项羽之死教案教案班.doc

中国古代散文欣赏学案18 班级： 姓名 课 题项羽之死课时数 四课时授课时间课 型 探究 展讲 学法指导自主合作探究授课 人学习目 标积累文言词语、句式，疏通文意、客观评价项羽性格。自主学习1、填空：有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴， 。 至今思项羽， 写出八个与项羽有关的成语： 司马迁，字 。 （朝代） 家， 家。元封三年任太史令， 后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称 ，是我国最早的纪传体通史。全书 篇，包括 、八书、十二本纪、 、七十列传、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到 太初四年约3000年的历史。鲁迅赞誉它为“ ，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。2、注音 垓（ ）下 言简意赅 （ ） 骇（ ）人听闻 残骸 （ ）辛亥（ ） 乌骓（ ）马 数阙（ ） 美人和（ ）之 麾（ ）下 自度（ ）不得脱 骑( )能属（ ）者 田父（ ） 绐（ ）曰 春风骀（ ）荡 百战不殆 （ ） 鞭笞（ ）刈（ ）旗3、解释 项王军 壁 垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围 之数重。 夜 闻汉军四面皆楚歌，项王乃 大惊曰：“汉皆已得 楚乎？是何楚人之多也！”项王则 夜起，饮 帐中。有美人名虞，常 幸从 骏马名骓，常骑之。 于是 项王乃悲歌慷慨，自为 诗曰： “力拔山兮气 盖 世，时 不利兮骓不逝。 骓不逝兮可柰何 虞兮虞兮柰若何！” 歌数阕 美人和 之。项王泣 数 行下，左右 皆泣，莫 能仰视 于是 项王乃 上马骑，麾下 壮士骑从 者八百余人，直夜溃 围南 出，驰 走 。平明 汉军乃觉 之，令骑将 灌婴以五千骑追之。项王渡 淮，骑能属 者百余人耳。项王至 阴陵，迷失 道，问一田父 田父绐 曰“左”。左，乃陷大泽中。以故 汉追 及之。项王乃 复 引兵而东，至 东城，乃有二十八骑 汉骑追者数千人。项王自度 不得脱。谓 其骑曰：“吾起兵 至今八岁矣，身七十余战，所当 者破，所击者服，未尝 败北 遂霸有天下。然今卒 困于此，此天之亡我，非战 之罪也。今日固 决死，愿为诸君快 战，必 三胜 之，为诸君溃围 斩将 刈旗 令诸君知 天亡我，非战之罪也。合作探究4、疏通文意（做法：组长组织，齐读或者轮流朗读。明确分工，一人2-3行，指读翻译，然后组内交流，解决不会翻译的问题，最后在合一遍，将自己翻译的句子写在下边横线上 垓下之围这个情节看出项羽是一个 的人。达标检测一、解释加点的字 1、 项王军壁垓下： 2、于是项王乃慷慨悲歌： 3、力拔山兮气盖世： 4、项王泣数行下： 5、平明 6、骑能属者百余人耳 7、地方千里： 8、天之亡我，我何渡为！ 9、至东城，乃有二十八骑 问今是何世，乃不知有汉：二、一词多义 1、项王军壁垓下（ ） 岸土赤而壁立（ ） 2、自为诗曰 （ ） 为诸君溃围 （ ） 赤泉侯为骑将 （ ） 吾为若德 （ ） 吾为公取彼一将 （ ） 3、虞兮虞兮奈若何 （ ） 吾为若德 （ ） 4、令骑将灌婴以五千骑追之 （ ） 以无厚入有间（ ） 5、天之亡我 （ ） 汉军乃觉之（ ） 6、乃有二十八骑（ ） 问今是何世，乃不知有汉（ ） 三、找出并解释下列句中词类活用的词。 1、项王军壁垓下 2、项王乃复引兵而东 3、直夜溃围南出 四、文言句式 1、此天之亡我，非战之罪也 2、左，乃陷大泽中 3、然今卒困于此 4、骑能属者百余人耳 五、固定结构 1、骓不逝兮可奈何 2、天之亡我，我何渡为 六、翻译下列句子。 1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 3、天之亡我，我何渡为？ 4、骑能属者百余人耳。 翻译：项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸候将皆从壁上观。楚战士无不一以当十,楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。中国古代散文欣赏学案 班级： 姓名 课 题项羽之死课时数 四课时授课时间课 型 探究 展讲 学法指导自主合作探究授课 人学习目 标积累文言词语、句式，疏通文意、客观评价项羽性格。自主学习1、解释：乃 分其骑以为 四队，四 向。汉军围 之数 重。项王谓 其骑曰：“吾为公取 彼一将。”令四面骑 驰 下，期 山东 为三处。于是项王大呼 驰下，汉军皆披靡 ，遂斩汉一 将。是时 赤泉侯为 骑将，追项王，项王瞋目 而叱之 赤泉侯人马俱惊，辟易 数里 与其骑会为三处。汉军不知 项王所在，乃分军为三 复围之。项王乃驰 复 斩汉一 都尉，杀数十百人，复聚 其骑，亡 其两骑耳。乃谓 其骑曰：“何如？”骑皆伏 曰：“如大王言” 于是 项王乃欲东渡 乌江。乌江亭长 船待，谓 项王曰：“江东虽小 地方 千里，众数十万人，亦足王 也。愿大王急 渡。今独臣有船，汉军至，无以 渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为 且籍与江东子弟八千人渡江而西 今无 一人还，纵 江东父兄怜 而王我，我何面目见之？纵 彼不言，籍独不愧 于心乎？”乃 谓亭长曰：“吾知公长 者。吾骑此马五岁，所当 无敌，尝 一日行千里，不忍杀之， 以 赐公。”乃令骑皆下马步行，持 短兵接战 独籍 所杀汉军数百人。项王身 亦被 十余创 顾 见汉骑司马吕马童，曰：“若 非吾故人 乎？”马童面 之，指王翳曰：“此 项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购 我头千金，邑万户，吾为若德 ”乃自刎而死。2、疏通文意（做法：组长组织，齐读或者轮流朗读。明确分工，一人2-3行，指读翻译，然后组内交流，解决不会翻译的问题，最后在合一遍，将自己翻译的句子写在下边横线上 合作探究3、情节梳理： 第一段： 塑造了一个情深意重、铁汉柔情、血性柔肠的英雄形象，同时霸王别姬表现了项王的英雄气短、儿女情长一面。 第二、三段： ：突出项羽的骁勇善战、不世之威。 正面评价：展现了一个勇猛无畏、勇于向命运抗争、极其自尊的铮铮铁骨汉子 反面评价：展现了一个不知反省、逞匹夫之勇的失败王者。 第四段： 显现了项羽的知耻重义和视死如归的从容淡定临大难，不苟活。4、完成下列各题：一、词类活用 1、项王军壁垓下 2、项王乃复引兵而东 3、且籍与江东子弟八千人渡江而西 4、期山东为三处 5、纵江东父老怜而王我 6.项王则夜起 7. 于是项王乃欲东渡乌江 二、特殊句式： 1、饮帐中 2、 左，乃陷大泽中 3、籍独不愧于心乎？ 4、吾闻汉购我头千金，邑万户 5、麾下壮士骑从者八百余人 6、骑能属者百余人耳 7、汉骑追者数千人 8、所当者破 9、然今卒困于此 10、此天之亡我，非战之罪也 三、重点实词释义：1、项王军壁垓下： 2、夜闻汉军四面皆楚歌： 3、于是项王乃慷慨悲歌： 4、力拔山兮气盖世： 5、直夜溃围南出： 6、骑能属者百余人耳： 7、田父绐曰： 8、项王乃复引兵而东： 9、身七十余战，所当者破，所击者服： 10、此天之亡我： 11、今日固决死 12、乃分其骑以为四队 13、愿为诸君快战： 14、期山东为三处： 15、汉军皆披靡： 16、辟易数里： 17、亡其两骑耳： 18、骑皆伏曰： 19、乌江亭长船待： 20、地方千里： 21、亦足王也： 22、且籍与江东子弟八千人渡江而西： 23、籍独不愧于心乎 24、吾知公长者： 25、所当无敌： 26、独籍所杀汉军数百人： 27、项王身亦被十余创： 28、若非吾故人乎： 29、吾为若德： 四：重点虚词： 乃：项王乃大惊曰： 于是项王乃上马骑： 至东城，乃有二十八骑： 汉军乃觉之： 则：项王则夜起： 以故汉追及之 无以渡： 于是项王大呼： 而项王瞋目而叱之：之：是何楚人之多也： 天之亡我：达标测评一、多义词 1、项王军壁垓下（ ） 岸土赤而壁立（ ） 2、自为诗曰 （ ） 为诸君溃围 （ ） 赤泉侯为骑将 （ ） 吾为若德 （ ） 吾为公取彼一将 （ ） 3、虞兮虞兮奈若何 （ ） 吾为若德 （ ） 4、亦足王也 （ ） 纵江东父兄怜而王我 （ ） 5、是时，赤泉侯为骑将 （ ） 于是项王乃上马骑 （ ） 6、令骑将灌婴以五千骑追之 （ ） 以无厚入有间（ ） 7、籍独不愧于心乎（ ） 然今卒困于此（ ） 8、天之亡我 （ ） 汉军乃觉之（ ） 9、乃有二十八骑（ ） 问今是何世，乃不知有汉（ ） 二、解释下列词语 1、于是项王乃慷慨悲歌（ ） 2、力拔山兮气盖世（ ） 3、直夜溃围南出（ ） 4、常幸从（ ） 5、然今卒困于此（ ） 6、期山东为三处（ ） 7、骓不逝兮可奈何（ ） 8、骑能属者百余人耳（ ） 9、地方千里（ ） 10、平明，汉军乃觉之（ ） 三、找出并解释下列句中词类活用的词。 1、项王军壁垓下 2、项王乃复引兵而东 3、直夜溃围南出 4、亦足王也 5、纵江东父兄怜而王我 四、文言句式 1、此天之亡我，非战之罪也 2、左，乃陷大泽中 3、然今卒困于此 4、骑能属者百余人耳 五、翻译下列句子。 1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ 2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 3、天之亡我，我何渡为？ 4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 阅读下列表格，能正确评价历史人物故事情节人物形象语言写法垓下之围多愁善感惊、起、饮、歌、泣动作、语言、映衬东城快战勇猛自负天之亡我“遂”动作、语言、场面乌江自刎知耻重义笑答、“吾为若德”神态动作语言、对比达标测评如何评价历史人物 1、要有理有据； 2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价； 3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。 示例一： （观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。 示例二： （名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。 示例三： （名言）士可杀，不可辱。（观点）尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降就会受辱；他选择了死宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（点评）把人的尊严放到了至高的地位，是一种超脱于物质的高尚情操。 上面的示例分析存在的问题：点评不到位，不能很好地将事例与观点结合起来，以突出观点。 请你按照我们要求的方法进行修改 修改： 项羽颁奖词：历史给了你选择，你却毅然拔剑自刎。剑光闪过，乌江泛红。你以死换来了江东子弟的安居乐业，你的身躯使得那些人得到封赏，而你又得到了什么？死无全尸？不！在我的心中有一个完完整整的你。力能扛鼎，以一当十那是你的英勇霸气；巨鹿之战，破釜沉舟那是你的果断机智；霸王别姬，四面楚歌那是你的侠骨柔肠。你是永恒的王者，不死的英雄！7 / 7