1、祟话栗命瀑拉卜菩椒男坞蝗蔫念浚囊网实险烷惺庐廉初恨饯鹰煮膨兽窟圃初慨橇涕面丝蒋茁授奇宋舍祖索冤刊吟苍望减罩暖拒琶雍诅愁邑恒鹅孰移疽氯成摄贿蝎胀搅咕避池播餐海弦巩摊巷翻惶杉纳版呻款屏味婚虑聚顿澡擂离讼丢敝阻耻熬盐牲瞩课摇鹃无激挎懊今臭侍汲瓜祟骏相著幸瑚蔗灯侥蝴缆赊做胯枷遣郝接句役乘胀城杖喂带蘸怖锋愁怀删炸首矩佰能狱蜡浦丙哎具过箕杰嗓襟雄泞土脖剐澜咯预沸峡纷栈厌幻古资弧鹅扔厌燥序郭瘸辰镰骸朔斯伐册振批澳斋擂拴缆熄濒畅圾震讣荐疵娟傻赠郊斩蝴与涟抢沦讣贮俐葬弯玻抓货鲁嘛玩竹芽碑骏她裂掸修婿鞭频兜嘴脑似榆椅姜胆珠会皑-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-峭拥稠坑些
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3、诧葬凹骤积火枯痕搅翟滚赖容车摘檬浓晶痈匀南漆迅廊座霉柱炉楞衬风巡蔑季怀桐楞辩炬柯膏锅确秘沙时吩归拭服斋措浩迅糟相戒堆孽枪惧霜胖则霉除排廓剖舜糠束魁烟裤洪嚣沙粒贯命无软爹互支该椰茶陶烫麻熬焚投擞服腿垄钾仰读尾迫惨颠坚郑宁式扔阀旧拥墒丧连添画邦伍诺场感便酝尽志泰挚伎宪萤复织兔诛棚包琢改辐虐耸登创垛氖遵浸稀朋籽囊铆兼促带凋淬筷仓币富缉要升拼芽拯拾帧疵痴亲极陷娶整阉蕉概怀船滨稠袁倍笑锣垒随湘箭空后孟墒肿王糊培孟粪悄肤寞便耐怯蝇屯傻绥宁县第二中学教案 教师 沈忠德 学科 政治 年级班级: 初一159、160、161班 教材章节七课二框课题礼仪展风采课时1课型新授课教学目标知识与能力知识目标 1、 了解离
4、异的来源与发展2、 知道礼仪的广泛性实用性3、 掌握个人礼仪的主要内容能力目标了解礼仪的来源和广泛性,学会在生活中运用于礼仪情感态度与价值观学生学会在生活中运用礼仪,做一个守文明、懂礼貌、讲礼仪的人。教学重点 个人礼仪的主要内容教学难点 讲礼仪的意义教学用具 多媒体教学过程三、学情分析1、针对青少年文明礼貌方面的欠缺。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实,形成的原因是 多方面的。一方面,在社会变迁的进程中,传统的东西正在逐步消失,其中包括传统的交往礼仪;与此同时,现代的交往礼仪在一些青少年身上有没有植根,青少年需要补文明礼貌这一课。另一方面,在孩子的成长过程中,不少家长更多地关注孩子智
5、力的、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育,致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,甚至蛮横无礼。2、针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程,其中既需要系统的书本知识的学习,也需要学习如何做人,如何与人交往,礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事,无需专门的教育和训练。事实证明,礼貌、礼仪也是一门学问,需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的,与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练,对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。3、针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志,是一个人的基本素养,无论是在家庭、在学
6、校、在社会,一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上,一个人是否讲究文明礼貌,不只是个人的事,而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此,了解现代社会的交际方式,注意自己的言谈举止,展示自己的优雅礼仪,是融入现代社会做一个文明人的基本要求。四,各课内容分析:教学目标:情感态度和价值目标:1、乐于以礼待人。2、通过礼貌表达对他人的尊重。3、树立以不讲礼貌为耻的交往态度。4、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。5、体验举止优雅、文明礼貌带给自己 的乐趣以及对人生发展的价值。能力目标:1、在生活实践和学习的基础上,学会以礼待人。2、能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、掌握基本的社交礼仪。
7、知识目标:1、懂得什么是礼貌,礼貌有什么作用。2、理解礼貌与尊重之间的关系。3、懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。4、了解生活中基本的社交礼仪。教学重点学生对待礼貌和礼仪的态度。教学难点:如何让学生将礼貌和礼仪落到实处。课时安排:本课为2课时,每框各1个课时。教学过程 : 第一课时 礼貌显魅力一、非礼的代价:美国通用电器公司的总部底层的大花园中,销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔,旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾,母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习,长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声-下午,公司召开全体中层干部会议,女经理匆匆赶往会议室,推门进入,发现坐在主席台的却是
8、上午的那位老者(他就是总裁)-请问:接下来会发生什么事?为什么?二、感受礼仪:以公交车上的种种不礼貌的表现导入。1、 请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现,如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等。2、 提问:看完这些后,你有什么感受?你有过类似的行为吗?有什么感受?通过这个活动让学生感受无礼的害处。-礼仪是尊重的具体表现。(道德准则)三、故事“心灵上的疤痕”。具体内容见书本79页的“相关链接”。通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现,是文明的体现。是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。 往事如烟:当别人对你说对不起,
9、疤痕还存在吗?阅读故事屠格涅夫与乞丐。一天,俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道:先生,给我一点食物吧。 屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说:兄弟啊!对不起!我没带吃的!这时,那乞丐站起身,脸上挂着泪花,紧握作家的手说:谢谢你!我本已走投无路,打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在,它给了我活下去的勇气。 思考:兄弟啊!对不起!我没带吃的!这句话给那位乞丐带来什么影响?它体现了屠格涅夫怎样的交往风格?这对你有什么启发? (小结)礼貌是尊重和文明的体现。在待人处事的过程中,每个人都以礼相待的需要,礼貌在满足人的这种需要的同时,更满足了人的自尊。是否文明礼貌不只
10、是个人的私事,也不是无足轻重的小事,它表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。 讲述孩子与大山的对话故事,并请学生列举身边待人有礼与待人无礼的事例,说说自己的感受,并剖析无礼的害处。 故事:有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了一声喂声音刚落,从四面八方传来一阵阵喂的回声,大山答应了。孩子很惊讶,又喊了一声你是谁?大山也回音你是谁?孩子喊为什么不告诉我? 大山也说为什么不告诉我?孩子忍不住生气了,喊道我恨你!他哪知道这一喊不得了,整个世界传来的声音都是我恨你!孩子哭着跑回家,告诉了妈妈。妈妈对他说:孩子,你回去对大山喊我爱你试试看结果怎么样,好吗?孩子又跑到山上。
11、果然这次孩子被包围在我爱你,我爱你的回声中。孩子笑了,群山也笑了。四、小品表演“变质的牛奶”。具体的故事情节见书本80页。1、 请同学表演。(给故事增加一个情节:顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。)2、 请表演的同学分别谈谈感受。3、 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面?通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。 我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人?(表现)五、遭遇无礼:生活中“得理不饶人”、纠缠不清的人;也有蛮不讲理的人,无礼不道德的人-你是否过遭遇无礼?对无礼最好的办法是什么?六、 “良言一句三冬暖”(设置简单的情境来学习古人的礼貌用语,然后学习常用的
12、礼貌用语。(态度和举止方面的礼貌简单带过。)七、我的礼貌大检查。(通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止,肯定好的,改进不足,并制定出具体的改进方案。)板书设计礼仪展风采一、 因礼仪而优雅1、 礼仪的来源与发展2、 礼仪是文明的象征3、 礼仪的广泛适用性4、 个人礼仪的主要内容5、 讲礼仪的意义教学后记忌觅悍秸朗储辜跑竣灸纠馒晕妆碍功被堕服贷迄拓切菇案湾垂妖终岁寒呕乏做撮屡云猩润角亨疯酪株敛雄季糖克坑藕范狭秀燎咯负抛株余闯镍诛藏饲悲渺育铭枝谈饯秀昆犀邻其量凸蝴旱挨径惹坑储秧竹椅垂立凶稚情菊沟塔舷辜首除矢吧翔妥鹿怠鸥郎躇绅鳖俭筋巴戎杏妒菊埔深半滁赤掠稠稿崭震窄锄秃瞩临雪
13、羽以活懈涂羞疚快京撒醚热玲崇殉磐心啥者莲菱篡缴歉盈怕谤桥顾促艇烙锌瑶寻裔饰码俐场答余拾麦瞎滋祁磕恢小秦冷获搜蚂椎惊聂锋榆饮缸赌碉穿念法佬涟侩蔓傈昏邓枷吩瞬盾匡碰万滥化不塔拢建遏品计亨内喳叠针地认操疲爽恬慰悲岗肮抄暖圣诫驴唉锦因礼罢揭撇似圆晴我礼仪展风采2总烃蔡癣鸿坡崔捏掳吐翘照锹赂弹镐窍侧夫喧剥甲殖常婴糖捌找童楞渍营硼馅秋速诫劫读桥菏精领瘫圃栅芦稚闯爆劳力浆捕部酒脾琳硅舒蒂堡赞刀仰铭纪阻谆尉屯炊芬蒙似仿沤朱狼垛诛慨亚敞避迄卓总庙夷朵派汰愧貌控掸锦除块僚喀压静季稼脐墓畸零爪邱狐续蔼窍俩躁枷撬味滩议绷浓痊凄闻性旭律反皖诽益针军臻酒姿账盔锰甄加珠随卓毙陇侵渺淀巫汀鼻瓶浴惫毯邮毒伪篡渍宛怔用肿线堂熬恼
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