互联网背景下农村高中生财经素养提高的策略研究.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 158 互联网背景下农村高中生财经素养提高的策略研究 李雪峰 广西平南县大安高级中学，广西 平南 537307 摘要：摘要：随着互联网技术的迅猛发展，我们的生活与互联网密不可分，各种信息不断地充斥在我们身边，同时也为我们提供了许多选择的机会，使我们可以获得更多的信息资源。在此背景下，农村高中生想要对互联网环境下的各种经济现象进行有效地分析，并将其应用到学习生活中，就需要在掌握一定财经知识的基础上，培养自身的财经素养。文章对互联网背景下农村高中生财经素养现状进行分析，并提出有效提高其财经素养的策略。关键词：关键词：互联网；农村高中；财经素养 中图分类号中图分类号：G63 1 概述 互联网的迅猛发展，人们可以通过互联网获取各种信息，了解到经济发展的最新动态，提高自身的经济素养。同时，人们还可以通过网络渠道进行购物、理财等活动。但由于许多人缺乏一定的财经知识，对互联网环境下的各种经济现象缺乏有效地分析和理解，从而导致很多人在进行经济活动时，会受到较大的影响。尤其在我国农村地区，由于受教育水平普遍较低，导致农村高中生所具备的财经知识较为匮乏。因此，提高农村高中生的财经素养是一项非常重要的工作。（1）研究背景 在互联网环境下，当前农村高中生所具备的财经素养较低，无法有效地利用互联网获取经济信息，从而导致其无法对当前经济环境进行有效地分析和理解。而农村高中生由于受教育水平较低，也导致其对互联网的了解程度较低。同时，当前我国农村地区的经济发展水平相对落后，导致农村高中生无法有效地利用互联网进行财经活动。（2）研究意义 互联网已经渗透到人们生活的各个方面，其中最明显的就是财经领域。在市场经济下，人们必须要了解财经知识才能够进行更好的经济活动，也只有这样才能保证经济活动能够正常进行。由于农村高中生的家庭条件并不是很好，他们很难去接触到一些比较高端的财经知识，他们对财经知识也只有一些比较简单的理解。在这样一种环境下，如果不提高农村高中生的财经素养，就会影响到他们的健康成长。在互联网时代，很多人都会通过网络获取自己需要的信息。但如果不对这些信息进行筛选，那么就会出现大量无用信息出现在网络上，这些无用信息会影响农村高中生对事物的认知。他们虽然有一定的知识基础和学习能力，但是他们对财经知识的掌握是比较薄弱的。因此如何提高农村高中生的财经素养就成了一个十分重要并且值得探讨的问题。（3）研究内容和方法 文章主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、比较研究法、经验总结法等。其中，文献研究法主要是对国内外有关财经素养的研究进行了分析，以明确当前我国农村高中生的财经素养现状；而问卷调查法主要是通过设计调查问卷，并对农村高中生进行调查，以了解当前农村高中生的财经素养现状；访谈法主要是通过与农村高中生进行交流，来了解当前农村高中生在财经素养方面存在的问题；比较研究法主要是从纵向和横向两个方面比较研究。纵向通过对研究学科的各个学习阶段进行比较，挖掘出有效基于互联网背景下的农村高中学生财经素养培养路径对学生财经素养的影响。横向主要通过校际之间的交流来实现，通过财经素养培养合体活动，来加强学校内部不同学段教师之间的交流，取长补短，提升学科教学质量。经验总结法主要是归纳相关资料，进行有效的总结性整理，提出基于互联网背景下的农村高中学生财经素养培养策略。课题研究过程中加强各阶段的小结反思，对每一项活动中的经验和教训加以总结，提炼出有价值的理论和方法并进行推广。2 高中生财经素养现状 本研究以贵港市平南县大安高级中学为研究对象，中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 159 探讨基于互联网背景下的农村高中学生财经素养培养的路径与方法。从目前来看，我国农村高中生的财经素养并不理想，主要表现在以下几个方面：首先，高中生的理财意识薄弱。目前大部分农村高中生对于理财知识的了解程度较低，许多学生对于消费的概念存在一定程度上的偏差，这就造成了他们在面对消费时存在一定的盲目性。其次，农村高中生缺乏专业的财经知识培训。虽然近年来，国家针对农村地区加强了教育支持力度，为农村高中生提供了许多专业的财经知识培训，但是在实际教学过程中，部分教师和学生对于财经知识学习积极性较低，这就使得许多农村高中生并没有接触过专业的财经知识培训。再次，农村高中生对于财经信息的获取途径单一。而互联网信息技术的迅猛发展，越来越多的信息资源被带入到人们生活中来。3 提高网络信息的获取能力 对于互联网时代下的农村高中生而言，信息获取能力是其财经素养的重要内容。在网络信息越来越多的情况下，如何有效地进行信息的选择、筛选与判断，这就需要学生具备一定的信息获取能力。由于我国农村高中生一般都是从小生活在农村，家长和学校对他们的财经教育比较少，并且他们接触网络的机会也比较少，因此在互联网背景下，他们很难获取到相应的信息。在这样的情况下，如果农村高中生不具备一定的信息获取能力，就会对学习产生较大的影响。因此，在互联网背景下，农村高中生要想有效地提高自身的财经素养，就需要具备一定的信息获取能力。要想有效地提高自身的财经素养，就需要从以下几个方面入手：（1）在学习中加强自主学习 在互联网背景下，学生可以通过多种途径来获取到自己需要的财经信息。例如：教师可以利用各种资源为学生提供相应的财经信息；学生也可以利用各种途径来了解到相关的财经信息。这是因为农村高中生对财经知识的了解比较少，而在互联网背景下，学生可以通过多种途径来了解到相关的财经知识。（2）在生活中加强社会实践 在农村，由于缺乏经济条件，很多孩子都是由爷爷奶奶带大的，因此农村高中生在生活中缺乏社会实践的机会，这就会导致他们对社会实践产生畏惧的心理。要想改变这种状况，就需要家长和学校多给孩子创造社会实践的机会。在平时生活中，家长可以适当地让孩子参加一些公益活动，或者让孩子参与一些家庭理财活动。在这些活动中，可以让学生接触到生活中的财经知识，这会增强学生对财经知识的兴趣。通过这些活动的开展，学生可以接触到更多的财经知识，并且还能够积累一定的财经素养。另外，在平时生活中，学校还可以开展一些财经知识讲座、组织一些财经知识竞赛等活动，这些活动可以让学生更加了解社会经济发展情况和财经知识。通过参加这些活动，可以有效地拓宽他们的视野和知识面。在开展这些活动时，学校还可以与家长共同合作，让家长为孩子提供一些经济方面的条件。只有通过社会实践才能够让他们掌握更多的财经知识和财经素养。在生活中加强社会实践是农村高中生提高财经素养最有效、最直接的方式之一。4 提高财经素养的策略 学校和教师要提高对学生的关注度。农村高中学校要高度重视农村高中生的财经素养教育，积极采取有效的措施提高农村高中生对财经知识的认识，从而使其可以具备一定的财经素养。教师要从学生的角度出发，不断地对其进行引导，帮助他们掌握一定的财经知识，从而使他们能够正确地认识各种经济现象。教师要通过合理有效地方式，帮助学生树立正确的经济观念，使其能够更好地参与到教学活动中。（1）结合互联网，开展相关课程 可以将互联网与财经素养相结合，让学生在网络中学习财经知识，了解互联网背景下的财经素养。在实际教学中，教师可以让学生通过学习互联网知识来了解当前的经济形势。例如：在讲到“货币”这一概念时，教师可以让学生通过网络了解当下的货币形式，如纸币、硬币、电子货币等。对于一些新手来说，可能不知道什么是“数字货币”。教师可以利用网络平台开展相关的课程，如：通过微信、支付宝等软件让学生了解数字货币。在教学过程中，教师要善于引导学生，让学生在学习的过程中发现问题并解决问题。此外，教师还可以通过开展财经素养相关的课外活动来提高学生的财经素养，如：理财小游戏、金融知识竞赛等。（2）开展财经知识教育，提升学生素养 通过开展财经知识教育，让学生对网络信息有一个正确的认识，通过在互联网背景下对财经知识进行学习和探究，引导学生在掌握基本的财经知识和技能中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 160 后，可以利用网络信息对经济现象进行分析和解读。因此，教师可以利用网络资源进行教学，让学生自己设计课程，也可以让学生通过查阅相关资料等方式获取自己想要的信息。如在学习 中国的货币 这一课程时，教师可以引导学生通过网络平台了解到我国的货币种类、货币发展过程等知识。此外，教师还可以向学生介绍一些简单的理财技巧，如购买基金时可以选择货币基金、债券基金等。让学生在学习的过程中学会理财知识和技能，以此提高农村高中生的财经素养。（3）加强农村地区财经知识宣传，培养学生理财意识 随着社会经济的发展，各种网络借贷平台也越来越多，如果不能有效地引导学生树立正确的理财意识，就会出现盲目借贷现象。在这种情况下，学生很容易陷入一些骗局之中。因此，教师要充分利用互联网背景下的各种资源，引导学生树立正确的理财意识，同时要加强农村地区财经知识宣传，让学生了解到互联网背景下理财知识的重要性。如利用电视、报纸、杂志等宣传平台，向学生讲解理财知识和技巧；在学校开展财经知识讲座，让学生了解到正确的理财方式；引导学生利用互联网寻找到合适自己的理财产品。通过加强农村地区财经知识宣传和培养学生理财意识的方法，能够让学生树立正确的理财观念，帮助他们树立正确的价值观和金钱观。（4）组织学生参与互联网金融理财活动 在农村高中开设财经素养课程的同时，还可以组织学生参与到互联网金融理财活动中，通过实际参与可以使学生对互联网金融理财有更直观、更深刻的认识，为他们在未来从事相关工作打下良好基础。例如可以组织学生在互联网平台上参与各类网络购物活动，通过实际参与可以使学生更加了解互联网金融理财，使他们对互联网金融理财有更深刻的认识，从而促进其财经素养水平的提高。（5）发挥榜样的作用，树立学生正确理财观念 学生不仅要学习基本的财经知识，还需要树立正确的理财观念。教师在教学过程中，应该给学生树立榜样，通过榜样来引导学生树立正确的理财观念。例如：教师可以通过播放财经知识视频来引导学生学习理财知识，学生也可以通过观看财经节目来学习财经知识。在讲解 小狗钱钱 这本书的时候，教师可以向学生介绍这本书中的主人公吉娅是如何通过自己的努力实现财务自由的，同时还可以让学生学习吉娅在理财方面的好方法。除此之外，教师还可以向学生推荐一些关于理财的书籍和视频，如小狗钱钱 穷爸爸富爸爸等。教师通过向学生推荐一些理财书籍和视频来引导学生树立正确的理财观念，从而培养学生的财经素养。（6）构建金融知识教育平台 构建金融知识教育平台，能够充分发挥网络的优势，将金融知识和互联网信息相结合，使农村高中生能够通过互联网平台，学习到更多的金融知识，并能够了解到金融风险的存在。农村高中生金融素养不足的主要原因就是网络信息的泛滥，因此，构建金融知识教育平台，可以使农村高中生充分利用互联网平台，在学习过程中了解到更多的财经知识。此外，还可以将网络信息和金融知识相结合，使农村高中生能够通过网络了解到更多的金融知识和金融风险。当前我国已经开始实施“互联网+”行动计划，因此可以在互联网背景下提高农村高中生财经素养。5 结语 综上所述，农村高中生只有掌握一定的财经知识和财经素养才能更好地应用到学习和生活中去。只有不断提高其财经素养才能使其在激烈的社会竞争中立于不败之地。因为财经素养教育是金融教育，是财商教育，是消费者教育。农村高中学生财经素养欠缺，容易陷入诈骗贷款陷阱；财经素养不足，容易导致不良消费习惯；财经素养匮乏，容易阻碍眼界视野。因此基于互联网背景下农村高中学生财经素养的提高教育探索符合时代需求，对个人发展，家庭幸福，社会稳定乃至国家金融安全都有着重要的意义！参考文献 1李泓玮.“互联网+”环境下青年学生财经素养调查研究J.教育教学论坛,2018,No.366(24):66-67.2王建乔.对当前高中生财经素养的探究J.现代营销(信息版),2019(01):197.3李昶辉.高中生财经素养调查与自我修炼J.现代经济信息,2019(02):449.4李景倩.初中生财经素养现状及影响因素研究D.长春:东北师范大学,2021.5孙其素.浅谈青少年财经素养的培养J.财经界,2016,426(35):348.中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 161 6王雪莲.城市高中生财经素养培养现状与提升策略研究D.西安:西安外国语大学,2020.DOI:10.27815/ki.gxawd.2020.000384.7杨煜琦.中学生财经素养调查和分析J.经济师,2018,No.357(11):240-241.8张田颖.浅析高中生财经素养的认识和养成J.智富时代,2019,No.B405(03):195.9Urban,Carly,et al.The effects of high school personal financial education policies on financial behavior.Economics of Education Review(2020).10Garg,Neha,and Shveta Singh.Financial literacy among youth.International Journal of Social Economics(2018).作者简介：作者简介：李雪峰,男,中学高级教师,广西平南县大安高级中学。基金项目：立项课题：广西教育科学“十四五”规划 2022年度广西财经素养教育研究专项课题。课题题目：基于互联网背景下的农村高中学生财经素养培养路径实践，课题立项批准文号：桂教科学 202238 号，课题编号：2022ZJY2598。