D.送蜡烛 （ D ）
3.Ａ她误会了孩子，感到很不好意思 B邻居让她很感动（ A ）
C.她不想借蜡烛给邻居，因为说谎而脸红
D.蜡烛的光照红了她的脸
课堂小结：
板书设计： 一、选择题
二、选择题
三、回答问题
布置作业：预习新课。
课后反思：
第七课时 阅读理解与科普阅读
一辈子的承诺
上课时间： 年 月 日
知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。
过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。
情感态度与价值观：鼓励学生多看书。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
教学内容
一、 根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： （ B ）
Ａ来到 　Ｂ来自　　Ｃ自从 D 从
2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： （ B ）
A彼此 B对方 C别人 D互相
3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A坚持 B继续 C持续 D连续
4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： （ D ）
A马上 B面前 C面对 D面临
5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是： （ C ）
A接受 B担当 C承担 D承受
二，根据短文内容选择正确的答案。
1.刘绍安和张志久是什么关系？ （　D　）
A朋友 B亲戚 C同乡 D.战友
２. 张志久牺牲后，刘绍安为什么每月给张母写“平安信”？（　A　）
A按约定照顾彼此的父母 B. 为了不让张母知道自己的儿子牺牲的事情
C他答应张志久家寄钱 D为了给张志久家寄钱
3.刘绍安是个怎么样的人？ （　B　）
A..战斗英雄 B.善良守信的人 C.勤劳，能干的人 D.傻子
科普阅读：避雷针的发明
我的小词典
1.雷击；
2.装置；名机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。
3.导电；金属传导电流的能力叫做导电性。各种金属的导电性各不相同，通常银的导电性最好，其次是铜和铝。
4.导体；导体是容易导电的物体,不容易导电的物体叫绝缘体。
5.中和；中和镇位于延寿县城东南65公里东亮珠河东岸。
课堂小结：
板书设计：阅读理解
科普阅读
布置作业
布置作业：预习新课。
课后反思：