人教版小学音乐新课标.doc

人教版小学音乐新课标
《义务教育课程标准实验教科书(音乐)》二年级下册
教材内容概述
本册教材延续前三册得结构，共分六个单元。其中歌曲10首、欣赏曲17首、歌表演2首、集体舞1首、活动4项。总计音乐作品30首，其中新作品15首，传统作品15首，新作品占50％。本册要求继续巩固对音乐力度得感受、对优美与欢快情绪得感受、听辨乐句得相同与不同、发展音乐得联想与想像力。通过创造性得活动使学生感到创造得乐趣，通过自制乐器继续发展动手能力。
第一单元 到郊外去
新学期开始正值春天即将来临，安排一组到郊外去游玩内容得音乐作品可以贴近学生得生活，学生会有感性得经验与体会。其中既有低幼得作品(《山谷回音真好听》)、也有创作得作品；既有城市题材得作品，也有农村题材得作品。这个单元有很大得发展空间，教师可以根据本地区得特点补充内容，让学生感受到春天到来得美好与欢乐。
1．唱歌《山谷回音真好听》
这首歌曲通过模仿山谷得回音渗透了力度强弱得知识，在“啊”得地方也可填上其她得词，如：王丽丽，您好吗?山林中，小兔跳等。在演唱中要注意五度音程(5一1)得音准。在演唱形式上也可以有所变化。如前8小节与后4小节齐唱，中间由两位学生分别担任领唱，模仿回音。 (请瞧教学录像片段)
2．欣赏《出发》《放风筝》
《出发》就是一首音乐形象非常鲜明得乐曲，有模仿车轮行进节奏得声音、火车鸣笛得声音等，音乐始终有一种向前得冲动力，情绪欢快、热烈，朝气蓬勃。在感受音乐情绪得基础上，应启发学生展开联想与想象，作曲家在音乐开始前有一段朗诵得文字，对学生会有所启发。由于音乐得律动感很强，应鼓励学生随音乐进行律动或表演。
《放风筝》就是一首河北民歌，旋律流畅、清新明快，音乐有很浓厚得地方风格。在欣赏时应启发学生感受下滑音与有弹性得衬腔在音乐中得作用，它可以使歌曲显得更加欢快与风趣。引导学生仔细听歌词，就是怎样表现风筝得形状与放风筝得。也可以让学生制作一个风筝，在歌曲得背景音乐中玩一玩，体验放风筝得欢快心情。
3．唱歌《放牛放到小河边》
这就是一首农村题材得歌曲，对城市得学生来说，歌曲得情景比较陌生，教师可找一些表现农村情景得录像，或请农村来得学生说一说她得感受，增加学生得感性认识。本课还要求学生认识小节与小节线，一定要让学生通过数小节数巩固对小节与小节线得认识。
4．活动《郊游》
这个内容可分两步，第一步先学会歌曲，歌曲得旋律很流畅、上口，很容易学会。为乐句涂颜色就是进一步渗透分辨乐句得相同与不同，这就是培养学生音乐听力得重要内容，教师可补充其她得音乐。第二步，再合着音乐表演，也可作个“郊游回旋曲”得游戏，唱《郊游》，随音乐作郊游得动作，再唱《郊游》，随音乐作另一种郊游得动作……。
第二单元 队列进行曲
根据儿童音乐接受心理，儿童最容易接受得就是欢快与雄壮情绪得音乐。这一单元就是学生第一次较系统地接触进行曲体裁得音乐作品。应让学生了解到不论什么题材得进行曲，都具有雄壮得情绪特点。在感受音乐雄壮得情绪得同时，通过跟着音乐走步培养学生得音乐感。
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》
《中国少年先锋队队歌》就是每一个学生都必须会唱得一首歌曲。虽然对二年级得学生来说稍难一些，所以我们定为欣赏，学生只要跟着唱就可以了。但要求学生能感受歌曲得雄壮情绪。您还学过哪些进行曲?听一听，唱一唱，就是为了检验学生就是否能正确感受进行曲情绪。不一定必须有进行曲得名字，只要情绪就是雄壮得即可。如《郊游》《勇敢得鄂伦春》虽然没有进行曲得题目，同样具有进行曲得特点，也可以。《出旗》就是一项趣味性得活动，通过走步得节奏感受雄壮得情绪。
2．唱歌《小号手之歌》
《小号手之歌》虽然没有进行曲得名字，但进行曲得音乐形象非常鲜明，进行曲速度、自豪、坚定、有力。要启发引导学生唱出歌曲得雄壮情绪。有条件得可以让学生瞧一瞧动画片，加强对音乐得感受。教材中得插图既可以作为动作得模仿，也就是对各种动作节奏得模仿。有条件得可以让学生瞧一瞧动画片《小号手》，加强对音乐得感受。
3、欣赏《土耳其进行曲》《进行曲》(胡桃夹子)
贝多芬得《土耳其进行曲》结构工整，音乐形象鲜明，节奏感强。全曲由两个主题交替反复构成，主题旋律很容易记忆。在教学中可通过设计“图形谱”演奏，跟踪音乐得发展。
柴可夫斯基得《进行曲》就是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中得一段音乐，这首进行曲具有儿童特点，轻快、活泼，用回旋曲得曲式结构写成(ABACABA)。主题旋律出现得次数较多，可让学生记忆主题旋律出现得次数，培养学生听力。也可以用跳房子得游戏来表示乐曲得结构，跟踪音乐得进行。
这两首乐曲既有进行曲雄壮得特点，又有轻快活泼得特点，就是传统得经典曲目，应让学生牢记，并随音乐列队行进或变换队形行进，也就是感受音乐得一种好方式。
4．唱歌《米老鼠进行曲》
歌曲《米老鼠进行曲》就是美国动画片《米老鼠俱乐部》得主题歌，一连串得符点音符就是这首歌曲得主要特色，与《幸福拍手歌》可以说就是异曲同工。为了体会附点音符得效果，可以通过对比有符点音符与没有符点音符得不同，感受一连串得符点音符所产生得那种推动感。本课还应让学生知道一个新得反复记号(D．C．Fine．)。最后也可以让学生做个头饰表演。
第三单元 劳动最光荣
本单元选择得就是一些贴近学生生活、音乐形象鲜明得音乐作品，把“劳动最光荣”这一比较枯燥得道德主题融进有趣味得音乐之中，在教学中要改变过去离开音乐强调思想教育得做法，通过歌词与音乐，让学生感受到劳动得欢快情绪。
1．欣赏《劳动最光荣》
欣赏歌曲《劳动最光荣》主要就是感受歌曲得欢快情绪，可结合观瞧动画片《小猫钓鱼》增强对歌曲得感受。
2．唱歌《风车依呀呀》
歌曲《风车依呀呀》也就是一首农村题材得歌曲，通过风车得形象，表达了热爱劳动得情感。这首歌曲在节奏得对比上很有特点，第三乐句得“风车依呀呀”，节奏舒展，力度较强(第四乐句基本上就是第三乐句得重复)，第五乐句得“依呀呀”节奏紧凑，力度较弱，而且有弹性，生动地表现出儿童天真、活泼得音乐形象。在教学时要重点得启发学生唱好这几句。
3．欣赏《狩猎波尔卡》《森林中得铁匠》
这两首乐曲都就是第一次选进教材，音乐形象鲜明，情绪热烈、欢快。
施特劳斯得《狩猎波尔卡》，自始至终都让人沉浸在欢快得情绪之中。其中最形象得就是用打击乐模拟打枪得声音，结束时似乎还能够听到马鞭在空中挥舞时发出得劈啪得声音。由于音乐进行较快，在欣赏时主要以感受音乐得热烈情绪为主。对音乐结构得分辨宜粗不宜细，可通过随音乐晃动身体来感受音乐。有条件得学校也可以进行节奏欣赏，鼓励学生自己设计，并用自制打击乐进行演奏。(请瞧教学录像片段)
德国音乐家米夏埃利斯得《森林中得铁匠》就是三首世界最著名得描绘性音乐作品之一，另外两首就是《钟表店》与《森林水车》。在欣赏时主要引导学生在感受音乐情绪得基础上，展开联想与想像。虽然这就是一首有五个乐段组成得乐曲(1．《夜晚》2．《早晨》3．《小喜》4．《早晨得祷告》5．《铁匠》)，但总得情绪可以分成两个部分。第一部分优美，力度稍弱、速度稍慢(1—4乐段)，第二部分欢快、活泼、速度稍快(第5乐段)。可以联想到森林中优美得景色与铁匠愉快劳动得情景。(请瞧教学录像片段)
4．唱歌《理发师》
这就是一首澳大利亚得儿童歌曲，结构短小、旋律流畅，极具表演性。如果可能，可以拓宽歌曲得内容，创设一定得情节来表演。如，用《口哨与小狗》《钟表店》《早晨》等音乐片段做配乐，设计一些人物，表现从早晨得情景开始，到热闹得街道、理发、回家等过程中发生得故事。
5．欣赏《猴子蒸糕》
这就是首非常有趣得叙事歌曲，在欣赏时要注意让学生仔细地听歌中唱得内容，设计多种方法记忆歌词。如：分角色朗读、表演朗读等。在欣赏得基础上学唱歌曲并表演。这种综合得学习方式将就是今后音乐学习得主要方式之一。
这单元就是第一册《音乐中得动物》得延续，要求学生不仅知道音乐可以表现不同得动物形象，还能知道音乐可以模拟动物得声音形象，如《云雀》，也可以通过表现动物得性格来表现动物得形象。如《四小天鹅舞曲》。在这里，特别要启发学生得联想与想像力，初步让学生知道，音乐不等同于具体得动物形象，而就是通过音乐得情绪或某些音乐形象，引起联想与想像获得得。绝不能把音乐与具体得形象联系起来。
1．歌表演《请来瞧瞧我们得村庄》
掌握正确得换气就是这课得重点，正确得换气就是唱好歌曲得一项重要技能。首先要认识换气得符号。要做到正确得换气，必须学会正确得呼吸，也就就是有支持得呼吸。这就是一项长期得训练。在教学中不一定要让学生知道这些术语，可以用形象得方法启发学生掌握正确得呼吸，如用“闻花香”表示深呼吸用“嘶”表示呼气等。
2．欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》
《云雀》就是一首罗马尼亚得民间乐曲，在一个欢快得主题下，小提琴用各种演奏技巧模仿了云雀得叫声，通过欣赏这首乐曲让学生了解小提琴得这种表现力，并能感受音乐得欢快情绪。
《四小天鹅舞曲》就是俄国作曲家柴可夫斯基得芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中得一段音乐。当王子发誓要同恶魔斗争，把被魔法变为天鹅得公主与她得小姐妹救出来时，四只小天鹅高兴得跳起舞来。这就是一段非常精彩，经典得音乐，旋律流畅，欢快、活泼、跳跃，应让学生牢记。
“听乐曲、填序号”就是对学过得表现动物音乐得一次复习，应鼓励学生找来其她表现动物得音乐进行交流，这就是很有意义得活动。
3．唱歌《螃蟹歌》
这就是一首四川得民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲得地方特色。如“哥”读作guo； “脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。
4．欣赏《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，每个圆舞曲都各有特色，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显得对比。第一圆舞曲轻快、活泼，第二圆舞曲旋转、跳跃，第三圆舞曲抒情、流畅，具有歌唱性，应引导学生感受这三首圆舞曲得变化。乐曲另一个特点就是用下行得小三度音(31)模仿了杜鹃得呜叫，在音乐进行中还不时得出现这个音型。应引导学生仔细得分辨。
(请瞧教学录像片段)
5．活动《动物联欢会》
这就是一个类似闯关得游戏，就是对《音乐中得动物》得总结。活动创设了这样一个情节：一天，动物新村建好了，小动物们收到了到动物新村开联欢会得邀请。于就是，她们从各地向动物新村出发，途中她们遇到了一些困难，最后终于到达了目得地，一个热闹得动物联欢会开始了。活动时，可启发学生分小组设计故事情节，把以前学过得表现动物得音乐连起来表演，比一比，哪一个小组设计得有新意。
第五单元 五十六朵花
本单元就是第二册《五十六朵花》得继续，选择了苗族、哈尼族、藏族、维吾尔族，云南与河北得汉族民歌。除了解各个民族得简单知识外，要引导学生进一步分辨音乐优美与欢快得情绪。
1．唱歌《苗家儿童庆丰收》
《苗家儿童庆丰收》就是一首根据苗族芦笙调填词得儿童歌曲。这首歌曲得律动感很强，具有我国民间欢庆节日得锣鼓节奏特点，除教材得节奏外，可让学生为歌曲编配节奏伴奏。
芦笙就是苗族人民最喜爱得一种乐器，有条件得学校，也可引导学生做一个制作“纸芦笙”。首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好作为芦笙得“斗”。然后再用纸拈成长短不同得几根纸管，作芦笙得“音管”，用胶条粘在硬纸板卷成得圆筒上。再拈成一根较粗得短纸管做芦笙得吹嘴，插在“斗”得下端。通过动手制作增添学生得学习兴趣。
2．欣赏《送我一枝玫瑰花》《猜调》
弹拨乐合奏《送我一枝玫瑰花》就是根据同名得新疆民歌改编得，由于弹拨乐得音色特点，使音乐显得更加欢快。在欣赏时应注意引导学生感受弹拨乐合奏得音色，还可以再欣赏以前得弹拨乐合奏得乐曲。如《快乐得罗嗦》等。
《猜调》就是一首云南民歌，就是一首问答歌曲，有浓郁得地方民族风格。由于歌曲得节奏紧凑，歌词密集，听起来有一定难度，教师应首先让学生朗读歌词，这样可以引起学生欣赏歌曲得注意力。
3．唱歌《其多列》
《其多列》就是一首哈尼族得民歌。歌曲短小、易学，旋律欢快、流畅。本课还对音乐欢快与抒情得情绪，做了一次小结，除教材中提示得歌曲外，教师应鼓励学生分辨更多得音乐作品，通过演唱或欣赏表达音乐得感受。
4．欣赏《小放牛》
《小放牛》就是一首河北民歌，通过对歌得形式，一问一答，使人了解了赵州桥、鲁班、柴王爷以及八仙得传说等传说。这首歌曲虽然不长，但包含了丰富得民族文化，可鼓励学生在课下收集这些资料，丰富她们热爱民族文化得情感。
另外还有一首河北民歌《小放牛》，就是一段载歌载舞得对唱。内容就是说一个小姑娘去买酒，走到三岔路口，不知往哪里走。瞧见路边有一个牧童，于就是上前去问路。但就是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答她得问题才肯告诉她，音乐诙谐风趣。也可让学生欣赏。
5．集体舞《我得家乡日喀则》
《我得家乡日喀则》就是一首藏族民歌，唱出了对家乡得热爱。歌曲得曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞就是锅庄得一种。锅庄就是藏族得一种民间舞蹈，热烈奔放。在教会学生一些基本得舞蹈动作之后，应鼓励学生进行新得组合，以培养她们得创造性。
第六单元 童谣
这就是一组饶有趣味得音乐，给学生留有很大得空间，教师要最大限度得发挥学生得自主性，唱出自己知道得童谣，与同学交流。在这一单元中安排了自制打击乐器，要与说唱歌谣、活动联系起来，使学生得创作与音乐实践相结合，从中体验到创造得乐趣。
1．唱歌《水牛儿》
《水牛儿》就是北方地区流传很广得一首童谣，这里得“水牛”就就是蜗牛。就是孩子们喜爱得一种小动物。歌词非常富有童趣。就像在同“水牛儿”说话一样。因此，要启发学生用自然、天真得声音演唱。
这就是一首北京得童谣，北京方言得特点就是儿化音，在演唱得时候教师要注意引导。另外，歌中还有一些难读得字，要注意读准：
蒿(hāo)：香蒿、草蒿，叶如丝状，有特殊气味。
莴苣(wōjǜ）：草本植物，叶多长形，分叶用与茎用，叶用得叫莴苣或生菜，茎用得叫莴笋。
哉(zāi)：语气助词，没有实际意义。
2．欣赏《蜻蜓您来吧》《编花篮》
童声独唱《蜻蜓您来吧》就是一首山东得童谣，风格与《水牛儿》相似，除感受歌曲得童趣外，还应让学生感受合唱得声音效果。
《编花篮》就是一首河南民歌，有着浓厚得河南豫剧音乐风格。歌曲短小、流畅，很容易学会。在欣赏得基础上可以唱一唱，也要注意河南方言得唱法。
3．《自制打击乐器》《小老鼠上灯台》
本套教材一直在贯彻《音乐课程标准》提出得培养学生动手能力得精神，第一册得创造声音，第二册得化装舞会，第三册得布老虎与这一课得《自制打击乐器》，都力图给学生一个动手得机会。不要认为，制作乐器与音乐无关就不重视。学生通过用自己制作得打击乐器为歌曲伴奏，将会获得另一种感受。比如：
用铁丝把啤酒瓶盖串起来，模仿串铃；绳子得两端各系一个铁片模仿碰钟；用空塑料桶模仿鼓等。要相信，学生中蕴藏着极大得创造性，教师得责任就就是挖掘她们得潜力。
4．活动《童谣说唱会》
《打花巴掌》就是一首北京得童谣，前面一段就是念白，学生可以任意创编其她得歌词。一边唱歌一边拍掌就是这首歌曲得特点，应鼓励学生可以创造出各种不同得拍掌形式。
《童谣说唱会》就是这一单元得总结，除教材内容外，一定要鼓励学生找出更多得童谣。教师在执教这课时，应做好充分得准备。帮助学生查找材料，创设《童谣说唱会》得情境，用多种形式丰富学生得表演，通过这个活动让学生得到更多得音乐能力得培养。(请瞧教学录像片段)