幼儿园主题墙创设指导.ppt

幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导甘井子区教师进修学校学前研训部甘井子区教师进修学校学前研训部邵日芳邵日芳20142014年年11 11月月2121日日4 3积极参加互动交流，请勿早退积极参加互动交流，请勿早退11手机关闭或震动，请勿接打摆弄手机关闭或震动，请勿接打摆弄2 培训中保持卫生，不得喧哗培训中保持卫生，不得喧哗温温 馨馨 提提 示：示：2.立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用3.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室 幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）提出：提出：“是重要的教育资源，应通过是重要的教育资源，应通过 ，有效，有效的促进幼儿的发展。的促进幼儿的发展。”环境的创设与利用环境的创设与利用环境的创设与利用环境的创设与利用环境环境环境环境4.立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求5.幼儿园教师专业标准（试行）基本架构幼儿园教师专业标准（试行）基本架构 纬 度领 域基本内容专专 业业 理理 念念 与与 师师 德德(一)职业理解与认识(二)对幼儿的态度与行为三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为专业知识专业知识(五)幼儿发展知识(六)幼儿保育和教育知识(七)通识性知识专业能力专业能力(八八)环境的创设与利用环境的创设与利用(九)一日生活的组织与保育(十)游戏活动的支持与引导(十一)教育活动的计划与实施(十二)激励与评价(十三)沟通与合作(十四)反思与发展(八八八八)环境的创设与利用环境的创设与利用环境的创设与利用环境的创设与利用6.立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对幼儿发展的积极作用立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求立足于对教师专业发展的要求立足于解决突出问题、满足培训需求立足于解决突出问题、满足培训需求立足于解决突出问题、满足培训需求立足于解决突出问题、满足培训需求7.目前教师普遍存在的问题 费时费力、应付任务费时费力、应付任务 主题墙创设不能为主题服务主题墙创设不能为主题服务 强化装饰性功能，弱化教育价值强化装饰性功能，弱化教育价值 能认识不足，但不做积极的改变能认识不足，但不做积极的改变 大包大揽，忽视幼儿大包大揽，忽视幼儿本本 次次 活活 动动 流流 程程环节安排环节安排主要内容主要内容责任人责任人环节一环节一专题培训专题培训案例剖析案例剖析邵日芳邵日芳环节二环节二实践操作实践操作全体参训教师全体参训教师环节三环节三汇报交流汇报交流全体参训教师全体参训教师环节四环节四小小 结结全体参训教师全体参训教师9.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则五、五、主题墙创设的基本依据主题墙创设的基本依据四、四、主题墙创设的一般过程主题墙创设的一般过程六、如何六、如何充分发挥主题墙的教育功能充分发挥主题墙的教育功能幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、什么是主题墙一、什么是主题墙 “主主题题性性墙墙饰饰”是是指指在在主主题题活活动动背背景景下下，围围绕绕主主题题内内容容，以以教教室室墙墙面面为为主主，采采用用多多种种方方式式呈呈现现的的，可供幼儿、教师等可供幼儿、教师等互动的教育环境创设互动的教育环境创设。主主题题性性墙墙饰饰应应随随着着主主题题教教育育活活动动的的产产生生而而产产生生，随随着着主主题题教教育育活活动动的的发发展展而而发发展展，它它展展现现的的应应该该是是孩孩子子们们共共同同关关注注的的问问题题、是是一一个个主主题题活活动动中中的的关关键键过过程程和和阶阶段段性性成成果果，这这样样有有助助于于提提升升幼幼儿儿的的关关键键经经验。验。12.非主题性墙饰非主题性墙饰气气象象日日记记值值日日生生习惯培养习惯培养作品展示墙作品展示墙13.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求 根据每周主题内容可以设根据每周主题内容可以设一块主题墙一块主题墙，每周每周更换，可更换，可以设一个月以设一个月四周的主题墙，每周填充四周的主题墙，每周填充，也可以将主题墙布，也可以将主题墙布置在班级的置在班级的外走廊外走廊，便于幼儿观察、操作。，便于幼儿观察、操作。注意：注意：在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视在布置墙饰时应注意适宜的高度，应该以幼儿平视的视线高度为准，一般在的视线高度为准，一般在1.21.2米米以下。以下。二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求15.主题性墙饰一般包括：主题性墙饰一般包括：二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源二是幼儿、教师、家长共同收集的学习资源 三是幼儿突出作品展示三是幼儿突出作品展示误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？误区：主题墙就是幼儿作品展示墙？一是幼儿本主题主要学习经验的梳理一是幼儿本主题主要学习经验的梳理16.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则安全性原则安全性原则1主题性原则主题性原则2参与性原则参与性原则3艺术性原则艺术性原则4动态性原则动态性原则5经济性原则经济性原则618.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则四、四、主题墙创设的一般过程主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程1 主主 题题 活活动动前前2 主主题题活活动动中中 3 主主题题活活动动后后20.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室整体框架上墙整体框架上墙 告知幼儿家长告知幼儿家长 选择适宜材料选择适宜材料 设计版块内容设计版块内容 了解幼儿特点了解幼儿特点分析主题内容分析主题内容 四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题活动前主题活动前21.四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题开展中主题开展中填填 充充调调 整整互互 动动22.四、主题墙创设的一般过程四、主题墙创设的一般过程主题结束后主题结束后拍照上传拍照上传分类整理分类整理投入区域投入区域23.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则五、五、主题墙创设的基本依据主题墙创设的基本依据四、四、主题墙创设的一般过程主题墙创设的一般过程五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标25.大班下学期做个好孩子主题墙创设大班下学期做个好孩子主题墙创设第第第第一一一一版版版版块块块块第第第第二二二二版版版版块块块块第第第第三三三三版版版版块块块块26.五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验227.中班上学期奇妙的身体主题墙创设中班上学期奇妙的身体主题墙创设28.五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设2329.根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设过过新新年年树树叶叶飘飘飘飘30.五、主题墙创设的基本依据五、主题墙创设的基本依据1根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据各阶段幼儿发展及主题活动目标根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际生活经验根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设根据季节或节日特点进行创设234根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园 班级的客观环境班级的客观环境班级的客观环境班级的客观环境5根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园根据幼儿园 班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色班级的教育理念和特色31.幼儿园幼儿园班级的教育理念或特色班级的教育理念或特色我我爱爱妈妈妈妈主主题题墙墙32.幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导幼儿园主题墙创设指导一、一、什么是主题墙什么是主题墙二、主题墙创设的基本要求二、主题墙创设的基本要求三、主题墙创设的基本原则三、主题墙创设的基本原则五、五、主题墙创设的基本依据主题墙创设的基本依据四、四、主题墙创设的一般过程主题墙创设的一般过程六、如何六、如何充分发挥主题墙的教育功能充分发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念34.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念中中班班上上好好玩玩的的游游戏戏大大班班上上去去旅旅行行大大班班上上去去旅旅行行35.六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与36.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室小班鞋儿多多主题墙小班鞋儿多多主题墙思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？37.六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录38.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室让让“环境说话环境说话”，把墙面作为幼儿活动记录，把墙面作为幼儿活动记录大大班班下下各各行行各各业业的的人人大大班班上上生生活活中中的的标标志志大大班班上上各各种种各各样样的的房房子子39.六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能40.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能小小班班下下我我爱爱妈妈妈妈小小班班上上好好习习惯惯41.六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用2激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能3给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受42.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受43.六、如何发挥主题墙的教育功能六、如何发挥主题墙的教育功能1体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念体现为主题目标达成而服务的理念挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受给与幼儿艺术的熏陶和美的感受发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能发挥主题墙的后续呈现功能234符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与符合幼儿兴趣，吸引幼儿更多的参与让让“环境说话环境说话”,”,把墙面作为幼儿活动的记把墙面作为幼儿活动的记录录增强主题墙的操作性功能增强主题墙的操作性功能44.郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室郑州市基础教研室马拉古兹其实有一百首：马拉古兹其实有一百首：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游、一百只手、一百个念头、一百种思考、游、一百只手、一百个念头、一百种思考、游、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式。戏和说话方式。戏和说话方式。戏和说话方式。主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈主题墙正是以它的丰富的内容、多彩的呈现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜现方式、独特的熏陶、感染作用，无声又胜有声的支持着幼儿的无数次的有声的支持着幼儿的无数次的有声的支持着幼儿的无数次的有声的支持着幼儿的无数次的“一百种语言一百种语言一百种语言一百种语言”发展需要。发展需要。发展需要。发展需要。45.中班上册主题十：马路上的车中班上册主题十：马路上的车要求：要求：请请组组内内主主要要以以简简笔笔画画方方式式呈呈现现主主题题墙墙小小样样，互互动动交交流流、责成专人围绕以下问题展开汇报：责成专人围绕以下问题展开汇报：分分为为哪哪几几个个版版块块？分分别别以以怎怎样样的的方方式式呈呈现现什什么么内内容容？创设的依据是什么？如何体现它的教育功能？创设的依据是什么？如何体现它的教育功能？47.