用外径千分尺测量轴类零件(2003版).ppt

2014年全国“创新杯”说课比赛用外径千分尺测量轴类零件用外径千分尺测量轴类零件.教材分析说课流程说课流程 教法策略 教学过程 教学反思.中等职业教育国家规划教材高等教育出版极限配合与技术测量主编：沈学勤教材注重实际应用，力求理论和实际相结合教材的地位及作用教材的地位及作用.专业：数控技术应用班级：2013级.教学内容教学内容外径千分尺外径千分尺结构结构读数读数测量测量质量质量素养素养直径直径长度长度.学情分析学情分析学生学生特点特点心里特点心里特点基础相对薄弱，学习自信心不足。技能基础技能基础已掌握了直尺、游标卡尺等量具的使用。学习特点学习特点不喜欢抽象的知识，渴望获得一技之长，喜欢动手实践操作。.知识与知识与能力目标能力目标方法与过程目标方法与过程目标情感态度情感态度 价值观价值观1.了解结构及工作原理；2.掌握读数与测量方法；3.学会测量轴类零件。1、小组合作，学会判断结构及组成。2、参与演示，学会读数及测量法。3、参与活动，体验角色。体验成功，提高兴趣，养成严谨工作态度，参与团队协作。教学目标教学目标.重点难点重点难点难难 点点关键点关键点突破策略突破策略重重 点点外径千分尺的读数方法外径千分尺的读数方法、测量、测量方法方法。外径千分尺的外径千分尺的正确正确读数方法读数方法、正确测量、正确测量方法方法。外径千分尺的读数外径千分尺的读数、测量。、测量。教学课件、视频、动画、同步教学课件、视频、动画、同步任务任务工作页工作页.学生学生做中学做中学 边做边学边做边学小组合作小组合作探究学习探究学习引导者、激励者引导者、激励者任务驱动任务驱动演示引导演示引导角色扮演角色扮演教师教师做中教做中教 学习者、探究者学习者、探究者指导思想：体现以指导思想：体现以”做做”为主，以学生为中心为主，以学生为中心.教学视频教学视频微课微课微信微信校园数字化校园数字化教学平台教学平台学习网站学习网站Flash动画动画图片图片信息化信息化.课前预习课前预习.班级人数：32人，每组4人，共8个组每组资源：外径千分尺1把，工件1个，任务工作页1份，评价表1份课前准备课前准备.教学流程教学流程序号教学环节时 间1导入新课5分钟2任务布置2分钟3任务实施子任务一8分钟子任务二15分钟子任务三15分钟子任务四20分钟4小组评价10分钟5归纳总结3分钟6知识拓展2分钟合 计80分钟（2节课）.提问：我们应该用什么测量工具来检测外径尺寸?导入新课导入新课待加工零件.任务布置任务布置任务专业.测量阶梯轴尺寸测量阶梯轴尺寸(任务任务)子任务一子任务一认识外径千分尺认识外径千分尺子任务二子任务二外径千分尺外径千分尺读数方法读数方法子任务三子任务三练习测量阶梯轴练习测量阶梯轴外径外径1子任务四子任务四完成测量阶梯轴完成测量阶梯轴外径外径2.子任务一：认识外径千分尺自主探究学习自主探究学习课堂同步评价课堂同步评价任务实施任务实施.子任务二：外径千分尺读数方法是否超过半是否超过半刻度？是刻度？是012固定刻度：固定刻度：2可动刻度：可动刻度：46.045040读数读数L=固定刻度固定刻度+半刻度半刻度+可动刻度可动刻度任务实施任务实施.演示讲解观看视频读数练习子任务二：外径千分尺读数方法任务实施任务实施读数练习读数练习.子任务三：练习测量阶梯轴外径1的尺寸外径1任务实施任务实施.小组合作学习小组合作学习做中教做中教做中学做中学子任务三：练习测量阶梯轴外径1的尺寸任务实施任务实施.分析原因分析原因数据对比存在问题注意事项操作方法操作方法是否有误是否有误读数方法读数方法是否正确是否正确外径千分尺的保养及注意事项外径千分尺的保养及注意事项子任务三：练习测量阶梯轴外径1的尺寸任务实施任务实施.子任务四：测量阶梯轴外径2的尺寸外径2任务实施任务实施.记录员记录员安全员安全员操作员操作员观察员观察员角色扮演角色扮演任务实施任务实施子任务四：测量阶梯轴外径2的尺寸.任务实施任务实施安全员观察员操作员记录员任务任务子任务四：测量阶梯轴外径2的尺寸.任任务务序号序号评价指标评价指标评价分（满分评价分（满分5分）分）评价者评价者543 21自评互评师评 任任 务务 一一1了解外径千分尺的结构组成部分2能正确填写外径千分尺结构各名称3能正确填写外径千分尺的刻线原理题 任任 务务 二二 4掌握千分尺的读数方法5能正确读出给定的四组数据7抢答环节快、准其其他他8讨论时，参与情况9团队协作情况10学习态度积极、端正11安全与5S小组评价小组评价.教师：知识点、技能点、职业素养小组代表发言小组代表发言小组评价小组评价.学学生生回回顾顾总总结结教教师师重重点点难难点点 归纳总结归纳总结.一外径千分尺在校正零位时读数如图(a)所示，请问可否用该尺进行测量？如果可以，在测量过程读数如图(b)所示，请问实际数值为多少？（a）（b）知识拓展知识拓展“0”偏差在基准线上方上方读数是多少？.（b）（c）一外径千分尺在校正零位时读数如图(c)所示，请问可否用该尺进行测量？如果可以，在测量过程读数仍如图(b)所示，请问实际数值为多少？知识拓展知识拓展“0”偏差在基准线下方下方读数是多少？.课后课后.亮点亮点不足不足1、任务与专业密切相关，学生关注度提高；、任务与专业密切相关，学生关注度提高；2、课堂同步任务工作页，学习目标明确；、课堂同步任务工作页，学习目标明确；3、师徒式教学模式，使任务更加顺利的完成；、师徒式教学模式，使任务更加顺利的完成；4、角色扮演教学有趣，学生体验深刻；、角色扮演教学有趣，学生体验深刻；5、融信息化教学，效果更加理想。、融信息化教学，效果更加理想。分分组组比比较较多多，各各组组进进度不同步。度不同步。.谢谢 谢谢.