心理健康教育课件：感受幸福11.ppt

说教学背景：说教学背景：幸福，是一个老话题。在不同的时期，幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。本不同领域的人们对此都有自己的理解。本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好的学生的积极情绪，感受到自己身上良好的品质，学会去感受身边的幸福。培养学生品质，学会去感受身边的幸福。培养学生良好的学习和生活心态，让学生更加懂得良好的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求幸福。生活，懂得追求幸福。.感受幸福感受幸福小学生心理健康课小学生心理健康课制作人：新世纪小学制作人：新世纪小学 康乐康乐.说教学目标：说教学目标：1 1、通过教学引导学生感悟什么幸福、通过教学引导学生感悟什么幸福 。让学生懂得生活的幸福在于自己的态让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。度，在于自己的感受。.2 2、通过教学让学生感受到、通过教学让学生感受到“日常日常生活中处处存在的幸福生活中处处存在的幸福”，并，并从中寻找到幸福。从中寻找到幸福。.3 3、通过对幸福的认识和感、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手。受学会和幸福牵手。.说教学过程：说教学过程：整个教学过程分四大环节整个教学过程分四大环节一、导入环节一、导入环节二、探讨环节二、探讨环节三、实践环节三、实践环节四、提升环节四、提升环节.幸福拍手歌幸福拍手歌一、导入环节一、导入环节.众说纷纭说幸福众说纷纭说幸福:什么是幸福？什么是幸福？(可以举例子可以举例子).幸福是一个谜，幸福是一个谜，你让一千个人来回答，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。就会有一千种答案。.野野花花 幸福就是一朵野花，用自己的生命展示美丽，这就是幸福了.二、探讨环节二、探讨环节 第一小环节：回味幸福第一小环节：回味幸福 第二小环节：测测幸福第二小环节：测测幸福 第三个环节：感受幸福第三个环节：感受幸福.第一小环节：回味幸福第一小环节：回味幸福 请请学生回顾一件生活中学生回顾一件生活中发生过的幸福的事情发生过的幸福的事情（小（小组内分享）组内分享）.板书：板书：甜甜的、暖暖的甜甜的、暖暖的 很高兴、很满足很高兴、很满足.第二小环节：测测幸福第二小环节：测测幸福我设计了一个小游戏幸福小测试。我设计了一个小游戏幸福小测试。.幸福指数测试幸福指数测试你想知道自己的幸福指数吗？请在下列各题中适合你的选项上打“”并根据后面标准算出总得分。1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你A很烦闷，甚至嫉妒 B为他高兴 C两者之间2、当英语老师占用你的体育课时，你A十分抱怨，无心听讲 B心情愉快，积极配合 C两者之间3、面对父母的唠叨时A烦躁不堪，迅速阻止或者逃走 B耐心倾听，积极应答 C两者之间4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的感觉是A脏！烦！想踢他几脚！B突然有种满足感 C没感觉，他与我无关5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或得到，你会A焦躁不安，甚至不择手段 B甘愿放弃 C有点失望，最终放弃。6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你A觉得这个班没意思，非常失落 B主动参与其中 C两者之间7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会A觉得太不公平，愤怒之极 B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁 C两者之间8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会A破口大骂 B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了”C两者之间9、在家吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是A正常，应该的或者没感觉 B每次都非常感动 C两者之间10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应是：A很冤枉，很生气，和他拉开战火 B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。C两者之间。.选A得1分、选B得3分、选C得2分。总分在10分，幸福指数：20%；总分在1120分之间，幸福指数：50%；总分在2029分之间，幸福指数:80%；总分为30分，幸福指数：100%。.幸福感弱的的人整天生活在痛苦幸福感弱的的人整天生活在痛苦之中，无论干什么都没有热情，常之中，无论干什么都没有热情，常常怨天尤人。久而久之，容易产生常怨天尤人。久而久之，容易产生嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严重者会对生活丧失信心，走上轻生，重者会对生活丧失信心，走上轻生，犯罪的道路。犯罪的道路。.第三个小环节：感受幸福第三个小环节：感受幸福幸福在哪里.在你的手心里在你的手心里在你的眼睛里在你的眼睛里在你生活的世界里在你生活的世界里.幸福是母亲幸福是母亲的关怀的关怀.幸福是孩子的纯真幸福是孩子的纯真.幸福是绿色的生活幸福是绿色的生活.幸福是沉甸甸的麦穗幸福是沉甸甸的麦穗.幸幸福福是是自自由由的的跳跳跃跃.幸福是手中的希望幸福是手中的希望 .幸幸福福是是知知识识的的启启航航.幸幸福福是是自自己己的的感感觉觉 .其实，幸福就是一种感觉，其实，幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在敞开心灵去感受，幸福无处不在 .（1 1）留心观察生活，从）留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。中感受幸福，享受幸福。如何感受幸福如何感受幸福建议：.（2 2）幸福的感受，如人饮水）幸福的感受，如人饮水冷暖自知；要追寻属于自己冷暖自知；要追寻属于自己的幸福。的幸福。.（3 3）珍惜幸福，不要等幸）珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。得不到幸福而苦恼。.全班朗诵：全班朗诵：提醒幸福提醒幸福.享受幸福是需要学习的，当享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。幸福即将来临的时刻需要提醒。幸福是一种心灵的振颤。它幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。地训练。它出现的频率并不像我们想它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。金鬃毛说，原来我见过它。毕淑敏毕淑敏提醒幸福提醒幸福.三、实践环节三、实践环节 第一小环节：寻找幸福第一小环节：寻找幸福 第二小环节：传送幸福第二小环节：传送幸福.第一小环节：寻找幸福第一小环节：寻找幸福 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥远，有时近在咫尺。远，有时近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验福是生命的体验.第一小环节：寻找幸福第一小环节：寻找幸福 同学们，你感受到幸福了吗？你正在桌上同学们，你感受到幸福了吗？你正在桌上埋头苦学时，母亲送来一杯香浓的牛奶，将母埋头苦学时，母亲送来一杯香浓的牛奶，将母爱都融在这热气腾腾的牛奶中。我感受到了，爱都融在这热气腾腾的牛奶中。我感受到了，母爱的幸福。当爸爸妈妈开心地看着自己的儿母爱的幸福。当爸爸妈妈开心地看着自己的儿女围在他们的身边嬉戏。你感受到了吗？他们女围在他们的身边嬉戏。你感受到了吗？他们多么幸福，享受着孩子们的天伦之乐。当老人多么幸福，享受着孩子们的天伦之乐。当老人欣慰的看着自己的儿女成家立业，他们欣慰的欣慰的看着自己的儿女成家立业，他们欣慰的笑了，安享晚年。笑了，安享晚年。.第一小环节：寻找幸福第一小环节：寻找幸福 同学们，你幸福吗？当母亲在寒冬的深夜同学们，你幸福吗？当母亲在寒冬的深夜一针一线的为自己的儿女缝衣服，也将温暖织一针一线的为自己的儿女缝衣服，也将温暖织进去。第二天，我们穿上它，多么幸福！从农进去。第二天，我们穿上它，多么幸福！从农村到城市读书的孩子，也许有这样的体会：母村到城市读书的孩子，也许有这样的体会：母亲在孩子临走前，揉几个馍馍，也将缕缕母爱亲在孩子临走前，揉几个馍馍，也将缕缕母爱揉了进来。吃着馍馍，仿佛尝到了丝丝母爱。揉了进来。吃着馍馍，仿佛尝到了丝丝母爱。.第一小环节：寻找幸福第一小环节：寻找幸福 清洁工人们打扫卫生，使地球更干净，我清洁工人们打扫卫生，使地球更干净，我们很幸福。老师将毕生的知识奉献给我们，我们很幸福。老师将毕生的知识奉献给我们，我们很幸福。生活条件的优越，我们很幸福。我们很幸福。生活条件的优越，我们很幸福。我们生活在这片阳光下，更幸福。们生活在这片阳光下，更幸福。幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也好！好！.第二小环节：传送幸福第二小环节：传送幸福出示一个不幸福的案例，让学生来帮助出示一个不幸福的案例，让学生来帮助别人感受到幸福。别人感受到幸福。.案例：案例：林艳在一次车祸中林艳在一次车祸中不幸丧失了双腿，从此她只能不幸丧失了双腿，从此她只能在轮椅上度日了。为此她感到在轮椅上度日了。为此她感到很痛苦，对生活也失去了信心。很痛苦，对生活也失去了信心。.四、提升环节四、提升环节 第一小环节：观看图片第一小环节：观看图片 升华幸福升华幸福 第二小环节：教师寄语第二小环节：教师寄语 课堂小结课堂小结.当我们当我们在抱怨生活的时侯在抱怨生活的时侯感受幸福感受幸福.自自2020世纪世纪8080年代以来，非洲少雨，连年干旱，年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。走向死亡。.那是一个苏丹女童，因饥饿跪倒在地，她即将死去，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩。.在他们眼中，幸福在他们眼中，幸福应该是：没有饥饿应该是：没有饥饿.2004年年3月月2日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日日，伊拉克城市卡尔巴拉，在穆斯林节日“阿舒拉阿舒拉”节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的节的一系列严重爆炸之后，在这个圣城的繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。.利比里亚利比里亚首都蒙罗首都蒙罗维亚政府维亚政府军与反政军与反政府武装激府武装激战后的街战后的街道弹壳遍道弹壳遍地。地。.在他们眼中，幸福应在他们眼中，幸福应该是：该是：没有战争没有战争。.贵州省西北部的乌蒙山区的大方县，距贵阳贵州省西北部的乌蒙山区的大方县，距贵阳200200多多公里。全县人口公里。全县人口9090万，除汉族外，还有彝、苗、白、万，除汉族外，还有彝、苗、白、仡佬、蒙古、布依、满等少数民族。仡佬、蒙古、布依、满等少数民族。.农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均纯收入仅纯收入仅600600余元。余元。.这是当地村民的住所。这是当地村民的住所。.这家人算是比较这家人算是比较“富裕富裕”的的.在当地老百姓眼中，幸福应该是：在当地老百姓眼中，幸福应该是：有一锅有一锅菜，有一床被子菜，有一床被子.大方县猫场镇狗大方县猫场镇狗吊岩村的这所吊岩村的这所“为为民小学民小学”20032003年以年以前一直在这个岩洞前一直在这个岩洞里里.狗吊岩村属于狗吊岩村属于喀斯特地貌喀斯特地貌,没有成没有成片的可耕地片的可耕地.村子距村子距镇上镇上1818公里公里,是崎岖是崎岖陡峭的机耕便道陡峭的机耕便道,不不通班车通班车.全村今年全村今年3 3月才通电，且供电月才通电，且供电不能保证。至今不不能保证。至今不通有线电话。通有线电话。.坐在岩坐在岩洞小学洞小学的教室的教室里里,孩子孩子们每天们每天的视野的视野就是这就是这样的样的.在他们眼里，幸福应该是：在他们眼里，幸福应该是：有一间好的校舍有一间好的校舍。.他的名字叫王致中，他的名字叫王致中，今年今年1717岁岁.他在贵州以背煤为生。他在贵州以背煤为生。一箩煤一箩煤4040公斤，从煤公斤，从煤 坑内向上爬坑内向上爬100100米，然后再走米，然后再走10001000米山路，才可挣米山路，才可挣1 1元人民币。元人民币。.而这个孩子只有10岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是他每天的劳动工具。他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费这个孩子只这个孩子只有有1010岁岁,他他身旁跟他差身旁跟他差不多高的背不多高的背篓篓,是他每是他每天的劳动工天的劳动工具。他不能具。他不能上学上学,因为因为家里没有钱家里没有钱交纳每年交纳每年140140元的学元的学杂费杂费.在他们眼里，幸福应在他们眼里，幸福应该是：该是：可以上学读书可以上学读书。.在上海苏州河西岸的光复里，外来务工在上海苏州河西岸的光复里，外来务工人员在垃圾场上搭起了人员在垃圾场上搭起了“滚地笼滚地笼”。.狗年的除夕夜，狗年的除夕夜，外来务工人员外来务工人员老孙捡到两串老孙捡到两串鞭炮，不由地鞭炮，不由地露出了笑容。露出了笑容。春运期间在上春运期间在上涨的票价，使涨的票价，使得他们回家过得他们回家过年愿望成为一年愿望成为一个难圆的梦。个难圆的梦。.在他们眼里，幸福应在他们眼里，幸福应该是：该是：可以回家过年可以回家过年。.第二小环节：第二小环节：教师寄语，课堂小结教师寄语，课堂小结.幸福小秘方幸福小秘方 常挂微笑，常挂微笑，常念感恩。常念感恩。常行善事，常行善事，常去欣赏。常去欣赏。常做运动，常做运动，常来包容。常来包容。常感知足，常感知足，常尝幸福。常尝幸福。.