四年级《做个岩石百宝箱》.doc

四年级《做个岩石百宝箱》
4、做个岩石百宝箱
【教学内容】青岛版小学科学四年级下册第二单元第四课
【教学目标】
1. 学习制作岩石标本，在交流与制作中获取和了解岩石信息
2.在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。
3.培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
【教学重难点】
教学重难点：认识常见岩石的特征，岩石标本；会制作岩石百宝箱。
【教具、学具】
教具准备：
学具准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。
【教学过程】
一、 创设情境，提出问题。
1. 播放奇石视频资料，展示一些常见的岩石，及一些岩石制作的标本。激发同学们的学习兴趣，顺势导入新课。看了视频及图片，你有什么想法？
2. 学生提出问题
教师汇总学生提出的问题，选出以下几个问题进行研究。
（1）常见的岩石有哪些？
（2）如何制作岩石标本？
3. 导入新课。
通过这节课的学习，就能解决大家的疑问。今天，我们就一起来学习第四课——做个岩石百宝箱。
【设计意图：通过对学生提出问题的筛选，明确本节课的主要内容，培养学生主动参与探究的积极性。】
二、探究（一）观察岩石标本
1.教师展示事先准备好的岩石标本，并分发给各小组。
提出探究任务：观察岩石标本，并对照课本中的资料卡，了解五种岩石的主要特征。
2. 学生分组观察岩石标本，并在小组内说一说自己的发现，教师注意倾听，适时指导。
3. 汇报交流
学生观察岩石标本，并结合资料卡，说一说自己所了解到的知识。
教师总结：
全班充分交流后，教师适时总结五种岩石的特征。（参照课本资料卡）。
花岗岩：花斑状，很硬，内含三种不同的矿物，白色的是石英，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是云母。
砂岩：黄褐色或灰色，颗粒状结构，颗粒粗细差不多，很硬。
石灰岩：青灰色或褐色，颗粒很细，较硬，遇盐酸冒泡。
页岩：红褐色或灰色，薄层状结构，较软。
大理岩：纯白色、深黑色或花绿色，有花纹，颗粒较粗，较软，遇盐酸冒泡。
探究（二）鉴别自己带来的岩石，给岩石分类并制作百宝箱
1.师谈话：我们已经了解了五种岩石的特征，你能根据所掌握的知识鉴别一下自己收集的岩石属于哪一种吗？
（1）学生鉴别自己收集的岩石并分类。
（2）组织汇报，分类情况
2.制作百宝箱
（1）制作百宝箱的方法
教师引导：同学们真棒，已经把收集的岩石进行了分类。为了更好的保存它们，我们来做个百宝箱吧！
教师展示事先准备好的岩石百宝箱，目的是对学生自制岩石百宝箱起启发引导作用。
学生思考、讨论交流制作百宝箱的方法。
教师总结：根据同学们的讨论交流适时对制作百宝箱的方法，进行总结。让同学们认识到制作百宝箱的一般步骤：
采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签
（2） 根据上述方法制作岩石百宝箱。
通过以上准备活动，学生自制百宝箱。
教师提示做百宝箱的注意事项，学生思考交流后。教师给出温馨提示：
1、砸新断面时一定要小心，不要损坏其它物品或伤着自己。
2、分类后不要忘了贴标签。
学生自制百宝箱时，教师巡视指导。
同学们做出了这么漂亮的、内容这么丰富的岩石百宝箱，赶快把你的百宝箱展示一下吧！展示学生自制百宝箱，请同学们介绍制作的岩石百宝箱，并谈一谈制作中的感受，让同学们取长补短获得知识。
教师总结：
同学们通过本节课的探究，你有哪些收获？
学生说一说本节课所学到的知识，以及科学探究的方法。
教师小结：
1、五种岩石的特征
花岗岩：花斑状，很硬，内含三种不同的矿物，白色的是石英，肉红色或黄褐色的是长石，黑色的是云母。
砂岩：黄褐色或灰色，颗粒状结构，颗粒粗细差不多，很硬。
石灰岩：青灰色或褐色，颗粒很细，较硬，遇盐酸冒泡。
页岩：红褐色或灰色，薄层状结构，较软。
大理岩：纯白色、深黑色或花绿色，有花纹，颗粒较粗，较软，遇盐酸冒泡。
2、制作百宝箱的一般步骤：
采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签
三、巩固应用，拓展提高。
1、填一填
（1） 是地壳的基本物质。常见的岩石有 、 、 、
、 。
（2） 遇盐酸冒泡的岩石有 、 等。
2、 课后探究
利用课外时间到野外去考察，看一下本地岩石以什么为主，写出考察报告。
【板书设计】
4、 做个岩石百宝箱
常见的岩石：
花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩
制作岩石标本箱的一般步骤：

采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签
【使用说明】
1．教学反思。本课教学设计力求体现孩子是科学学习的主体，在满足孩子发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动，让孩子们在“做中学”，在大量的亲历活动中，让学生能够认识岩石的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课中，我认为做得比较好的，有以下几方面：
一、创设情境，调动学生学习兴趣。
开始上课我给学生播放了有关奇石的视频，激起学生对岩石的兴趣。充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究，适时指导。
在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。
三、 把课堂拓展到课外生活，扩大了科学探究的空间。
课后让学生调查当地岩石类型，写调查报告。就把课堂内外联系起来，扩大了科学探究的空间，让学生认识到科学是无处不在。
不足之处：
时间安排不够合理
由于这节课的容量比较大，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。
2. 使用建议。学生本节课主要有两个探究任务。（1)观察岩石标本。（2）给收集的岩石分类并制作岩石百宝箱。由于制作岩石百宝箱比较费时间，教师在上课时注意把握。
3.需破解的问题。可否把两个探究任务调整一下，调整成一观察岩石标本并给收集的岩石进行分类，二制作百宝箱。
【相关链接】
《科学教师教学用书》青岛出版社
《科学课程标准》