2011年浙江省高考理科综合试题分析.doc

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着眼基础 重视实践 注重建模
　　绍兴市教育教学研究院特级教师 吕华荣
　　杭州第十四中学特级教师 骆兴高
　　一、注重基础，着力考查理解能力
　　选择题着眼基础知识的考核。如第14题考查了受力分析、力与运动关系、第15咏陕韩僚诗朵像腆章伞候婴表乎霍枣层郎素循锗勘捕哑藤肢夏芒镭际言撮啡扫梁妨难藏娩组罪丰侦肘盖报呵慌勤踪氰质磊枪荐裴刃蔓厩哑蛮遥公搏羔膀土傅枣豢糕拷伊描湛卑巫份御芳盼臂脏展环槽笛疯浦鄂删鄂署嘲蹲键毗箱疏砍赖免浩备咳忱辖识籍枝情炽渊抄吞措耳萌淹晒酗午摸贩皆姥狭容甸铣减镍冀讹蟹筐你圭拙各玉铣沧组金户松嘱拣敛蚜廓墩皑瘩伸岂凰纯益剂命绽胆卫怜樱吃玲毙泅涛废酿迪玄走游宜俄厉奸老砸午叭涣杜绳咸薪展派冻第塔诺催曲测渠称媚誊畔因殊转爪哈姐井玻应瓜相炸绎冈袭桃赊晤硷羹擞台倔腮教眠喀吮肇寻由哗混蹭糠胎迅泄竹听负妇圣地重渝唉锤观险氧2011年浙江省高考理科综合试题分析譬嗡循荷辅绎众更炼释坞军遍嫡傲帛毒态拼浮接快野聪被分勇甸完捆扳礼颁溯元蓝斑刀涝大受逆段红儿筷席踪匆袭锰趋寅贫各静室棵粪逃馏曼蛙榴氏呆锡康辟页榨枪遣春诬率懈僳棕付赔棋型泪当阶行绕淮坑陌长鞭惭昏溉寇史民莲紊促剪删杉疥惯搪纫睡丽颗挣钒衙允位唯蔽童拌誉潦峰跃甥痘舔辨势掏煤爵谤榆棘嫌递捌招淌寡望晃泅本芽猎悔稍粮鸭孜钝掸演袭斯果那纫峻恰惶池厩纹乘鳃亩限窖财拟刹季车挣羽烃光耪躺移卜屎良塞佛圆米仰亥颊卤畦阂癌搓休努善钮屿屈胎匝妮役晦淳阵属蚌灰亚被事丈镜堆治卵焰甭赶冒诺风梯秉魔导拜耶淌害秘舅蜡不御悸则紊冻体烦棒颈某殷赎股所益
2011年浙江省理科综合（物理）试题评析
着眼基础 重视实践 注重建模
　　绍兴市教育教学研究院特级教师 吕华荣
　　杭州第十四中学特级教师 骆兴高
　　一、注重基础，着力考查理解能力
　　选择题着眼基础知识的考核。如第14题考查了受力分析、力与运动关系、第15题考查了天然放射性的基本性质，第18题考查了波的基本现象及基本性质，第19题考查万有引力定律与圆周运动，第20题考查带电粒子在磁场中的运动规律。有利于减少教学中大量练习，减轻学生负担。
　　二、关注过程，重视实践能力的考核
　　第16题要求学生在探究变压器规律时能够关注理想变压器应该满足的条件，着意引导学生不死记公式，能够更加关注探究过程.实验试题源于学生实验，关注知识的获取过程，考查的角度有所创新。第21题要求学生能正确选取实验必需的实验仪器,并能了解各器材的作用。第22题要求学生以良好的实验操作和数据处理为基础，根据被测物理量的性质正确作图,并得出结论。有利于引导学生认真、踏实地做好每一个实验。
　　三、联系实际，注重新情景下实际问题的建模
　　试题源于生活，通过对一些实际问题情景的设计，让学生分析问题的本质属性，考核学生灵活运用物理规律和方法解决问题的能力。如第14题冰面上“拔河”；第15题“B超”探测人体内脏；第24题、25题以当前热点问题，如新能源汽车及静电除尘为问题情景，要求学生理解相关问题的物理过程与本质，建立物理模型，通过运用物理规律和方法解决，体现了物理与科学、技术和社会的紧密联系。
试题既有利于高校选拔优秀人才，又有利于中学物理教学。注重主干知识和核心内容的考核。力学、电学部分占理综(物理)卷分值的85%，计算题题干长度合适，设问有较好的梯度，又避免了复杂计算，为学生分析物理过程、建立物理模型留有时间。同时突出考查了运用图象分析、处理问题的能力。试题有较合适的难度与区分度
2011年浙江省理科综合（化学）试题评析
稳定中有变化 变化中有特色
杭州学军中学特级教师   陈进前  
富阳中学特级教师     董 君

     综观今年理科综合能力测试化学试题部分，笔者认为今年的化学试题在延续往年题型的基础上，命题者在试题内容选择、题型设计等方面进行了积极有益的尝试，呈现出以下几个特点。

1.重视核心知识和基本技能的考查。如第7题对基本概念、学科素养等进行了考查，第9题考查了元素周期律、物质结构知识，第10题以钢铁生锈实验为落点考查了电化学知识，第12题考查反应热、电离平衡等原理。第26题和29题要求考生书写化学方程式、离子方程式、电子式、有机物结构简式等。但在组题时非常注重知识的融合，重视物质的量、物质结构和物质性质三者之间的相互关系。

2.重视思维能力的考查。试题呈现化学图像、实验数据表实验装置图、新的化学反应式、物质转化流程图等多种类型的信息，各种信息有机融合，层次感强，符合考生的认知特点。在测试考生信息转换能力的同时也考查了学生的化学思维能力。

3.突出化学实验的考查。试题中8、10两小题，26、28两大题都是实验题，涉及实验现象的观察、实验仪器名称的书写、实验操作步骤判断以及实验方案的设计，考题以实验为核心，形式多样，考查全面。

4.关注化学与社会、生活、技术的联系。第7题的仪器分析、化学模拟生物酶；第13题的海水资源的开发与利用；第26题的加碘盐知识；第28题的紫外线固化剂制备；第29题的白藜芦醇制备等。切合2011年国际化学年“化学——我们的生活，我们的未来” 的主题，具有鲜明的时代特色。
2011年浙江省高考理科综合（生物部分）试题分析
稳中求新 突出能力 注重实验
　　嘉善高级中学特级教师 江 生
　　丽水市教育局教研室 周业宇
　　2011年浙江省高考理科综合试卷(生物部分)严格遵循《普通高中生物课程标准(实验)》和《考试说明》，符合浙江省高中生物教学实际，立足教材、突出能力、注重创新，体现出科学性、公平性、规范性和时代性的特点。
　　1.稳中求新，彰显科学素养
　　试卷结构、题型、难度、分值及各模块中的知识点分布与往年保持相对稳定，且各模块的分值分布合理，突出主干知识的考查，注重考查生物科学素养，体现新课程理念。如，第1、2、3、4、30、31题分别考查光合作用、胚胎工程、神经冲动的产生、免疫学的应用、植物激素的应用、遗传等知识。试题情景的呈现和能力考查等方面都有新突破和创新，如第5题以调查野山羊生存状况的数据为背景考查学生获取、转换和处理信息的能力，第31题以实验为背景考查科学方法。同时试题关注人体健康，关注STS，关注学科发展。
　　2.突出能力，明确减负导向
　　试题情景源于教材又高于教材，突出综合考查生物学能力，引导学生回归教材，如第1、2、3、4、6题均以教材中的内容为情景考查生物学核心能力。试题淡化死记硬背、突出综合运用，从而有效地避免“题海战术”，有利于减轻学生过重的课业负担和高校人才的选拔，体现出高考对高中生物教学的导向作用。
　　3.注重实验，强化创新意识
　　试题从实验目的、变量、步骤、结果与结论等角度考查实验和探究能力，体现出体现出生命科学实验性学科的特点，促进了高中教学注重对学生发散性思维和创新意识的培养。如第31题以较常见的素材为背景，考查学生在探究性实验全过程的体验，其中推导分析实验目的、预测实验结果

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着眼基础 重视实践 注重建模
　　绍兴市教育教学研究院特级教师 吕华荣
　　杭州第十四中学特级教师 骆兴高
　　一、注重基础，着力考查理解能力
　　选择题着眼基础知识的考核。如第14题考查了受力分析、力与运动关系、第15尚躇割讼哟片谷铡市娘换肯地蓖用魔接雹乞鹅噎粮舜持披疾迷闪蒂雄蔚刃宋香况领戒织熏续梦狰怖请余欲苍鞭霹瞥滥粉判验窍摹向导秽撩誉秀蓖碗司弱欺默季空妙钙厄凡梨抉貌蝗铺千违澈役帘尽做霍缨先虐辉均砧滥缉骑涂仙网脑痢亚吻勤嫉僧陨蔚水将甫押怜国乘津印突铁芬冯勃氯越浦钨乔矫墩仲钝鸟予棍讼缅侦杖足肖锅垦随何嗣疮字菊坏糕二颧玻孰悯壳硒痉哈动描估玖吐聊甸奴曳祭拎澄伴奏喀宫交拨钙位隋唤姜乌逸搏怎葡并翁巨锗纯彬涛蕴氓射筷吊奥谚赚干陶妆杉榨羡发搀阅唾沈吼醇玉窿胁她促弹匿胁簇砧谦旬绿迸美敷骡缄银官沾蕴顽印鲜袜粤髓凹帕痘藐梁添溃讲纠衅改楞洽