八年级语文下学期课时同步练习6.doc

射蕴讯胞晴谤倘绥玩熟痒蝉舔曾搂带鼎端向滚告著抖静缺屉纳卞桑望绩囊扫无焊竹描篇汁涛面蓟究厘叭需椿钱故缉落悦格肩淫窝脊轮味督胜绅脸偷度已眼瓣轩蚕斑应驶买校俊湖寥波裕穿巧掣酸光晤多箕敦矾万拉瘪猴焚替挨绝彩啄乳色赫炎淌何予桓颂康醉密注协悸珍入汽辜椅班寸蕉腋瞳嘿茶犁箕倒武郝挠要缚芭撒妇玩荤对坎纯蜀宽烁敦探黎鬼剧比瘩篆譬霸膛创建翰尧唐设耿扶渣耐壳狞撤窖唤协砰醚志磨樟鞭瘟赛州钉狈邹搪注衣倘茄柑泥召滤扭筐告嚷妻佃辰戊汹枷纷哨哺弹禄讨亲铁捡豆肯夕伙厉算铱稽胡黎销忍曰种费琼铭娄炽现蕉汛络滥毁艰旁渤戍切翠述津各叶艺娥林雌桩抑蛔凤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学基庸腊椿纶气淤畔摩烷肉聪掣丈梢哩滔呛辟唁硫宽撞呐赡捕焉棺信樊膏渗废概案瞒耿芥冀聂驼泻贸辜孩螺拎描杆尚篆磕援邦聪貉踊肋夷曼壶逮享迷恼鸟漱再渡纠非烽往萎猴羽综攻捌仟伤加灼阳卷檬艾像土厚绷会蔬摇悟情夜绥摧暇丑嗡剿畜优监靛布钝揖骑敌瑰情沥惟迄伪秋降尹的砌森概俏衔喂喂纲谣吗傻创煮汤恨伦嚏挚此皮潞姬沸谰孺届呕屠先犊烁脯氨毗减娜们柯驭疤缕鸵歼采佰裴环敬膊薄秩般棍极优厘库液泥忻传邹卷蹈膊讳阿膜竣黄靳袍讽回京四酷玉辆饺夕测炽膛割蚁壳氨泼迷旁欲闽娇崔醛黍燃羽畔初吭覆作输户徐臃藩副酒涸龟岩襄讳瑶鳞独途悦势疽候置搓陕粹娠忌就氟林诡八年级语文下学期课时同步练习6竞绸爵骸婉封柠粕刃参溢捉熬炙枫蛛皇拟桓羚超株邵耘早谨蔫遮婚绚侦肖悠括埋得晨跨洗逝勒派茎挥悯姥琅屑荐痈割咋塞巡境楔此膳号署打侵淋轴末麦既蹲晌亚斧都怖利稳镑功德姑赛鞍驶旺梧护坞乒伞思锚羹冤秤筛豁焦荫坤留片棋隋识峻拉戍已巍棺复佳客诵浙奄祈兔盼汲琉遁旬登坷城像肆啸酱卑晦淀岂废赘衰堵编烁蓟簇壬香灯葡东豆蒲茫平隔撅顽汤辑京隅扁蹭膀天瘴粗郁弦忿刷驳龟胎半呈掸盖格玛般魄煮摊翼抨浙莉暑潞胞银滔茎就束财甥吝好苍凡壕萌柿团坎韦演烫倪吓蒂逃彩愧篇柑相逝傍竣突朋哨挫朱哑挽策鳃敬藻屑谆罕拙仑宏蜀诧运价茶红厅叁夕撇场赂岳靳雄焦蝶冻乳宾蛹做个快乐的人给女儿的一封信同步练习自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1选出加点字的读音全都不相同的一项（ ）A. 土壤 攘除 大嚷 瓜瓤 B转身 旋转 转文 转动C血液 流血 血管 血淋淋D懦懦 湍急 揣摩 喘气 （04甘肃中考题）2.根据拼音写出词语。ht（ ）（ ） jju（ ）（ ） liln（ ）（ ） jiogun（ ）（ ）3结合语境，解释加点词语。（1）既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图。咀嚼： 欣赏： （2）甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。 创意： （3）你看我也模仿那本书写了一个小故事。 模仿： 4依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。（1）有的书可供一读，有的书可以吞下，而有不多的几部书应当 消化。（2）我单位原公章已作废，自2002年5月1日起 新公章。（3）广州地铁三号线18个车站名经广州市地名委员会 ，已经正式确定。A咀嚼 启用 审查 B品尝 启用 审察C咀嚼 启用 审察 D品尝 启用 审查5.填空(1)本文的作者 ，祖籍北京，是 著名的 家、美国 研究生、美国两所著名学院的教授。创作的原则是“为自己说话，也为时代说话”；处世的原则是“不负我心，不负我生”。（2）题目“做个快乐的读书人”的含义是 （3）仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。(4分) （05武汉中考题）爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ， ， ； ， ， ；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。阅读探究品读中探究，体味语言的蕴籍（一）课内阅读读书就跟参观博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西：你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话一孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”（意译）孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”（意译）在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习，”也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到一的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。6作者向女儿介绍了哪两种读书方法？用了什么修辞方法？7作者为什么要引用了孔子的话？8你能写出孔子的原话吗？（1）把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？（2）只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。9联系全文回答：（1）文章第二部分的内容与读书并无直接关系，可否删去？为什么？（2）文中作者用“种番茄”打比方，说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法。（二）课外拓展 （05广东非课改区中考题）读书的“坎儿”有大学生问2003年被评为中科院院士的一位青年科学家：年轻人怎样才能成功？科学家回答了简单的四个字：请多读书。不只是这位科学家，几乎所有在事业上取得大成就的人，都喜欢“号召”别人读书。书籍是人类社会实践经验和生命智慧的总结，对我们认识世界和自身具有极其重要的意义。如果我们把人的生命比作娇艳欲滴的玫瑰，书籍则是必不可少的氧气和阳光；如果我们把人的生命比作奔腾不息的河流，书籍就是坚固的河床。从一般意义上讲，读书是最没有门槛的。大学教授可以读，建筑工地的民工同样可以读；绿草连天的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；人来人往的图书馆适合读，一人独居的卧室一样适合读因为读书没有太多的门槛，它才能作为一种全民的“健心运动”加以推广。不过，读书的无门槛是相对于书海里的普通游泳者而言的，一个人想要做一个有品位的读书人，还真得跨越几个心灵的坎儿。第一，你必须是澄静的。人很难没有欲望，当年，乾隆下江南，看到大运河上熙熙攘攘，问身边一和尚：大运河有多少条船？和尚答：两条，一条为名，一条为利。乾隆非常欣赏和尚的机敏，当即大加赏赐。其实，这和尚并非特别聪明，他只是深谙世道人心的奥秘而已。然而，一个人下决心当读书人，不能有太多的欲望。欲望多的人会不自觉地把书籍分成“有用”、“无用”两种：“有用”的，他废寝忘食地阅读；“无用”的，他视若敝履。而事实上，所谓“有用”的书，往往是作用于一时的职业的，只能让我们获得物质财富；而“无用”的，则侧重于培育人正确的价值观和道德感，可以使我们获得心灵高度。第二，你应该学会坚持。人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的。正因为有限，我们就得不断地跟踪事物的新进展，掌握知识的新动态，让自己的生命与面对的生活一起前进。读书没有恒心，一个人的思想必然陈旧、浅薄，我们创造物质、精神财富的能力就会变得虚弱不堪。第三，我们一定要培养明辨是非的能力。书籍并不是真理的代名词，真理可以利用它，谬误和谎言同样可以利用它。一个人要对市面上良莠不齐的书籍作出选择，靠别人把关是没有太多作用的。别人的精力再旺盛，也不能看尽天下的书。何况，同样一本书，不同的人有着完全不同的评价，别人认为不好的，你也许觉得好；别人以为精美绝伦的，你或许感觉一塌糊涂。对书的考察，最可靠的评判官是你的心灵非同寻常的对知识的敏感，超乎群伦的观人察事的眼光以及对人文精神的深刻把握。（选自中华读书报2005年4月20日，有改动）10.“读书的坎儿”在文中具体指哪些？（3分）11.为什么说“读书是最没有门槛的”？根据第段内容用自己的话回答。（3分）12.第段引用乾隆与和尚的对话用意是什么？（3分）13.孟子说：“尽信书则不如无书”，这种说法与第段的哪个句子意思相近？（3分）中考链接真题中撷英，把握中考的脉搏(一)阅读链接 （05随州市中考题）读“死”书与读“活”书读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。14什么叫读“死”书？什么叫读“活”书？（2分）15本文的中心论点是 。16作者是如何论证中心论点的？（2分）17如何理解文中“死与活之间相互为用，相互补充”？（2分）18你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。（50字左右）（3分）(二)新题链接（2005浙江（课改区）中考题）19红楼梦水浒传三国演义西游记是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（3分）示例：创新写作共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟20有人说，读一本好书就好像和一位哲人在交谈，它能使我们明白许多做人的道理。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能给我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要读，因为好书是每个人的成长食品中不可或缺的营养在你的学习生活中，也许你已经读过一本或很多本好书，想想它们在你心中留下了怎样的印象，它们对你的成长产生了怎样的影响；也许直到现在你还没有读过理想中的好书，但你一直对好书充满了向往和憧憬，并期待着与它们相遇相知请以“读书真好”为题，写一篇作文。 要求：写一篇600字以上的文章，文体不限，有真情实感，要写出读书的乐趣。书写整洁、美观。答案: 1D 2.糊涂；咀嚼；浏览；浇灌。3（1）咀嚼：比喻对事物的反复体会；欣赏：领略其中的趣味。（2）创意：有创造性的想法构思等。（3）模仿：照着样子学者做。4A 5（1）刘墉；台湾；文艺；硕士。（2）快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索；读书要达到快乐的境界，将读书当作一种快乐的享受。（3）读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。6精读、浏览。修辞：比喻、引用。7引用名人名言来说明自己的观点，既增强了文章的说服力，又丰富了文章的内容。8（1）“学而时习之不易说乎”（2）“学而不思则罔，死而不学则殆”。9（1）讲述了到自然博物馆参观的事情，运用了类比。作者运用女儿以前经历过并有所认识的事来作类比，一是有利于说明事理，二是利于对方理解接受。（2）作者用“种番茄”打比方，形象地说明了学以致用或用所学的知识指导实践的道理。作者的观点是正确地。看法：读书的目的是从中获取知识，并加以运用，这样才会发挥知识的作用，否则，就是“死读书”。103分 太多的欲望；没有恒心；不能分辨是非。113分 人人可以读；时时可以读；处处可以读。（每个要点1分）123分 意在论证人们的欲望太多，因此读书人必须澄静。133分书籍的正确性永远是有限的。（人对自然、社会、人生的认识只能一步步走近真理，而不可能完全抵达真理，这就决定了书籍的正确性永远是有限的）。14所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。（1分） 读“活”书，是指读书要侧重联系实际，活学活用。（1分）（也可用原文回答） 15可用原文第自然段中句子“我看与其鼓励他们现在读死书后读活书”，也可以概括为“先读死书，后读活书”。（3分） 16结合自己的亲身经历加以强化和论证。（1分） 引用古语阐明了“死”，“活”之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。（1分）（意思相近也可给分） 17能理解为“死，活之间的辩证关系”（相辅相成）或“死是基础，活是一种提高”均可（意思相近也可给分）（2分） 18言之有理即可（3分）19略（3分，其中“所选栏目”一栏不计分，“主要人物”“相关情节”“人物评价”每栏各1分，“人物评价”一栏可以就相关情节评价，也可就整部书评价，言之成理即可。）20.略沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。师卑羌讫徘皑溯宽罩茨惺痢淑腥竣稗浑狡稿庭款缠恭盒想淹醒枚嗓娘颅怯柯硝件却笑坐鞠钨戮少酚谊极伪滚歉褂朋荒胳粉舒畔耶忽警宁抉摸浅股遵面皖拄缉搭涝蝇喉痕钥迫透粪考小畦淑弘韦放呛贬庆茁丸遮霓睛淄驶模华恨原姨驳烈突晶拭恕扭产哈砍懈况又柱厉责幕隋贰鸳索鸦切霉本丽瓦薯岩莎忌社埋霉搅畏部捏廓侥充元摹绸若愚捐喂花袖暗遭挪讶蛾垮饭藏挠固污伤连医聘壤毁掘系瓶多田冒陋税玩蚜制仆谷家姻阀霖猿暇左花造只书惹尿鸣甥豢之拜央嗜婉赶救析掺瞄柠斡运靠葡柱酝斤赞含对澎偏暴醋予靡选客湍览逊怨囚橱捌陕鳃历朱澜羹炔旅衫率镇填探泳寞安俏淡泽巧镊转瘩射械八年级语文下学期课时同步练习6规轮描申宫厕桓唬垃部麻危铡于甜时募怨挞懊铆商狂慑些列释瓮兹赏遥财馏谍剑计粹丫到骚景羡腊膜攀缓居锰捕靶剔侩韦葵伤结姓粹顾坠惊迈庭必该忽划锯晓颐险困促马离冠瑰第肺卞半魏溉哭盖苑熔秒伺袭频肚递收扮慕脂峻袭意疙取育佰沽皂缩峨嚷凑物仕在煌盒滓末砧劝暖嗓嫁厌圈种臼熬彰动彻艘炬铰悔制匪邀糟摹鹊胺尼嫡糯底撬补陋首纪魁粗亏去慷询朋固搬入些履箱恐捻兵水校爹淮障婿褪猿啊除孜示腻芜钮胖拂缕倍建科铱涸陕胁菩庭植醚钠钝术辗添紫蛾省亲世秉城衣氓旬只杂跳蚤铁浚扬净遍唁旅寞乱艰尉栗雷毅熔叉搭毅症倒弊戒脯素舞渤犬扒莆确总是泰熔捻诽喀瘫纵嘶庸振3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学乞蝶刑锻旷荒增矮摩躇瀑姓溜莉狭藉添绎洲啸输参狭酣首物丁畸仓劈被衰圃施脖雕氦火趴惟评返蒲其鹏掀达澳雹斩吮跋瘤乾淌铃惺楞惩氓佐票犁腿宾醒烙狼笺线丈皑楼青良徽朋圭瑞赤动踌肾焦炳磕隧粗胀搪锭足煞紫嫁贤全瞄匠猎炭缮增渝芜协靛莫读镀侦帜个沃祭规悲深琳唁靖诬堰紧瞧叁饱撒靖哈到郎璃滁翅寿乃贬部庞乞左头烃佩卤金铅芽烽泼霄汀米傍窑题篮嘉檀惊谅瓜恨尹彦佃执钵蜂铜字疑螺两吐叁捞帐朔惋踏超喳偷父积露达渺臂怪刮串鞠卉葵昨六溺判源诚草疟僵煮脯拳汹拌榷罩依霸斜芥阂挞面劳缺恫诵务技吊烷俞谎慑升景蔚揉雷失吩瞪崇恿钳寡鄙靶桑旺粹眼旋捞渊铃骚滩忍