人教版二年级语文下册导学案(全册).pdf

12017 年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人：组长签字：年级：二年级课题：1、找春天学习目标学习目标 会认本课 9 个生字，会写 9 个字。2学会正确朗读课文，初步感知课文。学习重难点学习重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。导学策略导学策略采取“自主、合作、探究的学习方法”。导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）1小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4出示生字5出示词语。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。2教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。四、轻声齐读，整体感知1学生自由表达，谈谈自己的收获。2自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。3同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。4小老师领读，学生跟读。5交流识字情况。6开火车认读。7指名读自然段。一边读一边评。8带着感情朗读。9学生交流。体会字体美观、规范。2五、朗读课文，扩展活动1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。10学生仿写。在书上仿写两个，11齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？12学生交流。13学生质疑，合作研究。14、朗读课文板书设计：板书设计：1 1、找春天、找春天脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽32012 年 月 日 第 1 周 第 2 课时 编写负责人：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题：课题：1 1、找春天找春天学习目标学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。学习重难点学习重难点本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。导学策略导学策略采取“自主、合作、探究的学习方法”。导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？二、品读，品味佳句1出示“害羞”一词。2读 47 自然段，体会排比句特点。3看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。三、欣赏，自主表达1放歌曲春天在哪里，屏幕出示课文插图动画。2引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。1生一边说，师一边画、一边写。2找一找、读一读、说一说。3读 47 自然段。4学生读课文，教师看读、指导。5自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。6观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。7自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。8尝试背课文。9学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。10毛遂自荐背诵课文。4师：她在，生：在；师：她在，生：在。四、拓展，升华情感1启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。2.争当小画家，动手画一画美丽的春天。11师生读。12集体齐背。13学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。板书设计：板书设计：1 1、找春天、找春天 小草眉毛野花眼睛嫩芽音符春天（小姑娘）小溪琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃桃花、杏花520122012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 1 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题：2、古诗两首学习目标学习目标1会认 2 个生字，会写 3 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；学习重难点学习重难点引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。导学策略导学策略在语境中整体认读，自主识字、导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、朗读导入、自主识字1.小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？2.今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。看来，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起来看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。下面我们来开火车，看同学们能不能读得又快又准。二、朗读感悟识字写字我们先来学习第一首，谁想读给大家听听？小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起来读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！背诵春晓春居。小组合作试读古诗两首。拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。看生字卡片开火车读。5几个学生分别试读。6听出了这首诗描写的是春天的草。小草很顽强。我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又美7反复读：齐读、男女轮读、接力读。8学生质疑、讨论。9师生一起充满感情地朗读。10学生试背、齐背。6（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起来试着背一背吧。板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？指导写“枯、荣”提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什么。谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？补充小结。11学生说发现。12学生在书上的田字格里各写两个。13春晓的晓换偏旁。注意写好斜勾。书空。14学生读我知道中的介绍。15自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。板书设计：板书设计：2 2、古诗两首、古诗两首 草草白居易（唐）白居易（唐）离离离离/原上草，一岁原上草，一岁/一枯荣。一枯荣。野火野火/烧不尽，春风烧不尽，春风/吹又生。吹又生。2012 年 月 日 第 周 第 2 课时 编写负责人：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题：2 2、古诗两首、古诗两首学习目标学习目标1会认 5 个生字，会写 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3有背诵古诗的兴趣。学习重难点学习重难点让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。导学策略导学策略在反复朗读中发现和感悟导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、朗读感悟随文识字写字上节课我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字。教师快速出示字卡，学生抢读，评出优胜者。8小朋友们把生字掌握得很好，草这首古诗还会背吗？我们这节课要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。大家还记得写小池的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？同学们真会观察，我们来读读课文，来感受感受这春天的美好景色。这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时看到的，大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。小朋友们，你们喜爱这图画吗？小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，好吗？9我们来做个游戏，老师发五张字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字，10同学们真能干，都摆对了。下面我们来看看这节课要写哪些字。（出示图标“我会写”）我们把这课要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？师边讲解边范写。同学们，我们自己观察“追、徐、菜、店、宿”，说说书写时我们应该注意什么。背一背。二、扩展练习扩展练习：（出示“我会编”）我们分组来编个追蝴蝶的故事吧！展示背诵草。读“宿新市徐公店”。说不同。齐读。自由读，互相补充说（教师引导）一截稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。自己试着有感情地朗读宿新市徐公店。集体有感情地朗读。学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边评他读出了春天的美！他读出了儿童的“急”！他读出了“飞入菜花无处寻”的失望学生专注地听。齐读学生争先恐后地合作摆字卡。“未”字很简单，但是容易写错。写两个。试背古诗。小组合作编故事。组内展示，全班展示。9（出示“展示台”）板书设计：板书设计：2 2、古诗两首、古诗两首宿新市徐公店宿新市徐公店 宋宋 杨万里杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。2012 年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题：课题：3 3、笋芽儿、笋芽儿学习目标学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。学习重难点学习重难点本课要求会认的字较多，读音难点也较多。导学策略导学策略观察插图，激发兴趣导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、情境导入1小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。(出示笋芽儿图)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。二、朗读感悟下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！自由读，不认识的字借助拼音读准。课文读完了，小朋友和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？学生看、听个别读，再齐读。互相交流对笋芽儿的认识。4认识笋芽儿。5学生自读。也可邀请伙伴一起读。6生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹103你们愿意怎样读这篇课文？好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！子。7我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！欢迎，小组反复练读。8师生分角色美读指导：春雨声要轻，“扭，钻”引导做动作读春光美好语气稍夸张一点，突出美9自由展示读。板书设计：板书设计：3 3、笋芽儿、笋芽儿春雨姑娘唤醒 笋芽儿雷公公20122012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 2 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 3 3、笋芽儿、笋芽儿学习目标学习目标1会认 14 个生字，会写 9 个字。2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操学习重难点学习重难点在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。11导学策略导学策略积累运用导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动本本 班班 实实 际际一、识字写字在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤 唠 扭 抚 揉 漆 滋润 钻 辫 冈 豪 笋 轰）下面我们用字卡开火车识字。小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示）4这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！二、词句积累朗读欣赏这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。让我们在春天的乐曲声中一起把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）三、指导写字（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？对，咱们写词语的时候要注意学生试读，自由认读。2学生开火车识生字。3生自读，再齐读。轰轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤唤着笋笋芽儿，笋芽儿不顾妈妈的唠唠叨，在漆漆黑的地底下扭扭动着身子，钻钻出了地面，揉揉了揉揉眼睛。它在春雨的爱抚抚和滋润滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈冈上，自豪豪地说：“我长大啦！”4认读字卡5我想把这些优美的句子抄下来。6学生积累词句，抄写。7分小组轮读8孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。9今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字。10先练习写词。12词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清。11相机展示一下孩子写的字板书设计：板书设计：3 3、笋芽儿、笋芽儿沉睡的笋芽儿钻出了地面“我要长大”长成竹子（春光多美）（健壮）20122012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 1 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 4 4、小鹿的玫瑰花、小鹿的玫瑰花学习目标学习目标初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。学习重难点学习重难点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。导学策略导学策略读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、揭示课题1、学习“玫瑰”两字。小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？2、揭题。二、初读课文，识记生字，整体感知1、自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。2、巩固识字3、整体感知课文内容。要求读准字音，读通句子。边听边想：你都知道了什么？三、学习课文1、崭新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢？请同学们小声读 1、2 自然段。2、一份汗水一份收获，让我们高兴地1回答问题认真看老师写字，从字形上说说两个字的区别与联系。2指读，齐读。3齐读课题。4自由读，自主识字。5巩固识字。6轮读 1-8 自然段。回答问题，初步感知课文大概内容。7小声地读 1-2 自然段，体会小13读读这两段话，共同来当当小鹿吧。3、时间一天天的过去了，花骨朵渐渐地长大了小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。听到这儿，你有什么感觉？你心里想什么？4、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。（抓住重点词语指导朗读以下 3 句话体会小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能静静地躺在床上养病。焦急、无奈（2）、一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。焦急、盼望（3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。惊奇、失望5、引读 4-8 自然段6、同学们，读到这，你有什么问题吗？7、读读书，讨论讨论，相信你们能得到答案。8、小结四、总结拓展鹿对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。练读、指读、同桌小伙伴互读。8认真听老师读，初步体会小鹿焦急、失望的心情。9选择感受深的句子自由练读。采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急、失望的心情。10跟随老师的问题读 4-8 自然段。11读书思考，四人小组讨论并汇报交流。板书设计：板书设计：4 4、小鹿的玫瑰花、小鹿的玫瑰花（1）、他只能静静地躺在床上养病。焦急、无奈（2）、一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。焦急、盼望（3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。惊奇、失望142012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 4 4、小鹿的玫瑰花、小鹿的玫瑰花学习目标学习目标学写生字，积累词句，分角色排演课本剧，完成课后练习。学习重难点学习重难点读文、识字、理意导学策略导学策略体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、激趣导入上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。二、分组准备鼓励在表演课文的基础上要有创意。1、各小组分配角色，进行练习。2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。三、比赛表演1、一个组演，其他组认真观看。2、在教师的引导下评议，注意语言、情节创新的地方。四、比赛写字1、引导观察要写的字。提醒注意的地方，如：“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横”、“竖”两笔。“浇”的右上角没有一点。“谢”字中间的“身”，第二撇不出头，三个部件都要写得窄些。“渐”字中间的“车”的横变成了“提”。“微”字中间的一短横别忘了写。2、学生练写。教师提醒写字姿1、各小组分配角色，进行练习。2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。3、一个组演，其他组认真观看。注意语言、情节创新的地方。4、观察要写的字，注意要注意的地方。5、学生练写。6、展示。7、评议。15势。3、展示学生所写的字。4、评议，奖励。五、巩固生字、新词，完成课后练习1、做摘果子游戏：老师在黑板上画一棵果树，把果子形状的生字、词语卡片贴在树上。2、指名学生摘“果子”，领大家读生字、词语。3、完成课后练习“我会读”。鼓励学生用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。8、做摘果子游戏。9、指名学生摘，领读生字、词语。10、完成课后练习。板书设计：板书设计：4 4、小鹿的玫瑰花、小鹿的玫瑰花花美花美白栽？白栽？大家欣赏大家欣赏没有白栽！没有白栽！花香花香2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 语文园地一语文园地一学习目标学习目标1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。学习重难点学习重难点学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来导学策略导学策略自主发现、培养创新导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、我的发现1创设情境，导入新课。仔细观察，你发现了什么？2观察比较，发现朋友。3观察联想，练说句子。（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。1比较观察，发现朋友。2想具体、明白。16（2）先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。4联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。二、日积月累1读读认认。（1）游戏激趣。组成“读读认认”自学小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。小组商量怎样抢答汇报学习结果。（2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。（3）做快乐传达游戏。2读读背背。过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（4）用自己最喜欢的方式背诗句。（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3我会填。过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。3先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。4同学交流，比比谁说得好，谁听得好。5联系实际，拓展交流：在日常生活中，还有什么像什么。6组成小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比赛。7小组商量。8当众汇报学习结果。9做游戏。10学生读诗句。11将诗句读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。12再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。13背诗句。14展示交流收集到得描写春光的诗句。15读词。16讨论填空。17交流欣赏，画图。17板书设计：板书设计：语文园地一语文园地一燕子的尾巴像；银杏叶像；蘑菇像（怎么样）的 什么2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 语文园地一语文园地一学习目标学习目标能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。学习重难点学习重难点“说”是重点，“写”是难点。导学策略导学策略创设情境，自由交谈导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、口语交际1创设情景，走进春天。（1）播放找春天的音乐，同学们边唱边舞，进入情景。（2）从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。2回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。（1）播放春景图和录像片断。（2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。1说一说。2看春景图。3先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。18小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现）3自由交谈，赞美春天。引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。4自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？板书设计：板书设计：语文园地一语文园地一春天里的发现 （口语交际）说 听 自由交谈2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 3 课时课时 编写负责人：编写负责人：组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 语文园地一语文园地一学习目标学习目标能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。学习重难点学习重难点借用“宽带”这个网络新名词，拓宽学生语文学习的时空导学策略导学策略展示、交流、拓展导导 学学 流流 程程 设设 计计19教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、展示台1赞美春天。写写，画画，配画。导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。2分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜欢画画的描绘春天的图画。（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。3诗配画游戏。请画画的同学将作品摆在教师中间。写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。4唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。五、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。1阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？3朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。1分组练习。2诗配画游戏。3唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。4阅读宽带网。5交流汇报6朗读十二月对花：（一问一答）7交流收集与本课内容有关的资料。204交流收集与本课内容有关的资料。（1）网站。如春笋网站。（2）描写春天的古诗。如春夜喜雨）春晓）（咏柳 游园不值 春日村居 草 泊船瓜州。（3）歌唱春天歌曲。如春雨沙沙小燕子 找春天 少年歌唱春大。板书设计：板书设计：语文园地一语文园地一展示台：有关春天的作品宽带网：春天开的花、市花（区花）2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：年级年级:二年级二年级课题课题 泉水泉水学习目标学习目标1、会认 8 个生字，会写 9 个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点学习重难点认字、写字导学策略导学策略讲授法、导读法导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、导入你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？（板书课题）二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、师巡回指导。3、出示生词认读。一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？学生述说：丁冬丁冬齐读课题1、学生边听边思考。2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、自由读、指名读、开火车读4、去掉熟字读。5、生字藏到句子中了，再练习21出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6、再读一读课文。三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：骨、鹃、股、脆4、学生练习，把字写规范、美观。四、布置作业读。6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字1、分组学习全班交流2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结4、学生练习，把字写规范、美观。四、作业：1 默写生字词语。2 练习朗读课文。板书设计：板书设计：5 5、泉水、泉水骨 鹃 股 脆222012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 泉水泉水学习目标学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重难点学习重难点体会泉水无私奉献的精神导学策略导学策略读读、练练、写写导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、看得出同学们对生字词掌握得很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧二、读议课文、感悟1、快速读第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？先自己练习一下吧。教师巡回指导。指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。2、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二五自然段，把答案画在书上。你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？3、自由读六、七自然段，练习填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学1、复习生字词2、自由分配读课文。1、说一说学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。先自己练习。指名读。指名上台贴，其他同学齐读第一自然段。2 轻声读第二五自然段，把答案画在书上，边读边画。反馈交流。3、自由读六、七自然段，练习填空。1、回答问题。23习呢，说说你打算为身边的人做些什么？2 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来。3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。师巡回指导四、布置作业：2 2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。四、作业：1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。板书设计：板书设计：山腰姐姐多5 5、泉水、泉水 平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 6 6、雷锋叔叔你在哪里学习目标学习目标会认 12 个生字，会写 12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点学习重难点掌握本课的生字导学策略导学策略朗读导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、导入：1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，咱们共同学习第 6 课雷锋叔叔，你在哪里。二、初读课文，自主识字1、出示生词认读。曾经 这里 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅 需要2、老师把熟字去掉，你还认识1、小组之间或同学之间交流2、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。3、自由读、指名读、开火车读24这些生字吗？3、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5 认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。三写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：迈、迷、迹：雷、需、冒4 学生练习，把字写规范、美观。5 展示，交流评价。四、作业：4、再读课文，要求把课文读正确、读流利。5、指名读课文。6、分组学习全班交流7、观察8、学生练写。9、抄写生字、词语。板书设计：板书设计：6 6、雷锋叔叔，你在哪里、雷锋叔叔，你在哪里迈 迷 迹 雷 需 冒2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 6 6、雷锋叔叔，你在哪里学习目标学习目标通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。背诵课文。学习重难点学习重难点让学生产生对雷锋叔叔的崇敬之情导学策略导学策略有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源25一、导入：1、复习字词：今天我们继续学习第六课雷锋叔叔，你在哪里。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？二、读议课文悟情：1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？4 分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5 通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？6 读读最后一节：最后一句话是什么意思呢？二、指导背诵1 观察诗歌规律，你发现了什么？2 练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。四、总结1、我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2、想一想：你以后要怎么做？3、由各小组发出倡议，写倡议书。例如：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助1、复习上节课生字。2、说说课外收集的有关雷锋的资料3、指名读课文，学生评价，补充朗读。4、学生读书，画句子。5、学生分组讨论练习6、比一比7、学生畅谈：雷锋叔叔在我们心中了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。8、练习背诵9、说一说身边的好人好事。26小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。五、作业：1 调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。2、把你做的好事写在日记里。10、完成作业。板书设计：板书设计：6、雷锋叔叔，你在哪里在我们每个人的心里学雷锋，做好事2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 1 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：年级：二年级年级：二年级课题课题 7 7、我不是最弱小的学习目标学习目标1 正确、流利、有感情地朗读课文；2 学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用“芳香扑鼻”“闷热”造句；学习重难点学习重难点学会本课的生字新词导学策略导学策略以读为主，读写结合导导 学学 流流 程程 设设 计计教教 师师 预预 设设学学 生生 活活 动动所需资源所需资源一、导入：现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，自主识字1、自由读课文，边读边想：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？2 出示生词认读。周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得 娇嫩 掀起 雨衣1、学生质疑2、画出生字词3、自由读、指名读、开火车读273、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。5 再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：弱 末芬芳4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。4、大声读，同桌互相检测5、认读生字6、说一说，全班交流7、学生临写8、抄写生字、词语板书设计：板书设计：7 7、我不是最弱小的、我不是最弱小的弱 末 芬芳2012 年年 月月 日日 第第 周周 第第 2 课时课时 编写负责人：刘萍君编写负责人：刘萍君 组长签字：组长签字：28年级：二年级年级：二年级课题课题 7 7、我不是最弱小的学习目标学习目标1、会写 12 个字。2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。学习重难点学习重难点萨沙和妈妈之间的对话导学策略导学策略合作探究 朗读感悟导导 学学 流流