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221 智 汇 区域治理 WISDOM EXCHANGE 红色家书育人机制形成的保障 张志 河南建筑职业技术学院 摘要：红色家书承载着我国的爱国主义信念，以及乐观主义情怀，主要包含了红色理想，红色信念以及红色精神，是优秀红色文化的一种具象化呈现。高职院校在开展育人工作的过程中，教师需要积极构建，并完善红色家书育人机制，以红色家书为引，确保学生可以产生了解红色家书，以及红色家书文化内涵的兴趣，进而可以形成良好的奉献精神，以及爱国主义情怀。本文主要在高职教育改革视角下，围绕建设红色家书育人机制展开了探讨。关键词：高职教育；红色家书；育人机制；红色文化；育人保障 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4595(2023)30-0221-03 作者简介：张 志，生于?1985?年，女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，讲师，研究方向为思想政治教育。基金项目：河南省教育科学规划课题+红色家书的育人机制研究+2023YB0423。引言 在面向高职学生群体开展育人工作的过程中，除了要指导学生掌握专业知识与技能外，为了进一步促进学生人格的完善，还需要完善育人机制，以全面提升学生的综合素质为目标，打造出一套高效的育人方案。其中，红色家书作为主要的红色资源之一，可以对学生的思维形成启发，能够对育人工作形成有效的助力。故而高职院校需要积极构建出体系化的红色家书育人机制，开创多样化的育人模式。一、红色家书的主要内容 红色家书的重要核心主题之一就是爱国主义，无论是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”还是“国破尚如此，我何惜此头”都是革命先辈们最真挚的呼号，宁愿流血断头，也要保卫好我们的国家。而除了爱国主义之外，红色家书的另一重要主题则是奋斗与责任。“天下兴亡，匹夫有责”，红色家书教育我们一定要能够勇敢承担起时代的责任，要能够抗住所有困难，不断奋斗，社会进步与国家的发展就是我们最为义不容辞的责任与使命。除此之外，红色家书中也体现着革命先辈们勤勉修身的高尚品德，还有对父母的尊重，对亲人友人的真诚等。这些都是极为优秀的品质与精神，值得每一个高职学生学习1。故而，在实际高职教育工作开展过程中，学校需要构建以红色家书为核心的高职育人机制，以红色精神以及红色文化来引领高职学生可以不断砥砺前行，坚持奋斗，成为更好的自己。二、红色家书育人机制的形成路径 红色家书的内涵是丰富的，其中既包含了对于自我的勉励与教育，也包含了先辈们对于家人的牵心与挂念，也有对于子女的谆谆教诲，更有对于我国大好河山的无限热爱。尤其是在新时代背景下，教师应当深入解析红色家书育人机制，需要以红色家书作为主要的素材，要在实际教学过程中充分发挥出红色家书的育人功能，从而帮助高职学生能够有更坚定的理想与信念，有更深厚的爱国主义情怀，能够满怀期待地迎接来自于时代的挑战。当今社会，信息技术以及互联网技术，计算机技术等高速发展，这极大地改变了信息的传播方式，受众的认知习惯等也因此有所改变，这对于红色家书育人功能的实现可以起到积极的推动作用2。实践过程中，教师应保持探索精神，不断围绕红色家书育人机制展开深入的探索，主动创新，充分利用好红色家书，并且要从根本上弘扬红色家书的价值内涵，确保学生可以深刻领悟到红色家书的内涵，并且能够主动将红色家书中的内容和自己的生活联系在一起。（一）要做好红色家书的传承保护工作 高职院校在构建红色家书育人机制的过程中，首先要做好红色家书载体的传承与保护工作。如纸质的信件，电子的存档等等。红色家书有着极为重要的史料价值以及教育价值，但其在传承过程中，受到当时保护技术以及其他等多方面因素的影响，很多纸质的红色家书都未能很好地保存下来，部分存留的也有着较为严 222 智 汇 区域治理 WISDOM EXCHANGE 重的损坏，这对于红色家书的传承以及其在实际教育工作中的应用是极为不利的。故而相关部门应该尽快制定出更科学完善的红色家书传承保护方案，尤其是要充分发挥出文物保护局，博物馆等公共机构的先天优势，尤其作为红色家书保护传承过程中的主导者，来构建多部门协调配合，联动保护的红色家书传承机制。要设立专项的保护经费，组织专业的历史修护团队来对破损严重的红色家书原件进行修复。与此同时，还需要不断强化对红色家书资源的普查，借助于现代化的拍照，扫描，摄录等技术来构建数字化的红色家书采集保存机制，要不断引导并动员全社会的力量，尤其是民间力量，参与到当地红色家书的抢救与保护工作中去，从而为红色家书资源的富集构建最强有力的保障，这对于其传承与发展以及红色家书育人效用的发挥是极为重要的。再者，还需要进一步做好红色家书精神内涵的传承与保护工作。红色家书的精神内涵其实是具有一定共性的3。过程中，红色家书的作者在实际撰写信件的过程中往往会对自己提出比较高的要求，对于自身未来发展也有着比较高的期待，不仅仅会自己身先士卒，鞠躬尽瘁地践行红色理想信念，也会不断呼吁自己的亲朋好友能够热爱祖国，为社会建设贡献自己的力量。故而，红色家书多展现的是作者乐观的生活态度以及极为豪迈的英雄气概，其对于祖国以及共产主义事业是极为忠贞热爱的。除此之外，不同红色家书的精神内涵也存在着一定的个性化特征。这是因为不同红色家书的诞生时间节点是完全不同的，而红色家书作者的性格，生活环境等也各不相同，最终红色家书的内涵也会各有倾向。因此，不同红色家书的精神内涵也是相对独立的。在实际传承保护红色家书的过程中，更精准地解读还原红色家书的精神内涵也是重要的一部分，这也有助于进一步强化红色家书的育人成效。高职院校在保护传承红色家书并充分发挥其育人价值的过程中，需要做好红色家书内涵的保护与传承，在实际解读过程中要充分考证家书作者的身份以及其当时所处的写作背景，再结合历史学以及心理学，文学等多方面的因素对其进行综合分析，力求精准解读作者心境，也避免红色家书精神内涵解读的单一化，为红色家书育人机制的构建提供更多更生动的素材。（二）要用好红色家书这一资源宝库 与当下多媒体时代的信息传播不同之处在于传统媒体时代的信息传播是相对比较单一的，而人际关系之间也往往呈现出一种线性化的逻辑状态。简单来讲，普通民众往往只能影响自己周边极为有限的人群，但随着互联网的不断发展以及多媒体社交模式的出现，社交关系开始从线性状态转变为网状结构。在新媒体时代，新的社交模式形成，而因为网络的存在，信息传播成本越来越低，这使得社会中的每个人都能够成为信息的传播者，并且彼此之间相互连接，也正因为如此，信息传递的速度以及体量都是呈几何倍数增长的。当然，这些在不断被传播着的信息，既有正向的积极的信息，也有负面的，消极落后的信息。而受到信息大爆炸以及现代传媒技术等的影响，高职学生的思想观念以及审美偏好等也都越来越多元化。因此在实际借助于红色家书构建育人机制来引导学生成长的过程中，教师还需要有更具创新性的发展思路，要利用好红色家书这一资源保护，促进高职学生更正向积极成长。一方面，要主动探索，确保红色家书在育人过程中有更多样化的表现形式。当前高职院校在教育学生的过程中，其所使用的对于红色家书的展现形式是比较单一的，难以满足不同高职学生对于文化审美的需求。因此在未来持续完善育人机制的过程中，还需要进一步升级红色家书的表现形式，要有更多元化的呈现。高职院校的教育者们必须要能够充分意识到时代变化过程中人们观念上发生的一些改变，要能够立足于新媒体时代的受众审美特点，不断推动红色家书资源的更高效利用，使其在实际教育过程中的表现形式可以更加立体化。高职院校的教师们需要重视对红色家书形象的塑造，在实际展现红色家书的过程中要放弃其高高在上的说教态度，真正将红色家书打造成学生身边的好伙伴，从而减少高职学生心理上的隔阂，对红色家书更加喜闻乐见，从而引领高职学生可以不断践行社会主义价值观念。另一方面，教师还需要落实技术创新，来拓展红色家书在传播过程中的载体，保证学生可以有更多的渠道接触到红色家书4。要想充分发挥出红色家书的育人功效，还需要有更合适的传播载体。当下的红色家书传播载体相对来讲比较单调，基本上都是纸质的，或者是图片或者是书本文字，很难引发高职学生的学习热情。因此，教师还需要创新技术，确保红色家书的传播可以有更丰富的载体，譬如说，可以尝试将红色家书或者红色技 223 智 汇 区域治理 WISDOM EXCHANGE 术的背景故事以动漫，短视频等形式呈现出来。甚至可以将虚拟现实技术应用到红色家书的传播过程中去，从而实现红色家书与高职学生之间的更有效互动，这对于提升红色家书育人效用也是起到着良好促进作用的。（三）要讲好红色家书的时代价值 红色家书是红色文化的重要物质载体，借用红色家书构建育人机制的本质还是以红色文化去引导教育高职学生。故而，要想最大化地实现红色家书的育人价值，就不能仅仅局限于红色家书本身的传承与传播，不能只是在教学过程中简单地宣传红色家书的内容，还应该以弘扬其内涵精神为根本目标，要将红色家书中所凝结的价值，文化，观念，内涵等讲解清楚透彻。红色家书的内涵是丰富的，在落实红色家书育人作用的过程中，需要将其与高职学生的思政教育深度融合，从而提升高职思政教育的特色。随着，社会环境的越来越复杂化发展，高职思政教材的内容也应该越来越丰富，在实际开展高职学生思政课程教学的过程中，教师可以将红色家书中的爱国主义教育，坚定理想信念等融入其中，将红色家书的内容以文字或者声音的形式呈现出来，作为课堂上的典型案例来进行分析讲解。或者还可以将红色家书以图片的形式穿插在课程教学过程中。与此同时还需要将红色家书的创作背景作为必要的知识补充到整个教学中，从而确保学生可以对教学内容有更全面的认知，也更理解所引入的红色家书的内容。再者，还可以借助于红色家书的价值内涵来进一步推动学生的家庭教育。高职学生在实际接受教育的过程中，除了学校教师的努力之外，其家庭环境，父母的引导等对学生的成长也起到关键的影响。而多数红色家书中涉及到有关建设良好家风的内容，事实也证明主要体现在除了作者的家庭教育观念，还在多数作者的生活与家庭建设方面都有着自己独特的心得，对其子女形成了深远的影响，对其成长和建立正确的价值观念起到着决定性的影响。由此可见将红色家书融入高职学生的家庭教育中是极为必要的。当然，教师还需要给予学生家长一定的引导5。要帮助学生家长不断从红色家书中汲取相关的思想以及精神力量，提升自我品德素养，以身作则来，成为子女学习的好榜样。过程中，应当主动建立家校互通机制，围绕红色家书育人机制展开讨论，确保学生家长可以深刻领悟到红色家书育人机制的意义，以及红色家书的积极影响。最后，还需要通过各种实践活动，来推动红色家书育人机制进一步得到落实。红色家书作为红色文化重要的组成部分，为了打造出红色家书育人机制还需要与高职校园文化进行更深入的融合。教师需要积极组织开展各种校园文化活动，并将红色家书融入各种不同的活动中，从而为高职学生营造出更加浓厚的红色文化氛围，这对于高职学生的进一步成长是极为有益的，而红色家书的育人效用也可以因此得到更好的发挥。譬如说，可以定期组织开展红色家书诵读活动，鼓励高职学生积极参与，并在诵读活动结束之后组织开展红色精神相关的宣讲活动，确保红色家书中的内涵能够被广大高职学生深切理解。再譬如说，还可以定期组织开展以红色家书为核心的红色故事演绎活动，要求高职学生将红色家书背后的故事以情景剧或者话剧的形式呈现出来，在丰富红色家书表现形式的同时，也强化高职学生对于红色家书的更深刻印象。教师需要不断开展各种各样的红色家书主题活动，确保红色家书，红色故事，红色文化更加深入人心，从而促进高职学生的更全面，更快速成长。结束语 红色家书最能展现作者内心世界以及真挚情感的文字，具有鲜明的时代特征以及浓烈的个人思想情感，因此更能引发阅读者的共鸣。在实际开展高职教育工作的过程中，教师可以将红色家书作为重要资源来构建更科学全面的育人机制，通过在实际教学过程中对红色家书的更多样化展现以及更细致讲解，促使高职学生能够与红色家书产生情感共鸣，从中学到更多做人的道理。参考文献 1 蔡雅虹.红色家书融入大学生理想信念教育的实践路径J.韩山师范学院学报,2023,44(1):8.2 赵万峰.红色家书育人功能在高职院校的应用研究J.广西青年干部学院学报,2022,32(1):6.3 齐晶，姜廉毅.红色家书融入高职院校理想信念教育四位一体模式探析J.潍坊学院学报,2022,22(1):101-104.4 张成凤.红色家书融入高职院校爱国主义教育五位一体路径探析J.大学:思政教研,2022(1):14-19.5 彭玉婷.红色家书在高中思想政治课教学中的应用研究D.江西师范大学,2021.