废墟的召唤.ppt

废废墟墟的的召召唤唤宗璞宗璞抒情散文 宗璞宗璞p p，女，散文家、小说家。原名冯钟璞，女，散文家、小说家。原名冯钟璞，19281928年生于北京，年生于北京，19511951年毕业于清华大学外文系，曾在年毕业于清华大学外文系，曾在文艺报文艺报、世界文学世界文学等等刊做编辑。现列入刊做编辑。现列入19861986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要年国际名人录和国际著名作家名人录。主要作品有：小说作品有：小说弦上的梦弦上的梦、三生石三生石、宗璞小说散文选宗璞小说散文选，童话童话总鳍鱼的故事总鳍鱼的故事等。宗璞出生于书香门第（是已故哲学家冯等。宗璞出生于书香门第（是已故哲学家冯友兰先生之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁友兰先生之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节。意细节。二、写作背景：本文创作于本文创作于1979年岁末，时值党的改革年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每个有志之士都投入到时代的大变号召每个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设潮流之中。革和百废待兴的建设潮流之中。字 词nng迤逦1字字音字形音字形kuxnir胄2词语积累因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展(1)停滞：。窣忱zh窸(3)_：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。废墟(4)凝固：比喻固定不变；停滞(5)_：曲折连绵。迤逦嗫嚅(6)_：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。(7)凭吊：。对着遗迹怀念旧事。（8）：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切悲苦。（9）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。（10）：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。（11）：理由充分。因而说话有气势。（12）：形容极短的时间内变化快而多。如泣如诉若无其事慷慨激昂理直气壮瞬息万变 圆明园，是由圆明园，是由圆明园、长春园、绮圆明园、长春园、绮春园（万春园）春园（万春园）组成。三园紧相毗连，组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地通称圆明园。共占地5,2005,200余亩（约余亩（约350350公顷），比颐和园大出近千亩。是清代公顷），比颐和园大出近千亩。是清代封建帝王在封建帝王在150150余年间，所创建和经营余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住在此优游享乐，并于此举行朝会，外理在此优游享乐，并于此举行朝会，外理政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的全国政治中心，被清帝特称为全国政治中心，被清帝特称为“御园御园”。园于园于18601860年（咸丰十年）被英法联军劫年（咸丰十年）被英法联军劫掠焚毁。掠焚毁。1860年年10月月6日，英、法联军侵入北日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月月18日和日和19日，三千多名侵略军奉日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。笼罩整个北京城。“废墟废墟”召唤的是什么？召唤的是什么？四、自读课文四、自读课文整体感知:心有提纲题目入手:废墟 的 召唤 指的是哪?召唤了什么?写了什么?“废墟”圆明园的景 融情于景 “召唤”改革,振兴 (“召唤”大有“号召”、“呼唤”之意。作者借助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人们留下来改造这段凝固的历史。)本文是如何安排结本文是如何安排结构、组织材料的呢？构、组织材料的呢？以以作者的行踪作者的行踪为写作顺序为写作顺序理清文章的理清文章的脉络脉络，划分，划分层次，归纳大意。层次，归纳大意。五、理解探究一、一、(1-3)对圆明园废墟的对圆明园废墟的整体描绘。整体描绘。二、二、(4-10)作者直抒胸臆作者直抒胸臆,号召人们改造凝固的历史。号召人们改造凝固的历史。三、（三、（11-19）通过）通过“我我”与年轻人的对话，由前面与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达自我情感的直接表达,转向转向全社会的呼唤，尤其是对全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。青年人的呼唤。四、（四、（20-22）点题，表）点题，表明全文的主旨。明全文的主旨。阅读第一段，画出阅读第一段，画出景色描述部分，描绘景色描述部分，描绘了一幅怎样的画面？了一幅怎样的画面？思考：这一段在全文思考：这一段在全文的作用是什么？的作用是什么？第一段描绘了一幅第一段描绘了一幅寂寥寂寥凄凉凄凉的画面，的画面，为全文为全文奠定了基调，总领全文奠定了基调，总领全文。最后一句含蓄地表达出圆最后一句含蓄地表达出圆明园废墟与时代进程相明园废墟与时代进程相去甚远。去甚远。明确：明确：阅读第阅读第2 2段，找出段，找出比喻、拟人句比喻、拟人句，说明，说明其作用。其作用。作用：作用：生动形象地描绘出这一生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给带建筑遗址的荒凉景象，给人深刻的印象。表达了作者人深刻的印象。表达了作者对这一段历史的凝固的沉痛对这一段历史的凝固的沉痛和遗憾，其中也隐含了改造和遗憾，其中也隐含了改造这凝固历史的渴望。这凝固历史的渴望。比喻句：比喻句：在莽苍苍的原野上，在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。海洋中的一簇簇泡沫了。拟人句：拟人句：依然寂寞地站依然寂寞地站着着这蒙受了奇这蒙受了奇耻大辱的废墟，只耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其管悠闲地、若无其事地停泊着。事地停泊着。阅读第三部分，找出作者与阅读第三部分，找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理年轻人的辩论，谈谈自己的理解？解？作作者满怀爱国之心，也者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人着民族耻辱的废墟给后人的启示。的启示。明确：明确：文章第三部分文章第三部分 景色描写景色描写 通过鲜明的通过鲜明的对比对比之之中更显出这天空、红中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，日、西山的美丽可爱，作者的作者的热爱之情溢于热爱之情溢于言表言表。再由春日的再由春日的紫藤萝紫藤萝联想联想到伟大的祖国富到伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责人奉献付出，尽到责任。这这正是作者任。这这正是作者对对现实的思索现实的思索。读最后两段，思考读最后两段，思考这两段的含义和作用。这两段的含义和作用。作者再一次强调要留下作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋为国家富强和民族复兴而奋斗。斗。明确：明确：这篇散文主要这篇散文主要写作者冬日漫游圆明园遗址写作者冬日漫游圆明园遗址。先写先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊眼前的所见，表达作者对历史的凭吊然后然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤最后最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任。（任。（点明主题点明主题）由由实实景景实实写写到到虚虚景景虚虚写写全文的思路：全文的思路：引子凭吊引子凭吊召唤召唤思考思考六、品味赏析语言：l落日赏析：落日赏析：l提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画出有关冬日的景句。出有关冬日的景句。l明确：明确：冬日的斜阳无力地照在这一片田野上冬日的斜阳无力地照在这一片田野上(1段段）。）。（斜阳的斜阳的“无力无力”与心情的沉重吻合与心情的沉重吻合。）。）l右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。l空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天（过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天（8段段）。（动静对比，突出废墟的空旷寂寥，把人们的视线由动静对比，突出废墟的空旷寂寥，把人们的视线由地面引向空中，体现作者心情由阴转晴，对未来充满地面引向空中，体现作者心情由阴转晴，对未来充满憧憬憧憬）l西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气那娇红中又透一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中的摸得着的寒意。（中的摸得着的寒意。（对比，更显天空红日，西山的对比，更显天空红日，西山的美丽可爱，热爱之情溢于言表美丽可爱，热爱之情溢于言表。）。）七、本文主旨 本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内心渴望更新渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。八、迁移与拓展 l1、辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟？你觉得世上的辩论：除了圆明园外，世上还有哪些废墟？你觉得世上的废墟有没有必要都修复起来？或者要留下部分供人凭吊？那废墟有没有必要都修复起来？或者要留下部分供人凭吊？那其衡量的标准又该如何呢？其衡量的标准又该如何呢？l提示1：复建派：复建派：重现圆明园辉煌，不但可以让游客感受古代建筑风采，而且建筑与废墟对比所产生的震撼力，远比单纯的废墟强烈得多。l保留派：保留派：坚决反对重修圆明园，更有人强调“一草一木都不能动”，认为废墟悲凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉，是最理想的爱国主义教育，是重修一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。l提示2：巴尔扎克说：巴尔扎克说：“一场大的屈辱可以变成大的动力。一场大的屈辱可以变成大的动力。”l余秋雨说：余秋雨说：“没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。人遗憾的。”l2、改革开放改革开放30年来年来,国家领导和无数仁人志士为了国家富强、国家领导和无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而民族复兴而“尽每一个我的责任尽每一个我的责任”。对废墟的重建是如此之快、。对废墟的重建是如此之快、如此之美！请欣赏下面的图片：如此之美！请欣赏下面的图片：此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！