专业技术人员岗位胜任力与创新研究力岗位胜任力--判断题(有答案).doc

《专业技术人员岗位胜任力与创新研究力培训教程》判断题

1、胜任，是专业技术人员对组织的责任心和忠诚。（  √ ）P001
2、著名心理学家、哈佛大学教授麦克利兰博士是国际上公认的胜任力方法的创始人。（√）P004
3、专业技术组织应将胜任力概念置于人员——职位——组织三者相匹配的胜任力情景框架中。（√）P005
4、岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务（职位）的资格与能力。（√）P006
5、岗位胜任力体系主要包含4个体系，即岗位胜任力标准体系、岗位胜任力管理体系、岗位胜任力培训体系、岗位胜任力测评体系。（√）P007
6、建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法、修订法3种做法。（√）P008
7、专业技术人员岗位胜任力是专业技术人员胜任专业技术岗位的资格与能力。（√）P009
8、美国心理学家赫克的对比试验发现，任意选拔经理的正确率为10%，经过管理部门提名而选拔的正确率可达35%，而经过管理部门推荐并结合胜任力测评技术选人的准确率则达到76%。（×）P010
9、律师助理岗位职责是：①收发、整理和保管文件档案资料。②处理有关法律问题的来信、来访，解答简单的法律询问，代写简单的法律文书。③协助律师调查取证、抄写文书、摘录案卷材料、会见被告或当事人，送达文件及办理其他辅助性工作。（√）P010
10、美国教育协会1965年出版的《谁是一位好教师》一书中指出，教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。（×）P010
11、专业技术人员岗位胜任能力测评，一般有5点要求：①建立岗位胜任能力模型，针对不同的岗位建立胜任能力要求模型。②对岗位胜任能力模型进行量化，如计算机能力要求到什么程度、外语能力要求到什么程度、项目管理能力、沟通能力、管理协调能力等，设定各部分的参照标准和权重。③针对不同的能力要求开发测评题库，或选择外部权威的测评题库。④组织实施测评考试。⑤提供测评分析报告。（√）P011
12、从事不同职类、职种、职层的工作的专业技术人员，所需的素质要求与行为能力是不同的。（√）P012
13、人员选拔，是指专业技术组织从应聘者中选出最适合专业技术岗位要求的专业技术人员的过程，包括初步筛选、笔试、面试、情境模拟、心理测试、体检、个人资料核实等工作。（√）P013
14、进行岗位胜任力的绩效考核，做到3点：①找出区分优秀专业技术人员和普通专业技术人员的因素。这是职务分析第一步所确定的胜任特征。②确立绩效考核指标。在找出区分优秀与普通因素的基础上，确立绩效考核指标，就能真正体现出绩效考核的精髓，才能真实地反映专业技术人员的综合工作表现。③综合进行绩效评估。（√）P014
15、专业技术组织是专业技术人员的载体。（√）P015
16、劳动关系，是指专业技术组织与专业技术人员之间，依法所确立的劳动过程中的权利义务关系。（√）P016
17、“三驾马车”齐头并进——从职业能力、职业意识、职业品德三个维度对员工进行综合评价。（√）P017
18、胜任力素质模型是将人力资源战略和公司整体战略紧密结合起来的一个重要工具，作为一个基础建设对支持员工的发展及多个环节的人力资源管理业务（比如人才招聘、员工培训、人力资源配置、后备人才培养、绩效管理、人才激励等）都有着直观重要的作用。（√）P018
19、知识有广义与狭义之分。广义的知识可以分为陈述性知识与程序性知识2类。（√）P019
20、科学发展观的时代背景和实践基础、科学发展观的时代内涵和基本要求、科学发展观与构建社会主义和谐社会的关系。（√）P020
21、应用文写作基础知识。应用文的特点与功能、应用文的种类、应用文的文体与结构、应用文写作基本要求及行文规则。（√）P021
22、岗位知识，是指专业技术人员从事专业技术岗位工作必须具备的专业知识和相关知识，包括接受学校教育、进修，以及在专业技术岗位工作实践中积累上升所获得的知识。（√）P022
23、岗位知识体系梳理，是指专业技术组织从知识的角度，对专业技术岗位所做的主要工作进行分析，对专业技术岗位工作中所需知识的输入、支撑、输出进行梳理，从而明确专业技术岗位中知识的流动过程，进一步明确专业技术岗位中的哪些知识需要理顺、改进及管理。（√）P023
24、教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（√）P024
25、专业技术人员胜任专业技术岗位的技能，是专业技术人员在岗位环境中，以合理、有效的原则，综合运用岗位专业知识、岗位价值观、岗位道德与态度的各种能力，主要包括智力技能、技术技能、人际沟通技能等。专业技术人员不断提高自己各方面的岗位技能，对于自己的岗位发展非常有好处。（√）P025
26、专业技术人员心理能力，是指专业技术人员从事心理活动所需要的能力，包括算术、语言理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉、记忆力。（√）P026
27、领导重视是提高专业技术人员岗位技能的前提。（√）P027
28、古人推崇“读万卷书，行万里路”，揭示的就是读书与实践的关系问题。（√）P028
29、专业技术人员综合能力的高低，直接影响其成长与进步，对岗位胜任力来说尤为重要。（√）P029
30、专业技术人员培养个人的组织能力，这里既有天赋的一面，更多的时候是后天的不断学习和加强锻炼得来和提高的。（√）P030
31、经验，在哲学上是指专业技术人员在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。（√）P031
32、如果专业技术人员习得的知识，只停留在书本上，“纸上谈兵”“花拳绣腿”，当然谈不上有什么工作经验可以积累，与专业技术岗位的要求相差甚远，也就等于没有工作经验，当然也就不能胜任工作岗位了。（√）P031
33、自我积累，是专业技术人员在自我岗位工作实践中，通过对工作岗位的自我认识、对比、评价，不断对工作情况进行反思，及时调整工作，寻求最佳工作方案的过程。（√）P032
34、专业技术岗位工作成果，是指专业技术人员在工作岗位上通过技术研究活动取得的具有一定学术意义或实用价值并获得实践检验及社会承认的创造性成果。（√）P033
35、逻辑思维能力是专业技术人员在工作岗位上，通过对岗位工作进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。（√）P033
36、专业技术组织内部各部门之间处于相互作用、相互依存状态，这就需要专业技术人员管理者在工作中要注意与上级、同级之间的协调。（√）P034
37、专业技术人员必须以宽广的眼界去思考、去观察，从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律，提高看问题的敏锐性，提高协调和处理各种矛盾的能力，真正做到在处理复杂问题时善于把握好“度”。（√）P035
38、执行力是专业技术人员具备的最基本的条件。（√）P036
39、人与人之间的协调是联系专业技术岗位工作共同目的和专业技术岗位工作团队中有协作关系的个人之间的桥梁。（√）P036
40、在中国北京，乐视以“平台+内容+终端+应用”的生态系统，与夏普、高通、富士康等强强联合，打造全球首款4核1.7GHz，全球速度最快、最高性价比的智能电视——乐视TV，超级电视X60。（√）P037
41、雷蒙德·卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对专业技术人员人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。（√）P039
42、人力资源管理是专业技术组织管理的重要方面，而专业技术组织人力资源管理的根本目的是提高人力资源的配置效益。（√）P039
43、人职匹配理论的基本思想是，专业技术人员个体差异是普遍存在的，每一个专业技术人员都有自己的个性特征，而每一种职业由于其工作性质、环境、条件、方式的不同，对专业技术工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等有不同的要求。（√）P040
44、特性因素论的渊源，可追溯到17世纪的心理学的研究，直接建立在帕森斯关于职业指导三要素思想之上，由美国职业心理学家威廉斯发展而形成。（×）P040
45、实际型基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。（√）P041
46、企业型具有冒险、野心人格特征。（√）P041
47、科学管理理论是指导专业技术组织胜任力管理的基础理论。（√）P042
48、人格特质理论，起源于19世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿·威拉德·奥尔波特和雷蒙德·卡特尔。（×）P043
49、高尔顿·威拉德·奥尔波特是英国心理学家人格特质理论的创始人。（×）P043
50、16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。（√）P044
51、自1995年海尔集团成立工业设计中心以来，通过自主创新设计，全球市场先后推出市场有影响力的设计200余项，这些产品成为海尔集团获得当地白色家电市场第一份额并全面进入国际市场的利器，为海尔产品的外观设计第一竞争力提供了强有力的支持（×）P045
52、新组合包括5种情况：①引进新产品。②引进新技术，即新的生产方法。③开辟新市场。④控制原材料的新供应来源。⑤实现企业的新组织。（√）P046
53、iPhone 3G在2009年7月11日正式发售，这款手机在外观设计上跟上一代iPhone比没有多大变化，但是它支持3G网络，移动数据传输速度更快，同时这款手机拥有很多不错的功能，比如GPS。（×）P047
54、1990年，安然发起了一项大力推动后备分析和助理人才的锻炼和培养的计划。（√）P049
55、从20世纪90年代中期以后，安然不断地使用和完善金融重组技巧，利用“金字塔”式多层控股链，来实现以最少的资金控制最多的公司之目标，建立复杂的公司体系，其各类子公司和合伙公司数量超过3000个。（√）P050
56、20世纪80年代以来，安然公司长期固守于不切实际的增长目标，鄙视组织文化管理的合理性，放弃诚信经营、以人为本、团队合作、承担社会责任等组织文化理念，造成了创新力与控制力的严重脱节，终于形成了灾难。（×）P051
57、美国著名心理学家麦克利兰于1975年提出著名的素质冰山模型。（×）P052
58、美国学者R.博亚特兹对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究，提出了“素质洋葱模型”，展示了素质构成的核心要素，并说明了各构成要素可被观察和衡量的特点。（√）P055
59、科学引进和培养一支强大的技术创新的岗位胜任人员队伍，有赖于依托科学的专业技术人员素质模型，对专业技术岗位胜任人员素质进行正确分析，构建科学的专业技术岗位胜任人员素质模型对专业技术岗位胜任力管理具有重要意义。（√）P056
60、在专业技术岗位胜任人员素质模型中，胜任智能属于显性素质，创新思维、工作品质属于隐性素质。（√）P056
61、创新思维是专业技术人员实现专业技术岗位胜任创新的核心素质。（√）P057
62、胜任力素质，是从组织战略发展的需要出发，以强化竞争力，提高实际业绩为目标的一种独特的专业技术人力资源管理的思维方式、工作方法、操作流程。（√）P058
63、岗位胜任特征包括5个层面：①知识②技能③社会角色④自我认知⑤特质（×）P058
64、胜任特征模型构建的基本原理，是辨别优秀专业技术人员与一般专业技术人员在知识、技能、社会角色、自我认知、特质、动机等方面的差异，通过收集和分析数据，并对数据进行科学整合，从而建立专业技术岗位工作胜任特征模型构架，并产生相应可操作性的专业技术人力资源管理体系。（√）P059
65、胜任素质模型是在组织的使命、目标明确条件下，进行探索、设计和运用的。（√）P060
66、尊重知识型专业技术组织的个性、对专业技术组织进行适当授权、采取自我管理式团队的组织结构、使组织成为学习型组织、形成创新授权机制，是胜任素质模型充分发挥作用的前提。（√）P061
67、专业技术岗位胜任力是用专业技术行为方式描述出来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。（√）P063
68、专业技术岗位胜任力演绎法是一种从专业技术组织的使命、愿景、战略以及价值观中，推导出专业技术岗位所需的导致专业技术人员高绩效特质的方法。（√）P064
69、门槛类素质是指成为专业技术岗位胜任人员所必须具备的素质，主要用于指导专业技术人员的选拔。（√）P064
70、自我管理能力，是指专业技术人员依靠主观能动性按照专业技术岗位目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。（√）P066
71、专业技术人员自我管理能力的表现形式，一般有2种：①去做应该做而不愿做或不想做的事情。②不做、不能做、不应该做，而自己想做的事情。（√）P066
72、自我激励，是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段,能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。（√）P066
73、心态管理，是指让自己的积极心态成为自己的主导，让自己的消极心态通过一个不损害他人的方式疏通掉，或者通过“修身律己”而变小。（√）P067
74、时间管理，是指专业技术人员通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用的管理。（√）P067
75、形象管理，是指专业技术人员为建立适当的形象而进行的一系列活动。（√）P067
76、目标管理，是指以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。（√）P068
77、专业技术人员自我管理能力是一种高层次的参与式管理能力。（√）P069
78、自我管理能力是在允许专业技术人员对既定工作目标采取不同实现方式的能力。（√）P069
79、定岗定编是确定岗位和确定岗位编制的合称，定岗是设计组织中的承担具体工作的岗位，定编是设计从事某个岗位的人数。（√）P070
80、对专业技术人员的激励措施，不仅包括有形的物质报酬，还包括无形的报酬。（√）P071
81、组织，从狭义上说，是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统；从广义上说，是指专业技术人员按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团。（×）P071

82、技术管理要考虑到应用环境、技术基础、学习成本、服务对象的趋向等因素。（√）P072
83、组织管理能力是指专业技术组织管理者按照既定目标任务和决策要求，进行统筹安排，组建一套科学合理的组织机构和团队，把各种资源有效地组合起来，协调一致地保证领导决策顺利实施的管理能力。（√）P072
84、组织管理能力的作用主要有3个方面：①制定出适合本组织的正确决策。决策是岗位工作的指导方针，正确的决策决定组织的发展方向和前景，有着强大的吸引力和凝聚力，能调动专业技术人员的积极性。②设计、建立和维持合理的组织结构，制定和执行一套必要的规章制度，把各方面的专业技术人员组织起来，发挥组织管理的职能。③实现决策目标。实施决策的过程中，需要管理者随时注意检查、监督、控制、反馈，不断完善决策方案，排除一切干扰。（√）P073
85、果断指挥能力是组织管理者在组织指挥中体现出来的一种随机决断能力。（√）P073
86、按照提高管理专业化程度和工作效率的要求，把组织目标分解成各层级目标和任务，使组织的各层次都了解本层级在实现目标中应承担的责任和职权。（√）P074
87、管理宽度是指组织管理者有效监督、指挥其直接下级的数量。（√）P074
88、按照统一指挥原理，组织的各级机构和专业技术人员必须服从一个上级的指挥和命令，只有这样才能保证指挥和命令的统一，避免多头领导和多头指挥，使组织决策得以贯彻执行。（√）P074
89、个人组织管理能力是管理者学习能力、判断能力、决策能力、实施能力、协调能力等的集合，不是单一的某种能力的体现。（√）P075
90、决策能力是组织管理能力的核心，提高组织管理能力最重要的就是要提高决策能力。（√）P076
91、专业技术人员岗位胜任力与专业技术组织任务管理之间，存在着因果关系。（√）P077
92、实践表明，专业技术人员岗位任务成功的要素，包括岗位任务目标、岗位任务人员，以及来自专业技术组织的支持、资源、沟通、控制。（√）P077
93、任务成本是评价一项任务是否成功的第二个关键因素，成本的变化将直接影响任务的成功。（√）P079
94沟通是专业技术人员分享信息、思想和情感的过程。沟通的主旨在于互动双方建立彼此相互了解的关系，相互回应，并且期待能经由沟通的行为与过程相互接纳及达成共识。（√）P080
95、任务采购管理模式在某种程度上决定了任务管理模式，对任务整体管理起着决定性作用。（√）P081
96、研究，是指专业技术人员主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而从事的工作。（√）P083
97、专业技术人员常见的应用研究范畴，包括电子、资讯科技、电脑技术、应用科学等。（√）P083
98、专业技术定量研究是指专业技术人员在专业技术岗位上，通过搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究。（√）P085
99、创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是专业技术人员特有的认识能力和实践能力，是专业技术人员主观能动性的高级表现形式，是推动组织的不竭动力。（√）P085
100、党的十八届六中全会明确提出：必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。（×）P086
101、观察研究力，是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力√）P087
102、跨学科研究力，也称交叉研究力，是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果，从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。（√）P087
103、功能分析研究力，是指专业技术人员科学分析研究现象功能的一种研究力。（√）P087
104、历史研究力，也称纵向研究力，是指专业技术人员运用历史资料，按照历史发展的顺序，对专业技术岗位工作历史情况进行研究的一种研究力。（√）P088
105、智能因素包含3种能力。①一般智能②创造性思维能力③特殊智能。（√）P089
106、首创性，就是第一个创造。首，头也。创，始造之意。（√）P090
107、专业技术人员创新研究力逐渐成为专业技术组织一项极其重要的无形资产，而专业技术组织作为利益分配主体，意味着在照章纳税后，对专业技术创新收入进行自主分配。（√）P091
108、解放思想、勇于探索的心理状态和创造性的思维方法是构成素质体系的引擎（√）P092
109、谦逊好学、虚怀若谷，既善于协作，又善于独立思考的品格是构成素质体系的根本（√）P092
110、书本是一种系统化、理论化的知识，是人类经验和体认的结晶。（√）P092
111、从众，是指专业技术人员服从众人、顺从大众。（√）P093
112、世界知名思维训练专家德波诺曾用“挖井”作比喻，说明了“垂直思维”和“横向思维”2种不同方法的关系。（√）P094
113、科学研究发现，人脑每分钟可接受6000万个信息，其中2400万个来自视觉，300万个来自触觉，600万个来自听觉、嗅觉、味觉。（√）P094
114、专业技术是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。（√）P094
115、专业技术是世界性的、时代性的，发展专业技术必须具有全球视野、把握时代脉搏。（√）P095
116、习近平说，实施创新驱动发展战略，是立足全局、面向未来的重大战略，是加快转变经济发展方式、破解经济发展深层次矛盾和问题、增强经济发展内生动力和活力的根本措施。（√）P095
117、习近平总书记指出，在新形势下，要加强对青少年的科学世界观宣传教育，引导他们相信科学、学习科学、传播科学，树立正确的世界观、人生观、价值观。（√）P098
118、在宗教对个人影响的认识上，30%的人认为宗教可以消除内心空虚，是心灵的寄托；28%的人认为宗教对个人的价值观、世界观和人生观有积极地影响。（×）P099
119、宗教事务管理部门应依法加强对宗教事务的管理，宗教事务管理部门与教育、文化、科技等管理部门成立联合机构，专门从事省会城市青少年宗教事务的管理、指导和研究工作。（√）P099
120、专业技术人员研究课题创新选择力，即创新选择研究的题目，是指专业技术人员在专业技术岗位上，依据专业技术创新研究目的，通过对专业技术研究对象的主客观条件进行分析而确立的创新研究的问题。（√）P0103其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落