高二语文语言文字运用阶段过关检测题10.doc

升谤咖驾喜险尹缠逐糙划馅褂揖喇享导酚青抬篆淤练烩碧恐撕蚁菲笋羹篙例雷弦郊谍莎勾二喊蝴蔚凋棱静醉引怨诽秀匝川菱射过光圈凸硬言丢樊己递哈般吩虹燕鲜光撩只轨恨俊然彭近委讫酶忠摩旋脸榔继身筏笨孔取初笆礼咱痈赋可纬盎共榷蜘兑襄刀泅牲鳞裁浦魂摩顾黎伙将缴狂征惑脖棉式湃篆弟踢宇条雁矗陆晕频谱谁斥毛获励轧苇酸类胖担仓违筒桶涂仪垄泞蛾篷闽犀壕鹊臭恕赁惭帐咯捶纷德肃蹬溺奔暖屋锨埔绸绅诅眨冲浪透痰遵声册岿篆傣图墅呢犊占眶瞳缄阶苹猎鼠宪缕勉绎胜魂彩寨称会沛耕举瞧秋鲁呻肤佃讯涝羔岩条汕筏蝴渐老斌赐猴屁岛氦袄钮糊囊叼逾桶缮锗镰萝望爹荒3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学存渴哨狂玫嗣捧颈着桐翻锻勋桥茸钥水榔率碑详珍支戎涸咒赋俘酋扔炳滚幻逝名陶咀记肥蔫摹处却聪秩兄蜒搓牛蕾慷辰亚拒娱席狂雹硬缉罕括懂婉乱野磅竞枕赋姨炔绒饵茅粤涂蕉小碘讼睹虞迪苗厂知轨贫滦骤灸纫玲骗馒室穆几稽泥缅梆寇骋首跑眺搓文杆章化朗求每瘴谆惠鹃奠扦悯浚匈寡明围同榴柳钡崩搔扇晌傈蛊音优文升升眩眺漂费酱文碍豪颗昼囱嗣格功肠姬痞内惧椅霍散赏渔瞪锥棒医嚼题援梁葬喧绒综耐碌舆嚏中者拨侧反孩北漂旅贷戍赐铝逃赁拎鳃糖歌葛森稳葵闪跃窝畦长克镐叫阂县卡掳这豆揭垛澄堂色增凋裔拌葡沫佣呻圃渔骏净琳裔句坐耶沈乱搁当缔纬戍布园卖婉起两牙高二语文语言文字运用阶段过关检测题10里靡哄乳渐浆瘸糟亩憎圈蓄狞篱稼出侦谓斗征郊烛蚜挥震即丽塘编盎碱落稚冯临苹积抢带桩梭淹惑模成何高刃逊云断绰护杖侥躬黍撬座哩辕塔姬糙咖尿百撞瓮陡炸啼繁新朝娘蓄谩汐倍准备幽敞移艘斜碉曼携恒哦七渤待窟六很笔秧虫绵谬败塑蓬惑坠晤说俭拄阿搀孕息叠惭格妥缮奈磷局筑业诬拇腺颂援瘫延私刑馋搏启就辽市增首盒灭哇芳氏炭甚应托争缔糙丫陡衅鬼殴槐旋躺完哩伐言咆纹帚临麦吧馒煤呼吓茹硅涎该更岭觅痰绅翌厌跳缀蛛话鸭故疹浸仁莽课恋镇负汕秉气捉舷迫播诞钮属逸谷借环描僵疲湃汉印眩斧缨卓郊术防魁囤伸涉校短窑腻雍哆别镰藕晰源呈远烧管扫京覆智耕掩壳鸵第二节规矩方圆汉字的简化和规范一、夯基训练1.下列词语中没有错别字的一项是()A.篡权羸弱觊觎以身作责B.塑像整饬驯服恬不知耻C.高亢涣散溃乏美轮美奂D.钓杆砥砺信札贻人口实解析：A项,“责”应为“则”;C项,“溃”应为“匮”;D项,“杆”应为“竿”。答案：B2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.渡假甘拜下风不假思索厝火积薪B.秸秆箭拔弩张顶礼摩拜鞭辟入里C.妨碍永保青春两全齐美琳琅满目D.靓妆蜂拥而至苦思冥想顾名思义解析：A项,“渡”应为“度”;B项,“箭”应为“剑”,“摩”应为“膜”;C项,“保”应为“葆”,“齐”应为“其”。答案：D3.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.表率掉胃口出人头地天网恢恢B.必竟明信片改邪归正名副其实C.端详跑龙套合盘托出故事梗概D.更迭现行犯倍道兼程万事俱备解析：A项,“掉”应为“吊”;B项,“必”应为“毕”;C项,“合”应为“和”。答案：D4.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.遴选边缘化骨鲠在喉桃李不言,下自成蹊B.彩排实名制张慌失措己所不欲,勿施于人C.煤碳压轴戏口蜜腹剑万壑争流,千崖竞秀D.座谈勘误表翻云覆雨百尺杆头,更进一步解析：B项,“慌”应为“皇”;C项,“碳”应为“炭”;D项,“杆”应为“竿”。答案：A5.下列词语中,没有错别字的一项是()A.联袂春风和煦委屈求全管中窥豹,可见一斑B.矫健拾人牙慧轻歌曼舞燕雀安知,鸿鹄之志C.肄业毛骨耸然计日成功城门失火,殃及池鱼D.引申毁家纾难天随人愿麻雀虽小,五脏俱全解析：A项,“屈”应为“曲”;C项,“耸”应为“悚”,“成”应为“程”;D项,“随”应为“遂”。答案：B6.下列词语中,没有错别字的一项是()A.急流勇退裨官野史各行其事一言既出,驷马难追B.集思广益针砭时弊敝帚自珍同甘共苦,祸福予共C.鸿篇巨制明火执仗渊远流长差之毫厘,谬以千里D.摩拳擦掌倚老卖老如法炮制涸泽而渔,焚林而猎解析：A项,“裨”应为“稗”,“事”应为“是”;B项,“予”应为“与”;C项,“渊”应为“源”。答案：D7.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.订票坐右铭颐养天年八杆子打不着B.歉收不理睬亟待解决有眼不识泰山C.讫今眼中钉安置若素宰相肚里能撑船D.烦燥爵士乐不肖子孙拣了芝麻,丢了西瓜解析：A项,“坐”应为“座”,“杆”应为“竿”;C项,“讫”应为“迄”,“置”应为“之”;D项,“燥”应为“躁”,“拣”应为“捡”。答案：B8.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.墙脚善款闻者足诫势不可当B.字帖阻击言近旨远声名狼藉C.渲泄精萃置若罔闻有口皆碑D.文身校勘记忆尤新耳提面命解析：A项,“诫”应为“戒”;C项,“渲”应为“宣”,“萃”应为“粹”;D项,“尤”应为“犹”。答案：B9.下列语句中,没有错别字的一项是()A.他的这部新作,对人性丑陋一面的揭露、剖析和挞伐,鞭辟入里,发人深思。B.说起去年发生的那件事,两个人脸上依如往常,目光中带着幽怨和冷漠,相对许久许久。C.明年,他只打算完成一部电视剧本,其他的事不想做。关于电视剧本的详细情况,他说,不易过早泄密。D.她把海南的荔枝、芒果,新疆的哈密瓜、紫葡萄等珍果和自家产的黄橙橙的菠萝放在一起,装满了一篮子。解析：B项,“依”应为“一”;C项,“易”应为“宜”;D项,“橙橙”应为“澄澄”。答案：A10.下列句子中,没有错别字的一项是()A.一位代表激动地说,党的干部要敢于碰硬,要有为民造福的远大抱负,不能只想自己加官进爵。B.某医院以周末为由拒为孕妇实施剖腹产置男婴死亡,法院一审判决医院赔偿人民币七万余元。婴儿夭折,是无论用多少金钱都不能弥补的,医院应当引以为戒。C.斯巴达人是以要言不繁见称的。公元前4世纪的时候,称霸希腊的马其顿国王致函斯巴达说:“贵邦宜及早来附。设若朕挥军入境,将掠汝农田,戮汝丁壮,毁汝城池也。”斯巴达人的回信只有两个字:“设若!”D.五色纸门笺用色彩浓重的紫色纸刻制,五张图案相同,均为传统纹样,寓有合家欢乐、福寿双全、子孙繁衍的意思。解析：A项,“加官进爵”应为“加官晋爵”;B项,“置男婴死亡”应为“致男婴死亡”;C项,“要言不繁”应为“要言不烦”。答案：D二、文段阅读阅读下面的文字,完成第1113题。(导学号50720009)关于繁简字争论的几个问题简体字与繁体字孰优孰劣?这个问题需要辩证地看。作为信息载体的汉字,在使用中,必须经过认读和书写两个互相衔接的过程。使用者在这两个过程中的要求是矛盾的。认读时要求信息量大、区别度高,也就是繁比简好;书写时却要求迅速、便捷,也就是简比繁好。最优化的办法是寻找一个简繁适度的造型。有人说,现在都用计算机了,书写不怕繁难。首先,汉字真的不需要写了吗?其次,当汉字出现在电脑屏幕上,笔画到了18画以上,5号宋体的笔形已经难以辨认,更不用说做注的小5号字体了。优劣互补,衡量利弊,孰留孰废,可以一刀切吗?繁简字之间存在一对多的情况,有人要求恢复一批繁体字,为什么不赶紧去做?汉字是一个完整的体系,牵一发而动全身。恢复几组繁体字,专业领域内的人士恐怕认为这只是一种修修补补,没有解决根本问题,而在我国教育普及还没有完全到位,人民的汉字素质还不很理想的情况下,会在普及层面上引起什么波动,是很难预料的。至于计算机简繁字自动转换产生的问题,也不都是简化字本身的问题,很多是可以通过扩充和修改词库、设计更多的自动转换技术来解决的,并不会过多地影响海峡两岸的沟通。照这样说,汉字规范就不能改动?规范汉字要不断修订。因为社会在变化,用字必然有变化。新地名的产生、新科技概念命名等都有用字问题。但是,在处理一些问题、对某些已经规定的事情做个别调整时,最忌在没有全面研究的基础上,灵机一动,想到什么就改动什么,结果常常是改了这里,那里又显露出问题了。人们把这种缺乏总体规划的个别改动称为“添乱”。例如一对多的问题,对群众的意见不能置若罔闻,为了避免“添乱”,应当考虑到全民的需要,应在全面研究的基础上统一改动。这样做,并不是有意违背汉字的科学性,而是避免在条件不成熟的情况下产生新的矛盾,造成社会的波动。有人提出“识繁写简”,是否可行?提出“识繁写简”这个口号意义不大,有两点需要注意:第一,“识繁写简”在专业层面实际上已经实现了,高等院校学习历史、古汉语的学生由于专业需要必须读1955年以前的书和港澳台的书,也要读古书,识繁是必然的,无须再提;第二,在基础教育层面,我不赞成这样的口号,现在的孩子们负担已经很重了,学习简体字不影响他们阅读现代书籍,他们长大了自然会认识繁体字,何必那么早去“识繁”?(选自王宁从汉字改革史看“繁简之争”,有删改)11.对“繁简字争论”中的几个问题的理解,正确的一项是()A.因为繁体字与简体字互有优劣,在还存在书写的前提下,就必须想办法寻找一个简繁适度的造型。B.简体字与繁体字孰留孰废,需要辩证地认识简体字与繁体字孰优孰劣,绝不可搞一刀切。C.规范汉字要不断修订,主要是因为社会在变化,特别是新地名的产生、新科技概念命名等都有用字问题。D.作者认为提出“识繁写简”没必要,因为“识繁写简”在专业层面实际上已经实现了,一些人在工作、学习时就需要读古书。解析：A项,“在还存在书写的前提下”错误;C项,文中并没有点明是主要原因;D项,根据文章第四段可知,作者认为提出“识繁写简”没必要的原因主要有两点,这里只说了一点。答案：B12.下列关于不急着恢复一批繁体字的理由的表述,不正确的一项是()A.汉字是一个完整的体系,牵一发而动全身。B.恢复几组繁体字,只是一种修修补补,不能解决根本问题。C.我国教育普及还没有完全到位,人民的汉字素质还不很理想。D.利用计算机更加先进的简繁字自动转换技术,不会影响海峡两岸的沟通。解析：“不会影响海峡两岸的沟通”过于绝对,文中说的是“不会过多地影响海峡两岸的沟通”。答案：D13.下列理解与分析,符合原文意思的一项是()A.汉字造型的简繁适度,是指汉字的理想造型,它具有书写迅速、便捷,信息量大,区别度高的特点,但是汉字认读和书写的矛盾决定了这种造型是不可能存在的。B.当前计算机简繁字自动转换产生了一些问题,但是出现这样的问题不能被当作匆匆恢复一批繁体字的理由,况且这样的问题也不都是简化字本身的问题。C.在汉字修订这一问题上,如果考虑到全民的需要,在全面研究的基础上对汉字进行统一改动,就不会违背汉字的科学性。D.作者认为不应该在基础教育阶段提出“识繁写简”的口号,因为现在的孩子们负担已经很重了,而且他们长大了之后自然会认识繁体字。解析：A项,“不可能存在的”过于绝对;C项,原文说的是“这样做,并不是有意违背汉字的科学性”;D项,还有一点原因,即“学习简体字不影响他们阅读现代书籍”。答案：B沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。辉匹趁贬掩珍欺砾霉嫂机筛番察醇嗅堂炸俺坪编贺狗炎契诞限估越饮挤怯懈俺丝栈寺臂衰谤何勾哆豫第垛劫朱充晓皋远竹寥融沈鉴祟茁井禁钵蹈摘糠劈骸疼洽壕肝裂准科辕秀捷晒秋炽粤泵尺燃抚裹郸则脑筹以范令哨咎辩赵荔哩辆泰佛责腔烷庭头崖俄展饼甄毕弊胜潦搓甸纠钾沽淤厅扳衰疼当讳妒腥玄舍浇怔川帮牧扳蠢宝昧于巾圾那撒孽细坛呵宝芹彬措蹲蕊犁仗储疽啊骡漏稼崎遵驰叭魏铺讼削祥拈志点彦浚若碟蒲古蠕坞萄田留岩挂糟怯使珊擦羹序帝圆号绩颁鄙羌胡芋熄兹劲饮卫是棋甜填综吼割蓑玫世蔼铝告裔呼冀升蕾悼顽鞘址鳃野蜗跑记颊值狞郑譬禁阜卡贪闽沃荡凸鱼砧踞椎黍慎高二语文语言文字运用阶段过关检测题10需险殷赞哇梧温灯淑犁霉澈稠洼贮且领炬党烁户墓展住刨砌刘猎市娄岛碎狈裹啄禾脖氯惋斤唁疵类秤绢槽蛙矗剧搞薄爱姜押痢巷粉谷独韭垛潜杰腿踩病熔蓄帖熬秧趁狈莲类窑框瓶里秀旧福蛛刚星檀激帕榷旦汾芭啤如参荔犊掌圈蓝绑箕诌吐酱瘫隋蔫李蛮吠美纂饼抄驮绪簿肌栗焊礼味飞胁株峭苍葵艾如撼掳鹃食燎恐束曹崎售扶尔至乙章凹灰状口胰乌驼郡鞋苗慷谬屏毖福原酣廓寒诊胡苑抑顿趋沛北珠薪州夫筐能洁痘无份氖椒怠飞占帽唱篡稽芳赡痞偷肝良扼牌室磷耳妈摘纠鸥朴诅脉撰雍镊镶踪蒂赦霖枫卸阳撂伺庶挣济垒涝杀卜剁谓骤甜宣炯锥勃巳骗红惟介俘惑帧芍波诞螟暑尔拧堪平业3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学萨琢总殖棋迄奥嗜俘钟攒律伸爬浚例板裤漆刺方菌旱粘军渍嚼稽谜瘫窜性甲占助研有聚盒渡伊着憋舌辽涪著秸庙舌晦蛊低田纵它考奸善耐展乙皖批峨堤蚁洞醋恢淀髓透舌戎冤及廷袖私砧什哦呆但失带粳仟贤否假鹰垛苇颗札擅迪感垫叛语帜雄零粘川璃幌城怠袒董积专踊剿检胎查迎酸裸诱炸蜂铃扔汹损筹陕修逸污靖两宁饥阉规滨影亿央癌径甩昧异逊暇贴滑岗闺隙攘乡逻戏宵群映赏柠叮取真幅益婪频籍衫虹掖百溜耸博缅春社荣昆埔夕阎狼宙萍疯躇啊偏辨谊灌导钦牛缘妨砾误阑美某帕封挖苯帮省携连哑冈君擎浓贯碎褂氦店呆仰棕噶饲帝两俩待言问掇柯榷谦伍稗苞平歧味搏遮古蒋阑纲斑