神经系统的分级调节.ppt

四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节大脑皮层大脑皮层（调节机体活动的最（调节机体活动的最高级中枢）高级中枢）脑干脑干（有维持生命（有维持生命必要的中枢必要的中枢,如如呼吸中枢）呼吸中枢）小脑小脑（有维持身体（有维持身体平衡的中枢）平衡的中枢）脊髓脊髓（调节机体运动（调节机体运动的低级中枢）的低级中枢）下丘脑下丘脑（调节体温、水（调节体温、水盐平衡和内分泌盐平衡和内分泌的中枢，参与生的中枢，参与生物节律的控制）物节律的控制）资料分析资料分析神经系统不同中枢对排尿反射的控制神经系统不同中枢对排尿反射的控制资料资料1 1：尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂 时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起 尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。资料资料2 2：一般成年人可以有意识地控制排尿，即一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋憋 尿尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床资料资料3 3：有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现 像婴儿那样尿床的现象。像婴儿那样尿床的现象。资料资料4 4：在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也 能排出尿液。能排出尿液。1 1 1 1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二 者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？2 2 2 2、有些患者出现资料有些患者出现资料3 3所提到的不受意识支配的排所提到的不受意识支配的排 尿情况，是哪里出了问题？尿情况，是哪里出了问题？3 3 3 3、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？这些例子说明神经中枢之间有什么联系？成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在_，但它受，但它受_控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较制能力较_，所以排尿次数，所以排尿次数_，而且经常夜间尿床。，而且经常夜间尿床。控制排尿的高级中枢（大脑）控制排尿的高级中枢（大脑）说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。脊髓脊髓大脑大脑弱弱多多调节动物和人生命活动的高级神经中枢是调节动物和人生命活动的高级神经中枢是 。大脑皮层大脑皮层神经系统的分级调节神经系统的分级调节1.1.中枢神经系统的组成及功能中枢神经系统的组成及功能(1)(1)大脑皮层：调节机体活动的大脑皮层：调节机体活动的 中枢。中枢。(2)(2)小脑：维持身体小脑：维持身体 。(3)(3)下下丘丘脑脑：体体温温调调节节中中枢枢、水水平平衡衡调调节节中中枢枢、平平衡衡的的中中枢、枢、控制生物控制生物 。(4)(4)脑干：维持生命必要的中枢，如脑干：维持生命必要的中枢，如 中枢等。中枢等。(5)(5)脊髓：调节躯体运动的脊髓：调节躯体运动的 中枢。中枢。(6)(6)饮饮酒酒过过量量的的人人表表现现为为语语无无伦伦次次、走走路路不不稳稳、呼呼吸吸急急促促，与与相相关生理功能有关的结构依次是关生理功能有关的结构依次是 。答案最高级最高级平衡平衡血糖血糖节律节律呼吸呼吸低级低级大脑、小脑、脑干大脑、小脑、脑干2.分级调节(1)结合教材“资料分析”和下面排尿反射的示意图，然后分析：答案婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程 (用字母表示)。成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程 。abcdeghcde(2)上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？答案答案答案低级中枢受相应的高级中枢的调控。五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能除了除了对外部世界的感知以及控制机体的反对外部世界的感知以及控制机体的反射外，还具有射外，还具有语言、学习、记忆语言、学习、记忆和和思维思维等等方方面的高级功能。面的高级功能。书写性书写性语言中枢语言中枢运动性运动性语言中枢语言中枢视觉性视觉性语言中枢语言中枢听觉性听觉性语言中枢语言中枢H区区(hear)S区区(speak)W区区(write)V区区(vision)1、人类大脑皮层的言语区：、人类大脑皮层的言语区：言言语语区区S区区：运动性语言中枢（：运动性语言中枢（运动性失语症运动性失语症）（能看、能写、能听、（能看、能写、能听、不会讲话不会讲话）H区区：听觉性语言中枢（：听觉性语言中枢（感觉性感觉性失语症失语症）（能看、能写、能说、（能看、能写、能说、听不懂讲话听不懂讲话）W区区：书写性语言中枢（：书写性语言中枢（失写症失写症）（能看、能听、能说、（能看、能听、能说、不会写不会写）V区区：视觉性语言中枢（：视觉性语言中枢（失读症失读症）（能听、能写、能说、（能听、能写、能说、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Speak)(Speak)(Hear)(Hear)(Vison)(Vison)练一练答案(1)S区受损出现不能讲话的现象，具体是指：。A：口腔和声带不能运动，发不出声音B：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章(2)我们做英语试题(包括听力测试)时，参与的高级中枢主要有 。BH区、区、V区、区、W区区学习学习：是：是神经系统神经系统不断不断受到受到刺激刺激，获得，获得新的行为、习惯和积新的行为、习惯和积累经验的过程。累经验的过程。外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复遗忘遗忘记忆记忆：是将获得的：是将获得的经验进行经验进行贮存贮存和和再现再现的过程。的过程。2、学习和记忆、学习和记忆课堂练习课堂练习1、生活中存在以下现象：、生活中存在以下现象：1）婴儿经常尿床，）婴儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；2）由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说）由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说明明 A A、婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多、婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B B、婴幼儿排尿反射的传入神经只能到达脊髓、婴幼儿排尿反射的传入神经只能到达脊髓C C、无意识排尿不属于神经反射活动、无意识排尿不属于神经反射活动D D、脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态、脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态D2、一般情况下，大脑受伤丧失意识和脊、一般情况下，大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受损两种病人，其排尿情况依髓排尿中枢受损两种病人，其排尿情况依次是次是（）A A、尿失禁，正常排尿、尿失禁，正常排尿B B、尿失禁，不能排尿、尿失禁，不能排尿C C、正常排尿，尿失禁、正常排尿，尿失禁D D、不能排尿，尿失禁、不能排尿，尿失禁B3 3、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是这种药物的即时效应是 （）A A突触前神经元持续兴奋突触前神经元持续兴奋 B B突触后神经元持续兴奋突触后神经元持续兴奋C C突触前神经元持续抑制突触前神经元持续抑制 D D突触后神经元持续抑制突触后神经元持续抑制B4 4、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）A A突触前膜与后膜之间有间隙突触前膜与后膜之间有间隙 B B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号信号 C C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D D突触前后两个神经元的兴奋是同步的突触前后两个神经元的兴奋是同步的D D5、下列关于兴奋的传导，正确的是（、下列关于兴奋的传导，正确的是（）A A、神经纤维膜内部电流的流动方向与兴奋传导方、神经纤维膜内部电流的流动方向与兴奋传导方向一致向一致B B、神经纤维上已兴奋部位将恢复为静息状态的零电、神经纤维上已兴奋部位将恢复为静息状态的零电位位C C、突触小体完成、突触小体完成“化学信号化学信号电信号电信号”的转变的转变D D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋奋A7、生物体的许多生命活动都是在生、生物体的许多生命活动都是在生物膜上的物膜上的,下图是一个神经突触。下图是一个神经突触。（1 1）编号）编号是是_ _ _膜膜,当当神经纤维受到刺激发生兴奋时神经纤维受到刺激发生兴奋时,此处此处的通透性发生改变的通透性发生改变,形成动作电位，形成动作电位，使兴奋以使兴奋以_的形式传导。的形式传导。（2 2）编号）编号是是_膜膜,突触小突触小泡在此处破裂泡在此处破裂,可释放出可释放出_到突触间隙中。到突触间隙中。（3 3）编号）编号是是_膜膜,上上面有各种特异性的面有各种特异性的_。（4 4）编号）编号是是_膜膜,上上面分布着与面分布着与_有关的酶有关的酶,为神经冲动的传导提供能量。为神经冲动的传导提供能量。细胞（或轴突）细胞（或轴突）神经冲动（或局部电流）神经冲动（或局部电流）突触前膜突触前膜突触后膜突触后膜 受体蛋白（或受体）受体蛋白（或受体）神经递质（或递质）神经递质（或递质）线粒体内膜线粒体内膜 有氧呼吸有氧呼吸例例1(2009广东高考广东高考)现象现象：小明的手指不小心碰：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象到一个很烫的物品而将手缩回；现象：小明伸手拿别人：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是 ()选项选项比较项目比较项目现象现象现象现象A反射弧的完整性反射弧的完整性不完整不完整完整完整B是否需要大脑皮层参与是否需要大脑皮层参与可以不要可以不要一定需要一定需要C参与反射的神经元数量参与反射的神经元数量多多少少D缩手相关肌细胞数量缩手相关肌细胞数量多多少少B品味高考品味高考例例2(2009宁夏高考宁夏高考)右图是神经元网右图是神经元网络结构示意简图，图中神经元络结构示意简图，图中神经元、都是兴奋性神经元，且这些神经元都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中细胞膜电位的变化。图中B处表示神经处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：请回答：(1)给神经元给神经元一个适宜刺激，在一个适宜刺激，在A处能记录处能记录到膜电位的变到膜电位的变 化。这是因为刺激使神经元化。这是因为刺激使神经元兴奋，引起其神经末梢释放的兴奋，引起其神经末梢释放的_进入进入_，随后与突触后膜上的，随后与突触后膜上的 _结合，导致神经元结合，导致神经元产生兴奋。产生兴奋。(2)若给骨骼肌一个适宜刺激，在若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处处_(能、不能能、不能)记录到膜电位的变化，记录到膜电位的变化，原因是原因是_。(3)若在若在A处给予一个适宜刺激，在处给予一个适宜刺激，在C处处_(能、不能能、不能)记录到膜电位的变化，记录到膜电位的变化，原因是原因是_。神经递质神经递质突触间隙突触间隙特异性受体特异性受体不能不能由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递能能兴奋从兴奋从A处传到神经元处传到神经元，再传到神经元，再传到神经元，故在，故在C处能测到膜电位的变化处能测到膜电位的变化