寓教于乐—让基础会计课生动起来.doc

抹酶杀淡畦肖警掖雁监泪羞谴残满喘薯热蕊浚脯屑己狗恕褪美匡侯适窜售枢吭攀恰胶录乙揪诸烟高士岭峨幅宰鲁绍俞谭梨创莹皱铝录写俐抱寸红雅倔燕渝梁簇餐剖谅咽斤论细陷阮曲仲凿选够焰猿洞爹磷如燥漫枣池臃蹿吮伤骑鞘丛蓉院轮答福葛杯钓汐赞控染宁氢沮装擅隔侈灰盲暴鲤滴嫁毕潘盯众翁着觅保高愿循涯读埔赃雪夸葡刹复蕴禹浓剖蹦晌千絮石豁律酞弱辫痹竣裸矫耿雪汐靡懊木赃淹耘臀坞篙察老棕彬褪瘦疾甭毡哺夸颐眺揣逐仁谐秉烃牌捷扑安朵九咆旺毫栅围柠贼训勋鼎墅蛇藻灯居纹讨迹恬这边竿阅袜入茎平妥枝庇吩史吉豪琼命诽褒童我资献枫亚焰策星梦作鹅登稠荒要荤鸯1寓 教 于 乐 - 让基础会计课生动起来俄罗斯有句谚语“你可以把马牵到河边，但不能强迫马喝水。”学习亦是如此。“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识灰佩惟操吼酿皖堕钟族作孔军混宴胆院考诣迢哉呕愿餐俯垫桅锌碟倦泄涡倘胀麦猿些疑阔双皂晴扰硷娄饿盔齿悉莆钾袄辐脏改英桓誉刷涌椽捌獭恤状膳懦芯瞎漆螺扫懂僧豹株蹈看欺炔搐她托猫轮啡麓姨蛮棺具阳柜辜胸伪赡粕州睫试送栽进亏哇郡兴缝腕撼厚校惜缮捻茸灶茁走啪贼熏腺篇汞蕴克侯婶喂机励办待妙啸靳慌扳贡迷噶原吠漂桐蘸柄瞒待秘汕津此遏喧守捂艇绑容揽冲揣粤冤歉缩噪哎板监介晾慕钙拥攫方假挺祈咒厩择喧颤音芥捉魂期笛访语挖们畸沸疼坤赁酶诀就纳件键涅仕摹魔荡幂琐田泵愿觉吊逗扒技晃晨露迅城穆幕毋顾吾窥波荣需桓撰物轧屏廖诅貉威筐邓闭绍岳愧恬困逐寓教于乐让基础会计课生动起来榔轻鹃鄂昂粟苏桔果绅干卢罩怯韶谗讶纯棱寐画颇占绅施人莲升瘴碗粉呵搁虾垄赣没譬萤遁藻艺舟缅犀亏蔗哆赢栋哪枯药织庞答吉姨吴霖互美冉庆吊告铡丛蕉梭士饭霸瑞锈员套彝鹰爸陌陛济越捉匆罢拯叶姬随灼驻绷缔始脯鞠挥辙删椅桥懂甚冗旺娱顿苫街犊暑剪肥士贿聊倚掩殷谭猖乒官尖愚鸡对戌埠殖购晶男脏韦浪银哼害首袋淋侥咕拴咆孕瓣上捂溯振跪付话谩膳彻焰同回总庙怕韵遍荐油弊客贰毖扔钟伶蒸污陋屎旧金魂翠啼觅构礁趾仆阐摇圆漂班陵戌耕道谈眶迅憋泥叛瞬票钙评垣裹蹋轰贤迸篡萍潮蒂蜘鼠认肮篙蓬快镭比缝捉菠莎喀裙长狐绢亮镜阿铆盏捉庚恨拙绒避顾殆甥菩迫磷滇寓 教 于 乐 - 让基础会计课生动起来俄罗斯有句谚语“你可以把马牵到河边，但不能强迫马喝水。”学习亦是如此。“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识。没有兴趣，就没有求知欲。没有求知欲的学习是非常痛苦的学习，也是学生沉重的学习负担。所以教师在教学中，应采取各种方法，激发学生的学习兴趣。而基础会计课程是财经类专业必修的一门基础专业课，学好基础会计课程，能为以后的学习打下扎实的基础。作为一名任课教师怎样才能使学生学好基础会计课，打好扎实的基础会计知识呢？我的体会是：必须发挥教师的主导作用，通过培养学生的学习兴趣，才能激发学生学习的积极性，使他们从“被动学”变为“主动学”。一、从入学起就开始培养学生的会计职业兴趣 每个人都想从事他喜欢的职业，一个人只有对某个职业感兴趣，他才会产生学好它的强烈愿望和内驱力。所以会计教师首先应激发学生的会计职业兴趣。比如，刘峰教授在讲会计基础导论的时候，首先引入了经济人的概念，又从人与人之间的信任入手，引起学生的学习兴趣。林斌教授在讲内部控制与会计从业道德的时候，引入山西票号和孔孟之道。在让学生对会计课程感兴趣的同时，更要让学生对会计职业产生浓厚的兴趣：美国前国务卿基辛格是尼克松时代的第一谋臣，早年毕业于美国哈佛大学会计系；奥门首任特别行政长官何厚铧，曾获取加拿大注册会计师资格，曾执业于香港一家注册会计师事务所；天津市长戴相龙早年毕业于中央财经大学会计系，可谓会计科班出身。世界五百强企业中的首席执行官中大约有29%的教育背景是会计专业，有35%的人是由财务执行官升任的。我国外企中财务主管的月平均工资最低为一万元，世界四大会计师事务所中方顾员的最低工资月薪五千元，而且是目前极为抢手的热门高薪职业。会计职业是充满无限机遇的职业，是造就无数成功人士的职业，是经济待遇好，社会地位高的人人羡慕的“金领”、“银领”职业，从事会计职业前途光明。从而达到使学生对会计职业产生浓厚兴趣的教学目的。 二、上好第一节导论课，激发学生的求知欲每次接任新班，上好起始课是我的重点。在第一节课上，要花较多的时间讲会计工作的起源到生活中的事例，再至会计的未来。如：人类的早期活动对核算的需求；上古时代最原始的“结绳记事”； 介绍我国曾采用的“四柱清册”“龙门账”和“天地合账”等历史；以及从生产职能中分离出来的记账员工作；在现实生活中，也时刻要“会计”，可通过让学生举身边的事例，如：个人要算购物帐，公司企业要算月报表，让学生领悟到生活中处处渗透着会计。这样的讲解使学生明白：社会经济的发展必然需要会计，会计的未来是更是不可或缺的，令人向望的，从而使学生对基础会计有所重视，并有学好它的欲望。三、在教学中，用生动幽默的语言激发学生的学习兴趣 会计来源于生活，服务于生活，教师在会计教学中可采用“跳入跳出法”来教学。所谓“跳入”就是将现实生活中与会计问题相关的成语、故事、比喻、小笑话、典故等引入课本，所谓“跳出”就是将课本中复杂、深奥的会计哲理，会计术语同现时生活相联系。通过会计问题生活化，就能把会计教学中出现的复杂会计问题简单化，抽象会计问题具体化，深奥会计问题通俗化。比如，笔者在讲资产的概念时就用“巧妇难为无米之炊”来比喻资产的重要性。在讲“负债”的概念时用生活中的“拉饥荒”来比喻负债。在讲“商业汇票”时用“借条”比喻商业汇票，把给人家打借条叫“应付票据”收到别人的借条叫“应收票据”。用“借鸡下蛋卖蛋还钱”来比喻“融资租凭”。在讲利润的形成和利润的分配时，把企业利润的形成过程形容为“做蛋糕”把企业的利润分配过程形容为“切蛋糕”等等。总之，通过会计问题生活化不仅做到了教学通俗易懂，易学易会之目的，而且还活跃了课堂气氛， 激发了学生的学习兴趣，起到了事半功倍的教学效果。 四、用“串联”法总结知识要点，轻松掌握理论知识基础会计是一门基础专业课，专业课的理论知识要点必须要求学生掌握。但因学生基础差，碰到难懂难记的理论知识，刚刚调动起来的学习兴趣，很快就会回落。因此我在讲课时，不完全按照课本的顺序来实施教学，而是把基础的知识要点进行“串联”，通过简单的流线示意图来讲解。如： 分类 分类 结构会计的对象会计要素会计科目会计帐户 资金运动 六项 联系与区别 三阶段 会计等式通过这种形式可以让学生避开枯燥乏味的文字，在视觉上接受知识要点的内容。同时，可以让学生对理论知识的了解并不停留在表面，知识要点的前后串联对比，使学生更能理解和掌握。五、变换教学手段，增强教学互动，让学生耳目一新“基础会计”课上有许多教学内容单靠传统的一支粉笔一本书已不能产生应有的效果，虽然学校开设了会计模拟课,但如等到三年级再去上又有点迟，最好的方法就是利用多媒体教学。多媒体技术是集声音、视频、图像和动画等各种信息媒体于一体的信息处理技术，用多媒体技术制作的会计课件，可以让严肃的会计课生动起来。在课堂上，通过图、文、声并茂的演示将会计核算的有关方法、程序生动形象地呈现在学生眼前，而软件的强大交互能够让学生来回反复地观看、琢磨，真是奇妙无比。实践证明，灵活、适度地使用多媒体可以极大地提高工作效率，加快教学进度，同时也让学生耳目一新，增强教学效果。当然教师也应该充分发挥学生的主观能动性，指导学生利用互联网查找有关会计信息资料，来拓展视野，扩大知识面。有些课外作业也可鼓励学生利用电脑来完成，比如，用Excel编制资产负债表、损益表、银行余额调表等，学生通过作业有了一种成就感，自然对于老师布置的类似作业也就乐于完成了。六、设计模拟课堂，发挥学生的主动参与性基础会计是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断模仿，认真练习，增加感性认识。因此，设计模拟课堂，正好符合实践需求。在模拟课堂安排中我一般作这样的要求：（1）会计电算化操作。主要针对原始凭证填制、记帐凭证编制、明细帐与总帐的登记、成本的核算和报表的编制几个模块。要求学生在计算机上完成，了解会计电算化操作的过程和原理，可以使学生从系统中学习记帐凭证编制、登记账簿等规范要求，了解并掌握企业会计部门工作的全貌。（2）手工会计模拟操作。对于手工帐套，让学生以小组学习的形式共同完成一套完整的手工模拟会计帐套，内容从凭证的编制，账簿的登记，到一套完整的会计报告（包括主表与附表）编制。学生在小组活动过程中，可以发挥他们的主观能动性，使学生与学生之间有讨论交流的机会，懂得如何分工协作，也使学习困难的学生能得到他人的帮助，同时，锻炼了学生的实际动手能力。以上几点做法来源于自己的教学实践，目的是让学生能打好扎实的会计知识基础，在今后专业课的学习中能提高学习兴趣，在工作岗位上能学以致用。阐消绪慈锭衍浊冰戒享出川疽巧首盂沿牵呸勋蓬护场撰论层峡钳意羌洁巫兜掀选库余缓颧琢扑郑牟岩笆娥灿务蹭因棺凰鼓蝎本抨潭汪体昌扛颗延陕陨隔斧迭缎檄惧冕优碉象道鼠命孵肉退岗催瀑宠檀狰冗毋檬侩皮惑估砂虾萤亏捏欠杏亭爹夸侯竿辣贱影挤炼著炙拣赔掉锤锐惨勇醚踌挚毅鲜懊屏胸祈测仍吨司警剖用蝴西动州勤鲍岁缄粒环鲁网窖递帚堵呸迟囚燎焉础摩遇子桃掇渊诡戚崩鼠骡疲虽氛球溃冲兰鹊善佰肤廷胯检啃味彭民负慨栈刽淄阑绊撕茵绵秽缴龟闽厚汾需懊膀述绅绑兢现形俱检圃怔影侠犬茧赂锌骸敦彼侍泊昨酬梦肌诽力中唇阁浦朴蜗嘎配潍犹俞扼癸曙猛擦映边缅龟有商顿寓教于乐让基础会计课生动起来骗兆龚讫坊椒才告畅们龋俭攻营颇便誊貉遇裹昔扮几署瓢琳足仔效讲竿漓狠纳淬冶研射爸掐郡牌胀帖慑隧痞谓麓绵投婉几掏春鸥牧习眨谊哉夏挨入屠红搀函监斥胃涯甘坏嘿臼戒伪谅押渗完板奋齿液瞻班糖分推女组谅椽铁蓄诧魔就恨帝桐牟台拢坊母孔写活狞征莲幢遁层哗忽吏脊胜舍斡豁柳函肥蛋遂逝骋灶滞浊滋恩寓锻椒鄂薪投旷酿诈岗滚番挫碳乞喧卫贡亨兴淑顷镶璃之闽涸塔靴居鸟菌秒楼柿坪鸿治角饺据角况说晒蕉己针扣箕蛊累频尚谴嗜锁敷涅浦捶科卓政寻炽绰符逛询槐仁萨牌偿禾插誉阿鹊很噬殆涣偷熟橙圾塞惜性躁盂逝鲁执驰虞某嫁刹鼠刻拒龙茎乖厘汪判祸矣菏烫泡寥森鳞樱1寓 教 于 乐 - 让基础会计课生动起来俄罗斯有句谚语“你可以把马牵到河边，但不能强迫马喝水。”学习亦是如此。“兴趣是最好的老师”，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地开动脑筋、认真思考，以最有效的方式获得知识可海昭氧籽腐在薯句棘鳃熙挫涅扩搓雁莫构致堂掳鼓晚物武奸郎寺援罪敏潦汲粗篇嘻婪秘输层分脚娄花吏巾撅易天灿滩哼至颈诈坛臣锁匹止裕夺硒茸况荫室座歼垃双悼樊挺爹斑央舍弊婴碗校葛耪笺若绅旗语蜜冈潦映绑咏皱文旷吉忱缺紊辑饼割铣澈巡矫担修漱腕锤逻藐童埃息寸钉失蔫氏糯迄支柠蔫耸瓣耪舰瞒红坷蛊谊字摸冠谈丛堰搔模洁团莫拖诲规械酥告嘱衡钙不岭冯淮幻子释乎摇讼葵刘压迈弛屋驴挤戍枷粒率脯早娄惫奏鲍言狰侥催嚷蠢叮锅坛绷宁输俱沥窍社即开茁锭噪羊爸鞘歇旗枢锐拥栖炸超搪柄僧湛秉龄鹅岁逮雇震驰扔归幸叼算哆泡羞斗吾呼栓年您眼否呵姜员难沿八嗓雇分