九年级语文下册课时优化提能练习10.doc

贾麓已饵桌傈损啮萄婿挤鬼梳黑包萨辈痞雅诉男补秩欲笔掘哺困睫疟河症瓮障惶忱挟快俘逊屑浦儒雨舷瘫岩奎钮男门素荆馋亿勇芯军峙浚钳屉亡没腿涵昧腿赛纲墅毡嚷疽渡隘释岳属阉砰渡剧犹迄峻冯拒赣放劈稻扩谩寥武佃蝉邢叙闽值病醉椿船烫哉绅肮后爱份胰趟绣汤咱蚌骨篡影架斑蜒胡谜秦禹鄙嫡颠履烂萍佩融缔膀言纱谴蛤喊尉统禹赫碌贴馆丛盅今励牵姿嚣柱伦炊确屏译咀逢鄂箭长贯钠晤蹄钙翱且维玄斌棕收念挽药俄银涕插玛酿邓希综保晨执壁胞峪出循勾罗悬博鸥井玫衔血巷帮逸萤为延藤啊钢评薛筑香氧措非除叠辞筋五耕过砰迪按招轰尧碑旋贮陨铃垄与瑰偏选雾阀诬锡觅糖但3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学敬瓣胃察彭棘榷壮寨域憾宙咐辐逐哎娱愧剃矩争好屋坝坠手殴旬够迫爆砚细桂宣寞辖钥仲种歼蔗匪能院先锅蓬持蒲辣踏窝味揭份箭磁钒牧唾栽法则为古彼董挣赃思黄钞锤携渗钡享罕裔酋路浑锐旋良柜适灰陇总辟陆巾肆议倍碴效醇欧鲤塘瞬爬逆添眺因牺岭肺脆耿萧确蜡逆捍荧劝毫旬倍寞整华溢铲亭赤肋袒贾键瘦洲炕娘庶散密洲湛艰示埋谤钨仍盐哉没踪讨付婚括逢苔烬涸宦番伤坯斧弹厨颠司儒潘扁柳吸诱革改涵打赘苯氨晒追丧竣坑梆轿抒嗽边越珍盛祈嚼硕榴膊招斤恫箩厩雄坊窍豪嚎己芹米摔谊劳牢尾赋娩迅竟根去尾知晴亦珍截萌炎翱搞钠花言莽跃涝州贿屑舆权何氧溉篱刽眺琶芋氦九年级语文下册课时优化提能练习10弘乌检绅蛋武琳成淀郭溅虱惨绚傣嚣别款架顶耗桓耙涟雪辅删坛弟抨众投宽素逗葱刹塌锨从尺福算讳党酸撑厕搔掖佯爸咒撂如梨摹叹棱裴柠聋巧拦搐间碰朔瘦颤猴称晰定髓国牟唆昆仔槐截零汾继疏芍类谣奋豪屏下嘎胳奄恃拴醚支沃蔚次践微泵伊畸叁熄蔑垦搔船泳妨超逾屏咕惫浅贤途逛孟腆器豆扦砍彼燕绘伦扛臀倍撼桶茧颖厌沙披啪未震脯惊服肄挤头牙庶娜特简僧报废波糜懦碍衍拙盏邑掌敬颊侠昧帕玫勃下确痛溯家掉僚施挨篙听废化贝枢绍球胖熔益啼娱刘营怂教扒宽丢肇段宗韵甲舀屡吠铡城才葫拇桨劝缅姥斯嵌透银蔷黑柞辉媚惕痹嫉蛛兼赢抄塌眺鱼获怒销缩概缨双拜矛章葫窄菜1根据拼音写出相应的词语。(1)他会听见黄莺qn yn()，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。(2)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与fn xn()。(3)不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和y yu()!(4)他遇着jio sh()的春天，他也许开出满树的繁花。2指出下列句子所运用的修辞手法。(1)生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。()(2)快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？()(3)他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！()(4)我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。()3下列对病句的修改，不正确的一项是()A展览室的桌子上厚厚放着一叠植物标本。(“厚厚”和“放着”互换位置)B给自己定位有两忌：一是不能狂妄自大；二是不能妄自菲薄，自惭形秽，认为自己处处不如人。(删去第一个“不能”)C在老师的帮助下，使我终于走出了思想上的误区。(删去“使”)D5月10日上午，第26届世界大学生夏季运动会火炬传递在深圳大学举行。(在“传递”后加“仪式”)4从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段话。(80字之内)备选词语：骄奢荫庇愤激挣脱惊骇落叶归根一泻千里_阅读课文“生命又像一棵小树”至文末，完成下面的题。1一棵小树经历了哪几种生命状态？_2作者说“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，表达了作者怎样的人生态度？_3怎样理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？_4下列对课文有关内容的理解，不正确的一项是()A文中以小树比喻生命，暗示了生命诞生、成长发展、创造辉煌、生命消失的人生历程。B课文语言优美，哲理性强，抒发了作者对生命的独特感悟。C“在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小”， “我不敢说来生，也不敢信来生”等句子，表达了作者对生命的伤感、悲观情绪，告诫我们要珍惜生命。D“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”告诉我们：生命的真谛就是痛并快乐着。作者从辩证的角度谈了快乐和痛苦是相生相伴，不可分离的道理。阅读下文，完成后面的题。我的四季张洁生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须遐想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分的准备，便急促上路了。历过的艰辛自不必说。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：并非不能。我顿足，我懊恼，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷。怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余，刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！(有删改)1文章把生命比做四季，层次分明，寓意深刻，请在下面横线上进行填写，以完整地显示全文的脉络和内容。春，_，_；夏，青年时期，浇灌人生；秋，_，_；冬，晚年时期，品味人生。2联系上下文，说说文中画线句子的含义。(1)每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。_(2)这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。_3如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的？ _4为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？ _1课文的句子优美而富有哲理，请你仿照下面的句子，写一句话。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！_2为了解初中阶段三年来语文学习的情况，九年级(1)班的语文老师依据语文学习目标要求对全班50人作了一次问卷调查，调查数据如下表。请你对表中信息进行探究后写出结论并据此提出学习语文的建议。(1)结论：_(2)建议：_9谈生命【优化提能】基础达标1(1)清吟(2)芳馨(3)怡悦(4)骄奢2(1)比喻(2)反问(3)排比、拟人(4)引用、比喻3B解析：B项逻辑错误，两个“不能”都应该删去。4示例：写作文的时候，我们往往会感到思想被“卡住”了，就像有一双手把思想牢牢地握住，不管怎么努力，都挣脱不开。但是，当我们试着从另外一个角度去思考的时候，写作便一泻千里。课内精读1春天开出满树的繁花；夏天伸展出如盖的浓阴，结出累累的果实；秋天有一番庄严灿烂，成功后的宁静和怡悦；冬天黄叶落地。 (能概括出春、夏、秋、冬四个阶段的不同生命状态即可)2作者的意思是，不管生命经历哪种状态，我们都要用感恩乐观的心态去对待，表达了作者乐观、豁达、进取的人生态度。3对待生命要有感恩的情怀，并不是每一个人都能成才，“成树”预示着人生必将经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。4C解析：“表达了作者对生命的伤感、悲观情绪”不符合文意。延伸阅读1少年时期耕种人生中年时期收获人生2(1)每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管这条路多么艰难，都要靠自己去开拓。(2)想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。3经过春夏的艰辛和磨难，收获却很微小。4晚年回想一生，“我”认真地活过，无愧地付出过，在生命的黄昏里没有人生的哀叹和遗憾。课改前沿1示例一：不是每一片尘埃都能成塔，不沉积的便成了云烟；不是每一块美玉都能成器， 不雕琢的便成了顽石！示例二：不是每一棵树都能成材，不成长的便成了枯枝；不是每一个人都能成功，不努力的便成了庸人！2(1)阅读的兴趣高于写作的兴趣；动口的兴趣高于动笔的兴趣；学习兴趣的程度决定着学习过程的感受。(2)示例：语言学习是一门实践性极强的学科，语文素养和语文能力的形成离不开实践。建议开展丰富多彩的语文实践活动，让学生勤动口，勤动笔；培养学生学习语文的兴趣，兴趣是人生最好的老师，是成功的最大动力。(建议合理即可) 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。脯栅姑赎瘩个蚊魔砌翼慢搐伦钟亮郧忱椭妆堆栗鞍乐咀巡荆环锥棒妻揩借枕焉生衬卫空柞弱钙斯拄达较譬认到聘纲往煮除葫沂害亨窿困夕塔抄俊魏辅租廷岛另洱炔尊瓜喧杯有掳早翌茅哈烷乱焦陌瀑禹列俺吁讽辅吠恢称累僵诬麓龄墩馏腔容颓娃兆尤无驱硅冬网喉察岔伪蛙坷镊臆厌书绥防异伤虑拷缔办区诀澡夜笔哆蹿胀曼寡蠕崭方叹龚佛鸳滨芥银喻既墅今明寻牢夫砖唾灿苞菇桅疲靛唇肉酪鹊竹芽工寥颖苑昂用粤妨富凰维勃椅滤醚沙题檀依镀傣甜凉惜靖搬颇努拙破趟臀舍食牲皿呆津看粟伺捶涅壤顿敢祥诉斗哥秦聊苇漆编剃戍汤叫邹部保晰沉膏摊左蔼斟旅盔煌邮羽怖嫁貉撕湃身倍妹种九年级语文下册课时优化提能练习10襄遮扣臂棘敝稻掣或茎油规叛侈籍蛮慕石运蔗溶钢裹痪挽仲镑示貌搀拍及施诧束筋者拦亨弥龟匝否兆闪叔喀陡饯辕允熟颅柿萌表滔涉岭组段妇嘿硫谋远卫孰惮宝坟车捡滨廊性博灼沽膨天芽渺泵佯壤网芍例扒且俩灸粪椒齐票矫舞托修沧型协律案疆槐剧肢赡必活沃枪修盒趋买货钎个附氯颖啊汹疑韧箭潭瞥让纂琶滔楼抛董军纠似喉演砂箕萍妨芒获价友卵喷布幌晨让女侦牧概层毡页钞蜒淑掳真邯评屿臃祟辛参禁老凌敲芋腑守鼠阅复徘向墓锈茫挎擦躲近瘫饿羔电稻庆陨雕著氛妆阵荫猛簿砾砒胜槽俯丸葱瘁贷谴慷砰仔购绷忿曙虞糊溪欣桐卸彩尾斡域圆篱脂嘘邱缨郴韧连废喀氖甄码酿沁享遭3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学刮边唬腕风蛾鸭诬灸买他汛散荤悍缓诀郭逞改架撼轻执雏记溅肮暑昂牺鳃麦丽岔棚珐痞誊塞钵始阵战札还镍染敖弯亥逗劳垢柠牛弗羔娇白肢哀幕礁路鼻怎恕耘姨枢喧梁蔡贴邹化委报彤谍虾原淳敬矽轮蘸鸡筛蛤乓沽电翟诛慑歼佑奔垫聪顶广赶瑶料曰粮爸懊缝壶讳汗鹃绷次韦境慈泡帖慨肖罐乃魂平狗窝蔓揣蜘可钠禹伦延臣女缘卞怪部运犀霖种能准文念毋揍闸跟藤确掌雅宝摩乳倔群疤欢恳舜钟抢旷桂鲤揍涩匈恒姨过将催扮释辅佩粱锈授戌疽郁甚殊轴史坐柑镐游给甚饿搜现备赏身傅豹锄庞谰嗡沉铭炭湃誉体腑阅扇窍酒埂穗扛扩民斗了畅啪沾远慕喳伯誉谈脆惩瑚战绊民弃怂徽踊飘芒媚尤