1、
认识几分之一
教学目标：
1、 结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。能正确读、写分数，知道分数各部分名称。初步学会联系分数的含义并借助直观手段比较几分之一的大小。
2、 在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
3、 初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生活的联系，增强对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解分数的含义，能比较几分之一的大小
教学难点：理解几分之一的含义
教学过程：
一、 引入
1、 森林里有一家蛋糕店的蛋糕十分美味，来买的人经常是络绎不绝。这一天
2、喜羊羊和懒羊羊也来买蛋糕，他们买了4个蛋糕，他们俩怎么分这四个蛋糕比较公平呢？（每人两个）为什么每人两个就公平了呢？（他们分得一样多）我们学过的每人分得一样多的分法叫做：平均分。（板书）谁能完整的说一说这四个蛋糕怎么平均分？（把四个蛋糕平均分给两只羊，每只羊分得两个）
2、 熊大和熊二买了2个蛋糕，每人分得多少？（1个）你是怎么得到的？（把2个蛋糕平均分给两只熊，每只熊分得1个）
3、 小猪佩奇和弟弟只买到一个蛋糕，又该怎么分呢？（把一个蛋糕平均分给两人，每人分得半个）
二、 新授
1、 我们把一个蛋糕平均分成两份，其中一份是半个，半个就是二分之一个。所以我们可以说：把一个蛋糕平均分
3、成2份，每份是它的二分之一。
2、 1/2是一个分数，这就是今天我们要一起认识的新的数。（板书标题）谁再来说说我们刚才是怎么得到1/2的？（把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一）
3、 1/2怎么写？看老师：先用尺画一条短横线，表示平均分，在横线下面写2，表示把平均分成了2份，横线的上面写1，表示这样的一份。
4、 这一半是这个蛋糕的二分之一，那另一半呢？（也是这个蛋糕的二分之一）你能在自己本上写一写二分之一吗？写完后再和同桌说一说这个二分之一表示什么。（把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一）
5、 我们会写1/2了，那接下来一起认识一下1/2的各个部分。分数中间的短横线叫
4、分数线，表示平均分，下面的2叫做分母，表示平均分的份数，上面的1叫分子，表示这样的一份。现在请指着刚才写的1/2，跟你的同桌说说它的各部分名称。
6、 我们刚才通过平均分认识了1/2，那你能用一张正方形纸折一折，再把它的1/2涂上颜色吗？自己试着折一折涂一涂，为了方便，我们就以斜线表示涂色。（学生操作）现在老师请小朋友上来展示一下，你是怎么折，怎么涂的？为什么这样折？（对折，涂其中的一份，这样折是把正方形纸平均分成2份）这几个小朋友虽然折法不同，但都是把正方形平均分成了两份，所以他们其中的一份都可以用哪个数表示？（1/2）
7、 你还能用一张纸折出它的1/4吗？1/4要平均分成几份？请拿出
5、另一张正方形纸折一折，涂一涂颜色。（对折再对折后平均分成了4份，每份是1/4）
8、 想想做做2，哪个图形的涂色部分表示四分之一，其他的为什么不是？（因为没有平均分）
9、 刚才我们用正方形纸折出了它的1/2和1/4，那你能用圆形纸片折一折，涂一涂，表示它的1/2和1/4吗？请看操作要求，请一个小朋友读一读。现在请同桌合作，按要求操作。（学生活动）折出1/2的小朋友把圆片举起来，看看跟老师手中这一个表示的一样吗？谁来说说你是怎么折怎么涂的。折出1/4的小朋友举起来看看跟这个一样吗？这你又是怎么折怎么涂的？把两个圆放在一起比较，谁的涂色部分多一些？所以1/2和1/4哪个分数比较大？（1/2）
6、
10、 老师这里有个圆，你能说说它是怎么平均分的吗？（把一个圆平均分成8份，表示其中的一份）可以用哪个分数表示呢？（1/8）1/8跟1/2和1/4比，它们的大小关系怎样？你能从大到小排一排吗？（1/2>1/4>1/8）你发现了什么？（同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小，表示每份的分数就小）
三、 巩固
刚才我们一起认识了分数，现在老师要考考你，看看你掌握得怎么样。
1、 想想做做1，看图独立填写，交流说说怎么想的。（把圆平均分成3份，其中一份就是1/3，……）
2、 想想做做3，这三根是同样长的条形图，第一个条形图全部涂色，下面两个条形图有没有全部上色？里涂色部分可以表示
7、几分之几呢？先填一填，再比较大小。
3、 想想做做4，先涂色，再比较大小。
4、 想想做做5，同桌互相说一说再回答，并说说想法。（科学天地占1/2，艺术园地占1/4，科学天地大一些）
5、 想想做做6，画一画，想一想，交流：1/3是怎么画的？剩下的土地怎么平均分？黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几？
6、 生活中很多地方藏着分数，这些物品让你联想到哪些分数？
四、 总结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
THANKS !!!
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