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读教育心理学的心得体会
学习《教育心理学》有感
《教育心理学》这本书，是教育工作者应必读的专业书籍，但当我踏上讲台，成为一名教师后却没有再认真研读它。为了更好适应新形势下教育要求，更好地走进学生心中，寒假期间我又重新研读了《教育心理学》这本书，读后受益颇多，感想颇多。
一、 学习心理学是教师成长的需要
教育心理学是现代教育发展的产物。这本书强调了教师学习心理学的重要性，作为一名教师只有能够系统而全面地掌握学生
2、的认知规律和年龄特征，了解不同阶段学生的心理特点，方能在课堂教学中因材施教，采取相应的教育引领措施。
“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,是对学生的赏识和认可，能增添他们前进的信心和勇气，是他们迈出成功的动力。这让我想起了这样一件教育寻常事——本学期我曾经在期中考试后，找一名成绩进步的后进生谈话，我很高兴的告诉他：这次考试你的成绩进步最大，最近课堂上也表现的积极，你的潜力很大，相信自己！”看见他信心不足的神情，我又和他耐心谈了许久，从学习方法的改进，同学间的交往及人生理想，及时对他给予了更进一步鼓励和表扬。从那以后他的学习劲头十足，我见证了他一点一滴可喜的变化，这也使我认识到在教学中要
3、多了解孩子的内心，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。
二、了解学生的心理特征是做好学生教育工作的基础。
人的任何活动都是由一定的动机激发的，学习也不例外。心理学研究表明，学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。
《教育心理学》也指出：“作为老师只有了解学生‘内部动机’的作用，才能有目的、有计划的创设某些外部条件，如有效利用反馈和评价、合理利用奖励和惩罚等活动来激发学生的学习动力，让学生变厌学为乐学，变被动为主动
4、从而有效激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。”
因此要提高学生的学习水平，就必须千方百计激发培养他们的学习动机，而只有认真学习过心理学的教师，掌握学生品质形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，才能更有针对性地对学生因材施教，助长学生的优点，矫正学生的缺点，更有利于我们反思自己的教学，转变教学风格，提高教学实效。
在研读过程中，我深深认识到这本书不仅要通读，更要精读。我要将所学的心理学知识运用到实际教学中，正确运用有效的评价和适当的表扬，正面引导学生，促使学生的认知兴趣得到发展，形成稳定的、积极进取的人格特征。在教学过程中培养学生的良好素质，从而健全他们的人格，努力做好学生成长道路的引路人！
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