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《望岳》《春望》课堂实录
师：同学们，今天，老师和大家一起走进历史的隧道，去感受历史上一位苦难诗人、人民诗人、伟大诗人——杜甫的心理历程。
师：首先问大家一个问题，你所知道的关于杜甫的知识都有哪些？
生1：他是唐代的著名诗人
生2：他被后人称为诗圣，他的诗被称为诗史，他的代表作是“三吏”“三别”
师：这两位同学说的很好，咱们来看一看关于诗人杜甫的详细介绍（展示课件学生快速默看）
师：这节课咱们就来学习他的两首诗，首先来看学习目标。（展示课件，教师快速的强调本节课学习目标）
师：在开始学习本两首诗之前，关于诗人杜甫还有一个很重要的知识去了解，那就是杜甫是个创作的分期，咱们俩一块儿看一看（展示课件，教师强调重点内容）
师：下面咱们就来学习这两首诗，首先听老师把这首诗朗诵一遍。（配上音乐，教师有感情地朗读《春望》《望岳》）
师：下面请大家自己自由朗读，一会儿请四位同学给大家范读。（学生开始自由读）
师：哪位同学愿意展示一下。
（一位学生开始朗读）
师：大家谁点评一下？
生1：他读的太平淡无味
生2：他读的不够抑扬顿挫。
师：咱们再请一位同学朗读一下，注意刚才其他同学提的意见。
（又一位同学开始朗读）
师：这位同学读的还可以，下面咱们来听一听录音。（播放录音）
师：录音和咱们读的区别在哪儿？
生1：他读的抑扬顿挫感很强，并且两首诗的感情基调不一样
师：非常好，刚才这位同学提到感情基调的问题，为什么这两首诗的感情会不一样呢，下面咱们就来分析这两首诗。
（展示自学指导一：《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？全诗表达了作者怎样的情感？）
师：请大家先自己思考，思考好之后组内讨论。
（学生开始思考，3分钟之后开始讨论）
师：谁回答一下这两个问题？
生：高大巍峨的气势和神奇秀丽
师：还有补充的吗？
生：还有连绵不绝
师：对，你从那句话看出来的？
生：岱宗夫如何，齐鲁青未了
师：对，这两位同学基本上说完了，那么诗人如此热情的歌颂泰山，是想要表达什么感情呢？
生1：表达诗人对泰山的赞赏
生2：抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。

生3：表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。

师：你从哪一句看出来的？
生3：最后一句
师：对，这两位同学说得很好（展示课件，总结本首诗）
师：下面咱们来分析《春望》
（展示课件，出示问题，《春望》诗歌的首联、颔联各写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？这首诗抒发了诗人什么样的情感？学生开始思考，3分钟之后开始讨论）
师：谁回答一下这三个问题
生1：首联、颔联写了国都、山河、城、草木、花、鸟，这些形象有一个共同的特点就是充满了凄凉，都是一副破败的景象。
生2：我来回答组成了一副怎样的景象：国家已经破碎不堪，只有山河还在，长安城里已经是春天了，但是早已满目荒凉。到处长着又深又密的草。虽然春花盛开，但是却不能让人愉快。虽然到处是春鸟，但心里由于和家人离别而悲伤，听了鸟鸣让人惊心。
师：恩，这位同学基本上是把它翻译了一遍。那么这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？
生：反映了诗人热爱祖国的思想感情
生：诗人是想表达自己思念家乡亲人的感情。
师：那谁来总结一下呢？
生：表达了诗人忧国思家的感情。
师：对，这位同学总结的非常简练。（展示课件，总结本首诗主旨）
师：现在大家知道为什么两首诗的感情不一样了吧？
生：知道了
师：谁来说一说？
生：因为两首诗描写对象不一样，
生：因为两首诗创作于诗人创作的不同阶段。
师：对，这两位同学基本总结出来了问题的答案。（展示课件，总结两首诗《望岳》写于杜甫读书和漫游时期，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。而《春望》则写于安史之乱期间，期中包括的是社会的动乱，中下层人民的苦难，表达的是诗人忧国思家的感情。）

师：下面请同学们快速完成达标检测上的题目（独立闭卷完成-组内对子交换批改-自我纠错，组内讨论-教师讲解难题）
）

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