1、教育精选-
《歌唱二小放牛郎》
鄢璐璐
【教学目标】
1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】
1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备
2、
多媒体课件、电子琴、竖笛
【教学方法】
欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法
【课型】
欣赏课
【课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入：
师：同学们，老师想问一问大家，在之前的课堂中我们认识了那些小英雄啊。
生：《红星歌》的潘冬子。 《嘎子嘎》的嘎子
那好，今天老师要用一首歌曲，给大家介绍战斗小英雄悲壮的故事。请大家欣赏。好，刚刚给大家欣赏的这首歌的歌名叫什么啊，大家一起说。
生：歌唱二小放牛郎
师：可见我们这位战斗英雄的名字叫？ 生：王二小
师：大家听得好认真啊，那么下面哪位同学能给我们概述
3、一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么英雄事件了。
生：、、、、、、、、、、、、、、师：说的非常好
师：从前有个叫王二小的小朋友在山上放牛，突然看到一群鬼子进村，后面敌人发现二小就要二小带路，但是二小为了全村人民及后方机关的安全，他引错了路，把敌人引到我们战士的圈套里、、、、、、、、、、所以这个故事一直传颂到现在。
好接下来我们再欣赏一次，欣赏的同事请同学们主义每一段的感情是什么样的，每一组用两个字或者是四个字来概述，同时注意歌曲的演唱形式，有独唱、齐唱，哪一段是齐唱，哪一段是独唱。
接下来我们分组讨论，哪一段的情感史怎样的，请同学们一次说：每一组说一个、、、、、
二、新课
（一）、
4、导语：
不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天……
（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、第一段：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？（疑惑的情感，因为这个时候他已经被抓了）这个地方是一个倒述。
2、第二段：紧急，因为他被敌人抓去带路了
3、第三段：危急，迷失方向，危在旦夕。让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起
5、来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？
4、第四段：勇敢。二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！
5、第五段：悲壮
歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！
请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。
X X | X X | X X | X X |
看第二组节奏，先听老师读一遍。
X X ．｜ X— ｜ X X X X X X X X ｜ X X X X X X X X ｜
冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓
6、嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒
表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。
歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。
6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。）
7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又发生了怎样变化的呢？
8、第六、七段：伤痛怀念
师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？
9、完整地演唱《歌唱二小放牛郎》
三、编创与活动：
师：同学们，请大家根据图片和歌中二小的故事，来编创并表演情景剧《歌唱二小放牛郎》。
1、学生分组编创。
2、学生表演。
四、小结：
从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。
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